安徽課程學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

線上教學(xué)模式非常的火爆，線上教學(xué)的互動(dòng)方式越來(lái)越多，在線遠(yuǎn)程教育已被人們普遍接受，特別是成人培訓(xùn)行業(yè)的學(xué)員群體，因?yàn)楣ぷ?、家庭等原因常常無(wú)法準(zhǔn)時(shí)在同一時(shí)間聚集學(xué)習(xí)，在線直播教學(xué)的方式就很好地解決了這一問(wèn)題，學(xué)員任何地點(diǎn)使用手機(jī)或電腦觀看學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間實(shí)時(shí)觀看的學(xué)員還可以觀看直播回放。在線教育解決了教育資源受地理位置限制而導(dǎo)致分配不均的問(wèn)題，在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)可以自主開(kāi)發(fā)打造，也可以通過(guò)第三方來(lái)打造。自己開(kāi)發(fā)的方式就是招募組建自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)，這需要高昂的費(fèi)用和長(zhǎng)期的時(shí)間，成本太大不適合大部分中小教育機(jī)構(gòu)。平臺(tái)對(duì)于教育的重視程度相當(dāng)?shù)母摺０不照n程學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

課程質(zhì)量高、形式多樣化，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的課程全部引入國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課件，課程設(shè)計(jì)遵循崗位素質(zhì)模型，圍繞職能和職級(jí)兩個(gè)維度開(kāi)發(fā)，每個(gè)課件中都設(shè)置了思維導(dǎo)圖、自測(cè)題、案例分析、實(shí)施計(jì)劃、常見(jiàn)誤區(qū)等內(nèi)容。課程形式更為多樣，融知識(shí)講解類、應(yīng)用體驗(yàn)類、角色扮演類、互動(dòng)游戲類、動(dòng)漫情景類、電子雜志類、流媒體類等多種類型課件于一體。課程及時(shí)更新，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，有選擇地整合各類課件精品，設(shè)15大學(xué)院，83個(gè)系列，近300門，10000多小時(shí)的精品課程，且每年以不少于1000學(xué)時(shí)的速度進(jìn)行更新，確保課程的時(shí)效性和前沿性。廣東智慧教育平臺(tái)設(shè)計(jì)平臺(tái)可以對(duì)員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)需求的多方面掌握。

互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的當(dāng)代，在我們享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利的同時(shí)，也給行業(yè)帶來(lái)了更多發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，特別是在教育行業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，因?yàn)榻逃菬o(wú)論在任何時(shí)候都不會(huì)落后的話題，要想在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，就要進(jìn)行教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)。在線教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)要考慮多種因素，綜合時(shí)下熱門知識(shí)點(diǎn)與教育理論、方法，綜合開(kāi)發(fā)出一套功能齊全的在線教育平臺(tái)，比如可以設(shè)置大班課與小班課。大班課可以實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上課，包含語(yǔ)音大班課與視頻大班課兩種模式，語(yǔ)音大班課支持演示文稿、語(yǔ)音教學(xué)和視頻教學(xué)三種模式，而視頻大班課則主要以講座的形式出現(xiàn)。小班課與大班課相比，更注重于對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

在線教育解決了教育資源受地理位置限制而導(dǎo)致分配不均的問(wèn)題，未來(lái)在線教育或?qū)⑼耆珜⑷〈€下教育，教育從業(yè)者和教育創(chuàng)業(yè)者們進(jìn)入線上勢(shì)在必行，那么要怎么搭建一套屬于自己的在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)呢?在線教育網(wǎng)校系統(tǒng)可以自主開(kāi)發(fā)打造，也可以通過(guò)第三方來(lái)打造。自己開(kāi)發(fā)的方式就是招募組建自己的技術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)，這需要高昂的費(fèi)用和長(zhǎng)期的時(shí)間，成本太大不適合大部分中小教育機(jī)構(gòu)。而通過(guò)第三方搭建的方式有很多種，其中較經(jīng)濟(jì)的、較快捷的方法就是通過(guò)網(wǎng)校系統(tǒng)服務(wù)商搭建，網(wǎng)校系統(tǒng)可為教育機(jī)構(gòu)快速搭建一站式的功能齊全的在線教育平臺(tái)。平臺(tái)可以能夠快速實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換。

如今直播受到越來(lái)越多人的關(guān)注，包括很多的教育機(jī)構(gòu)也發(fā)現(xiàn)了新的契機(jī)，想借助直播平臺(tái)增加新的銷售渠道，但卻不知道教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)如何著手去做，直播平臺(tái)的開(kāi)發(fā)主要有模板開(kāi)發(fā)，所謂模板開(kāi)發(fā)意思就是使用現(xiàn)成的教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)模板，通過(guò)修改程序增加功能改變成適合直播平臺(tái)的樣子，其優(yōu)點(diǎn)就是速度快開(kāi)發(fā)周期短，而且成本低工作量也小，一個(gè)月內(nèi)基本可以開(kāi)發(fā)完成，相應(yīng)的開(kāi)發(fā)成本投入也較低。但是模板開(kāi)發(fā)的直播教育平臺(tái)也存在一定的缺陷：教育平臺(tái)的功能單一、直播畫(huà)面的卡頓以及教育平臺(tái)的安全性也不高，甚至后期還不能進(jìn)行教育平臺(tái)的優(yōu)化升級(jí)。所以模板開(kāi)發(fā)出來(lái)的直播教育平臺(tái)用戶體驗(yàn)較差。平臺(tái)可以提供高度靈活的部署方案。重慶教育系統(tǒng)平臺(tái)官網(wǎng)

平臺(tái)課程質(zhì)量高、形式多樣化。安徽課程學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)應(yīng)該能互相交流，教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，縮小教師和學(xué)生的心理距離，提高教師和學(xué)生的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)線上教育教學(xué)平臺(tái)企業(yè)能夠?qū)W(xué)生提問(wèn)類型、人數(shù)、次數(shù)等進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析使教師需要了解中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要研究問(wèn)題，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。形式多樣通過(guò)實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的系統(tǒng)，系統(tǒng)可以對(duì)每一位在線學(xué)者的個(gè)人資料，學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)階段等情況進(jìn)行跟蹤記錄，同時(shí)，學(xué)習(xí)和教學(xué)管理服務(wù)社會(huì)系統(tǒng)可以根據(jù)系統(tǒng)記錄的個(gè)人生活資料，針對(duì)企業(yè)中不同的書(shū)籍提出個(gè)性化學(xué)習(xí)相關(guān)建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個(gè)性化教學(xué)管理服務(wù)的發(fā)展提供了一種具體有效的實(shí)現(xiàn)方式。安徽課程學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)