驚喜逆襲——范德堡大學
W同學，TOEFL105+，1門AP
用文書“四兩撥千斤”，沖進前15！
很多人看到托福105+沖進范德堡，也沒有SAT，都會覺得W同學是低分高錄。
并非所有的錄取都是“玄學”，3篇論文為學術能力證明；N個社團創(chuàng)辦者，就像我前面說的——
課外活動，是一切申請素材的源泉，是思維和解決問題能力的鍛煉方式；是個性化形象打造的“種子”~跟其他T20案例比，它有何不同？
總結分析Top10-Top學的錄取學生共性，也會發(fā)現他們的托福分數都在110分左右。
T20錄取者，大多有梯隊的競賽、科研項目，而W同學也是“小獎”，但多項社團創(chuàng)辦者經歷，讓她擁有真正的公益心和責任感；還有一點：W同學身上的思考方式&真實個性；她是一個非常有想法的女孩，這一點也滲透到了她點滴的申請中
導師，只做“伯樂”，讓這匹“千里馬”沒有埋沒~ 與其“不得已而為之”不如提前做好規(guī)劃。山西放心升學規(guī)劃建議
生涯規(guī)劃，顧名思義，可以分成學業(yè)生涯規(guī)劃，和職業(yè)生涯規(guī)劃。
我們分別說
學業(yè)生涯規(guī)劃，包括但不限于孩子的各科學習、課后班、幼升小、小升初、中高考以及擇校
能做規(guī)劃的，說明家長心里有數，眼光長遠，
具體能多長，是根據每個家長的認知、學歷、見識等等因素決定的
規(guī)劃只限于你自己，千萬不要去和不同認知的人討論因為互相都不理解，不同認知的人之間無法對話
生涯這個詞很大，生涯規(guī)劃不是指你要讀哪本書、做哪道題，生涯規(guī)劃是你的戰(zhàn)略，你的方向。
小孩子，從出生到他次考試，大部分家長都會認為自己孩子是天才，但是去掉親媽濾鏡之后，在某個月黑風高的夜里，當你理性的回憶人生種種，你真的不知道自己孩子的性格弱點和智商情商弱點嗎?
每個孩子都有性格弱點，智商弱點
所以，你才要提前規(guī)劃。
規(guī)劃就是找到適合且可執(zhí)行的路線
規(guī)劃的前提，是客觀。
你要客觀的認知你的家庭條件現狀，你的社會地位現狀，孩子的基礎條件現狀。 美國論文升學規(guī)劃大概多少錢定學校，去熟悉網申。
雖然學生的責任是完成許多的“重任”,但基本上,必要的工作是提供一個完美的大學申請,學院會幫助學生將精力集中在一個具體方向:綜合他們高中課內課外的學習,至此大學的招生辦公室將會看到：有趣的人:思維清晰，能自信地表達自己的想法，并能在課堂內外為學院或大學的生活做出貢獻的人。有求知欲的人:愿意并渴望以新的方式學習新事物，并幫助他人也這樣做的人。一個有好奇心的人,他獲得快樂和滿足的方式不只有通過他的研究,也來源于他自己心里的世界以及他所生活、學習和繼續(xù)成長為一個單獨個體的世界。
一個知道如何組織和幫助他人,并不害怕冒險,他看待事物不會只看到表象,而是能看到之后會如何,以及他能如何實現。非常重要的是:挑剔的學校不會因為學生已經做了什么而對他們有不一樣的看待，而是他們認為這些學生在未來將會做什么以及他們將成為什么樣的人。
總的來說,大學顧問在與學生的持續(xù)對話中,幫助他們更好地理解作為個體的自己,幫助他們分析和評估自己的長處和弱點,并明確他們的興趣和理想,然后幫助他們將這些表達出來并更完美地制定學校的申請。
在當前學校還沒有充分為學生提供升學規(guī)劃教育的環(huán)境下，需要我們家長付出更多的努力。
觀念上的轉變。學習的終目的不僅是為了考大學，而是為了找到一項孩子喜歡而又適合的專業(yè)和職業(yè)。高考不是指揮棒，就業(yè)市場對人才的要求才是指揮棒。不管高考制度怎么改，我們只需要永遠以就業(yè)市場對人才的標準來要求孩子，就會讓孩子永遠立于不敗之地。
精神上的支持。支持孩子選擇自己感興趣的專業(yè)職業(yè)，不要以自己的好惡來左右孩子，就會讓孩子永遠立于不敗之地。 學習的目的不只是為了考大學，而是為了找到一項孩子喜歡而又適合的專業(yè)和職業(yè)。
中學生做升學規(guī)劃是不是太早了？應該說是太晚了。
在西方，特別是美國、德國等升學規(guī)劃系統(tǒng)非常規(guī)范和發(fā)達的國家，學業(yè)生涯發(fā)展指導更是貫穿小學、中學和大學，通過專業(yè)體驗/職業(yè)模擬、看錄像、實際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己和目標專業(yè)有一定的了解，孩子從小學開始就在為自己要樹立目標，從知識、技能和綜合素質上作準備，為提高綜合素質參加各種各樣的志愿活動、學業(yè)生涯體驗。而我們呢？往往很多人到大學畢業(yè)了還不知道自己該做什么。這也就是為什么很多家長把孩子往國外送的主要原因之一了！ 根據愛好，專業(yè)方向，目標院校訂做活動。河南品質升學規(guī)劃網上價格
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分享一個真實的學生案例：從一個普通且成績平平的高中生，通過領得指導下，成功申請到普林斯頓大學讀本科的經歷。高中繁重的學業(yè)壓力和沒有清晰的申請規(guī)劃路線是w同學也是大多數普高學子一樣面臨的申請?zhí)魬?zhàn)，由于缺少針對性持續(xù)性的學習安排，導致整體留學計劃一直都處于擱置狀態(tài)。在對w同學的學術背景進行評估后，包括他的高中成績、偏科情況等，我們?yōu)閣同學進行個性化的留學申請規(guī)劃。
加強語言能力：幫助w同學進行語言考試的培訓，使其在語言上能夠通過普林斯頓的錄取標準。
背景提升：幫助吳同學提高背景，規(guī)劃通過課外項目，如參加競賽、研究項目等等合適的課程方式來提升自己的個人背景，從而在申請普林斯頓時增添更多的優(yōu)勢
推薦信：領得幫助w同學尋求從前的老師或行業(yè)**的推薦信，推薦信不僅有助于向招生官介紹吳同學的特點，還可以證明吳同學的學習成績和能力，以提高他申請該校的競爭力
在整個申請過程中，領得通過與名校的密切聯系，提供關于普林斯頓的詳細信息和建議，以幫助吳同學更好地了解該校并決定是否適合他。領得提供專業(yè)的全程申請指導，并協助準備其他申請文件，終幫助吳同學在普林斯頓大學申請過程中獲得成功。
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