教育系統的重要性：自主學習部分和群體學習部分主要以學習者的“學”，教師的“引導”為中心，突出知識與能力的培養(yǎng)和情感的交流，而教學管理部分則主要以教師的“教學管理”為中心，突出教學管理與網絡課程的維護。為實現總目標，必須要有正確理論的指導，制作出的網絡課程才可能...

教學資源建設和現代教育技術應用，滿足個性化能力提升需求，以學生能力提升為主要的課程體系建設和課程教學實施，在教學過程中要求以學生為中心。但目前職業(yè)教育學生生源素質差異巨大，學生專業(yè)基礎參差不齊，學生學習動機、學習態(tài)度、學習能力和知識水平存在差異，這些客觀因素在...

軟件生命周期是指從軟件定義、開發(fā)、使用、維護到報廢為止的整個過程，一般包括問題定義、可行性分析、需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試和維護。問題定義就是確定開發(fā)任務到底“要解決的問題是什么”，系統分析員通過對用戶的訪問調查，之后得出一份雙方都滿意的關于問題...

線上教學模式非常的火爆，線上教學的互動方式越來越多，在線遠程教育已被人們普遍接受，特別是成人培訓行業(yè)的學員群體，因為工作、家庭等原因常常無法準時在同一時間聚集學習，在線直播教學的方式就很好地解決了這一問題，學員任何地點使用手機或電腦觀看學習，沒有時間實時觀看的...

后臺辦理模塊分為資源辦理、用戶辦理、布告辦理和留言辦理子模塊。資源辦理子模塊，辦理員依據必定準則對各類資源進行審閱和閱讀，刪去不妥資源，并經過布告或留言奉告上傳者。用戶辦理子模塊，辦理員審閱用戶的注冊申請，并能夠閱讀各類用戶的信息和學習狀況，除掉不符合要求的用...

課堂互動軟件有齊全的教學功能，在線教育之所以能迅速發(fā)展，大有取代傳統教育模式的趨勢，很大的一個原因便是它足夠方便，足夠靈活，因此，一款好用的課堂互動軟件，一定要做到教學功能齊全。平臺就配備了齊全豐富的教學功能，支持直播授課、錄播授課；支持視頻授課、音頻授課、圖...

在線教育平臺功能完善，在線教育平臺開發(fā)過程中，完善的功能體系表現在社會支持智能化考試系統、資源成本管理控制系統等。以滿足多種需求。視頻、音頻以及相關文檔都能夠直接進行上傳發(fā)布為在線教育課程。同時，它還提供了基于類別的資源管理機制，使得課程管理像訪問圖書館信息一...

學習系統有在線學習，通過在線課程能夠讓學員以網絡在線的方式學習教學內容，內容的形式包括SCORM課件、AICC課件、OFFICE文檔、視頻、音頻、PDF文檔等。通過系統的在線課程管理，可實現對在線課程的在線內容、發(fā)布期限、先修課程、課程內容、計分規(guī)則、完成條件...

教學設計階段本身是一個開放的、循環(huán)評價的子系統，既面向教師，吸收學科教師的經驗和方法，又要面向廣大學生，從他們之中獲取建議，還要不斷的吸收計算機技術的比較新穎成果，將之運用于實踐同時，作為課程開發(fā)的一個階段，還要從后續(xù)階段的反饋信息中不斷的加以調整只有從這些方...

學習管理系統（LearningManagementSystem），即LMS，又可以叫e-Learning系統，是通過計算機、網絡等數字化方法進行電子化學習與教學的活動，是一種高效的信息化培訓管理模式。學習管理系統除了能夠提供線下面授培訓的管理，更重要的是給企事...

開發(fā)學習系統有著動態(tài)性原則，系統觀點的第二個方面的內容就是動態(tài)演化原理或過程原理。從哲學上看，這一原理不外是說：世界是過程的組合體，而非既成事物的組合體。動態(tài)性原則就依據于這一原理。系統科學的動態(tài)演化原理的基本內容可概括如下：一切實際系統由于其內外部聯系復雜的...

教育平臺開發(fā)將海量的知識點進行提煉，以音頻、視頻、文字、圖畫的形式提供給用戶，用戶可以隨時隨地使用，在生活節(jié)奏日益激勵的當今時代，通過知識付費系統將碎片化的時間充分利用已經是大勢所趨。導師授課，在線教育平臺以高效合理的分成模式吸引大量的導師入駐，用戶在線收聽這...

在網絡飛速發(fā)展的時代，互聯網方便了人們的衣食住行，逐漸地改變了人們對世界的認知。同時導致了教育行業(yè)的創(chuàng)新。從教學思想、教學理念、教學組織形態(tài)、教學方法等都將改變。在線教育平臺的興起，大幅度改變了人們對于教育的認識，也改變了傳統的教育形式。在線點播可以自由的選擇...

學習系統在開發(fā)后需要構建多元化的課程體系，在職業(yè)教育中，通過能力模型可以明確學習者應具備什么樣的認知條件，才能在策略上完成典型工作任務。目前，職業(yè)教育領域推行的基于行動導向的模塊化課程、項目課程、一體化課程、工作過程系統化課程呈現多元化并存趨勢，以適用于不同地...

成績管理模塊主要完成學生成績的基本信息的添加、修改、刪除、查詢等功能。根據登錄時權限的判斷，權限為“0”時，學生進入該模塊，只可對自己的成績進行查詢，添加、修改、刪除功能不可用；權限為“1”時，教師進入該模塊，可進行查詢、添加、修改、刪除，在此模塊中定義了3個...

教育平臺開發(fā)的營銷機制很先進，是通過分銷機制對外傳播售賣，用戶在使用的過程中可以將知識內容分享給身邊有需求的用戶，這部分用戶購買該內容后，系統會將一部分利潤分給分銷的客戶，在利潤的刺激下，平臺的推廣人員會大量激增。學員管理，系統提供了以學員和課程為主導的課程管...

總體需求分析，隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數量急劇增加，有關學生的各種信息量也成倍增長。面對龐大的信息量，需要建立一個課程管理系統來提高學生課程管理工作的效率。建立課程管理系統就是為了實現信息的規(guī)范管理、科學統計和快速查詢，從而減少管理方面的工作量。課程管理系...

在線教育平臺的主要步驟是源代碼的安裝和部署，這幾乎完全是由開發(fā)人員完成的。如果你有自己的技術團隊，它可能會部署得更快。其中的一些問題具體分析步驟就不多說了，一般這種情況下部署加調試只需要一段時間便可全部學生完成，當然在此之前，還要花費大量的時間管理進行系統測試...

培訓課程的形式應多樣化，可以采取以下三種形式：1。文字描述式：即簡單的用文字記錄，并用這種形式呈現給學員。此種形式的案例成本低、開發(fā)快，適合于各類技能培訓課程。2。視頻式：設計相應的腳本，將案例拍攝為視頻。視頻案例的開發(fā)成本比較高，但在教學中能夠讓學生形成很好...

經過互聯網的快速發(fā)展和雙減政策的落實，在線教育起起落落，但天無絕人之路，在線教育機構在校外學科教育領域受挫之后，也能轉型到其他領域中，在線上直播授課，學員可以在家上課，在線參與學習討論和交作業(yè)，并不需要像以前那樣下班就急急忙忙跑去機構上課?，F在直播平臺可以在課...

精品課程是如何打造呢？從根本上來說是設計出來的。而課程開發(fā)是培訓師的主要能力。能否開發(fā)出滿足培訓對象需求、具有一定理論深度、課堂教學效果良好的培訓課程是衡量一個培訓師水平的重要標志。那么，怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓課程呢？自古“文無定法”，其實精品課程開發(fā)也因...

外部環(huán)境的分析，是對學習者的軟硬件環(huán)境的分析對于軟件，如瀏覽器是否支持各種媒體；是否支持各種控件、插件；是否支持等對于硬件，如上網的速度，計算機的配置等等，這些都必須成為我們的考慮考察的對象，對它的分析和調查的結果，直接影響著下一步中的各種媒體的選擇，策略的制...

在線教育平臺的主要步驟是源代碼的安裝和部署，這幾乎完全是由開發(fā)人員完成的。如果你有自己的技術團隊，它可能會部署得更快。其中的一些問題具體分析步驟就不多說了，一般這種情況下部署加調試只需要一段時間便可全部學生完成，當然在此之前，還要花費大量的時間管理進行系統測試...

培訓課程需要附帶實用性，許多研究表明，較強的職業(yè)能力并不是通過理論性知識的學習而獲得的，更多地要依賴經驗性知識的掌握。在教學方法上大膽創(chuàng)新，處理好“是什么”“為什么”和“怎么做”的關系?！笆鞘裁础敝该鞔_事物的知識；“為什么”指事物的基本規(guī)律和基本原理；“怎么做...

學習軟件優(yōu)點可以為用戶提供多樣化的線上教學，年輕人更青睞于在互聯網上學習，學習app不只可以推薦優(yōu)良的學習內容，還可以自主選擇喜愛的內容。學習app的教學方式不只局限于文字教學，還提供了視頻教學，同時提供了學習成果檢測、學習社交圈交流等。它還擁有搜題功能，不會...

學習類的APP，學校要開展教師使用的培訓。有關產品的公司要安排技術人員上門進行指導，講清使用的具體方法，指明其中的注意事項，講述使用的具體步驟，從而幫助教師掌握正確合理的使用方法，減少不必要的麻煩，消除可能引發(fā)的困惑，使教師們能夠了然于胸、嫻熟應用。教師要加強...

網絡課程通常由自主學習、群體學習和教學管理三部分組成。自主學習部分：學習者通過與教學資源的交互來獲取知識、建構自己的知識體系的模塊，它包括學習內容、認知工具和學習相關資源三部分，這些都是在教師精心教學設計下的結果。群體學習部分：學習者通過與他人的交流和協作來獲...

怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓課程呢？自古“文無定法”，其實精品課程開發(fā)也因其培訓內容、培訓方式與培訓對象的巨大差異，難以用一個模式來固定。但是任何事物又有一定的規(guī)律性，精品課程是的開發(fā)是一個系統的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。開發(fā)系統主要包括四個部分：開...

學習系統簡易便捷，課程發(fā)布輕松簡潔，學員可根據自身條件，在任何時間、任何地點安排學習，真正實現了學習自主化。學習連續(xù)性，學員可根據實際情況隨時退出或返回“課堂”，避免了因學習中斷而導致的損失。標準化教學，實現課件標準化，使授課質量更有保障。生動有趣，學習管理系...

在線教育平臺即在線網絡的教育平臺。實質是面向全國的資源共享、是零距離，是一種全新的交流方式，一種新教育學習平臺，一種新型的工具的平臺。在線教育平臺利用一切工具進行教育活動皆以提高效率為前提。利用網絡先進的技術改變師生的交流方式上課，進一步提高學生掌握知識的效率...