在校園里，老師可以給小學生組織一場優(yōu)異美術作品展示活動，主要展示小學部各年級優(yōu)異學生作品，學生們充分發(fā)揮自己的特長，在美術組老師共同帶領及認真指導下，小學生會積極參與，而且作品內容豐富多彩，表現(xiàn)手法靈活多樣，作品種類豐富，包括創(chuàng)意兒童畫、泥塑、陶藝、剪紙、手工等不同種類作品，這樣會吸引全校多名師生駐足參觀，從而增加小學生濃濃的自豪感，在這種藝術熏陶下，以及對自我成果的肯定，會讓小學生對美術課堂更加喜歡。因為每一件美術作品都凝聚著學生的智慧和心血，傾注著師生的思考和創(chuàng)意，參觀者在欣賞作品的同時更能感受到他們創(chuàng)作時的快樂心情。 美術學學的更傾向于美術教育，會包括美術學類專業(yè)**小小的內容，學的比較雜，繪畫專業(yè)傾向純藝。臨夏美術畫室哪家好
真實的生活是美術作品的素材。藝術作品中往往體現(xiàn)作者對生活的理解與感悟。甚至是作者自身的真實寫照與濃縮提煉。因此在特教美術教學中教師在分析作品的時候就可以就作者的時代背景，作者的生活經歷，及熱愛的事物進行探索。讓學生融入其中，一起探索鉆研，得出結論。比如美術課程中，同是表達夫妻間愛意的畫，凡艾克兄弟的油畫和高士凡的圖，油畫體現(xiàn)的是夫妻共同信仰基督教、朋友間的和睦、共同的信仰及精神寄托，讓愛意綿綿。而山水畫體現(xiàn)的是夫妻歸隱的人文情懷，高山流水下把酒吟唱，田園都市很是樂哉。美術作品中體現(xiàn)的就是作者本身的生活，所以說美術與生活息息相關。美術教學要激發(fā)學生學習的興趣可以從個別學生的發(fā)言作為切入點，學生個性化的思考總結與歸納，往往帶有美麗的閃光點。在福建閩南非物質文化遺產走進校園、走進美術課堂是美術與生活密切結合的寫照。有的學生很感興趣，美術教師又認真學習指導，使得學生在特教美術教育中擁有一技之長，讓人欣慰與鼓舞。臨夏美術畫室哪家好美術鑒賞活動能幫助我們在欣賞、形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。
開展實地考察。當前開展高校美術教學，將實踐教學融入到教學體系當中，使得學生從生活中體會美術教學的氣息。我國不同地區(qū)和民族的美術作品，與當?shù)氐娘L俗和民族文化具有緊密的關系，所以高校美術專業(yè)在開展實踐教學的時候要集中注意力，確保學生對實踐教學內容認真觀察，尤其是美術作品的種類和創(chuàng)作技巧。在實踐學習的時候使得學生能夠明確民間美術資源，對民間美術作品進行有效考察，對比較具有地域代表性的美術作品進行模仿學習，積極利用相機和手機對民間美術作品進行記錄，了解民間美術作品的創(chuàng)作流程和技巧，**終形成有效的民間美術作品考察報告[3]。尤其是對民間美術作品的創(chuàng)作思想、流程和技巧進行研究，對不同的民間美術作品進行對比研究，使得學生具有更加全方面的美術思想，這樣將拓展高校美術作品的內涵。
在中專美術教學中對學生進行美術思維的培養(yǎng)主要是依靠老師在上課的時候對學生進行潛移默化的教導，使學生在學習基本的美術技能的同時，培養(yǎng)一定的人文意識，而不僅*單純地學習素描、明暗及色彩等知識點，老師在上課期間要培養(yǎng)學生的抽象理解能力、視覺能力以及養(yǎng)成學生愛動腦、勇于創(chuàng)新的習慣，這樣才能夠培養(yǎng)學生的美術思維能力。本文就中專美術教學中的美術思維這個內容展開討論。在中專美術教學中，美術思維是十分重要的，它不僅能夠提高學生在美術學習中的審美觀，同時還能夠在其他領域方發(fā)揮重要作用。根據(jù)社會發(fā)展的需要，不斷培養(yǎng)學生的觀察力、抽象思維能力以及創(chuàng)新思維能力，使學生能夠在不斷的美術圖形的練習過程中，掌握基本的美術思維，進而使學生能夠不斷地運用這些美術思維能力，促進學生的全部發(fā)展。 學生只有主動參與到民間美術課堂中去，才能夠讓他們對民間美術產生更加濃厚的興趣，提高他們的審美素養(yǎng)。
每個孩子都是一塊可以發(fā)光的金子，只是有時候他們的優(yōu)點暫時被沙子埋沒，大人沒有發(fā)現(xiàn)而已[3]。特教的學生雖然有生理上的缺點。但是上帝在為他們關上一扇的同時也為特教學生開了另一扇窗戶。特教的學生往往更心靈手巧，繪畫時更細膩，更能安下心來畫好一張畫，做好一件事。特教美術教學要符合學生性格發(fā)展的規(guī)律。在孩子繪畫時發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，他們可能想法更為新奇，用色更為大膽，在教師的鼓勵之下，個別學生就能化自卑為自信。正如卡耐基所說：“當我們試圖改變他人時，不妨用贊美來代替責備。”特教孩子即使只有很小的進步，老師也應該給予他表揚，給予他鼓勵，激勵他們不斷進步，給予孩子勇于表現(xiàn)自己的機會。通過美術教育為孩子創(chuàng)造機會，修煉孩子的心性。個別學生就是在教師的循循善誘之下，慢慢培養(yǎng)起來好習慣、好成績的。樹人，是教育中一項長期系統(tǒng)的工程，針對個別學生的性格特點，在美術教育中給予肯定，順應學生性格發(fā)展規(guī)律是有必要的。 美術鑒賞能力，也可以理解為美術審美能力，通過欣賞提高學生審美能力從而進行創(chuàng)作。白銀高考美術考級
我們應該在平時的美術教學中，努力提高學生對于美的識別能力及鑒賞水平。臨夏美術畫室哪家好
兒童藝術啟蒙教育對兒童的成長具備關鍵作用。這一點早已獲得**的證實。藝術教育是相當有潛力和綜合素質的教育。它**小限度地轉型了兒童的創(chuàng)造力，從抽象化靈感的熄滅到創(chuàng)造性思維的權利表達也可說，藝術教育在培育兒童收斂思維、感性思維、形象思維等思維活動之中，對兒童的健康成長具有深刻的影響。它甚至會沖擊孩子們的人生觀和價值觀。
在對兒童展開藝術教育的過程之中，要著重兒童審美能力和審美情趣的培養(yǎng)。美是一種體驗，美的因素無所不在。兒童美學素質教育是兒童徹底轉型高等教育的關鍵組成部分。它將對兒童情感的培養(yǎng)、個性的培養(yǎng)，乃至整體素質的發(fā)展起到極大的作用
學藝術不是要當畫家來學，兒童藝術教育的作用遙遠不只藝術教育本身。家長在孩子的繪畫研習之中起著不能取代的作用。家長的想法將間接沖擊教師的教學方式由于其特定的地位，家長在教育之中的作用遠遠小于美術教師。
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