有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國(guó)人、拉美裔美國(guó)人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國(guó)家把社會(huì)情緒能力教育作為一門(mén)必修課程，而在亞洲的很多國(guó)家的社會(huì)情緒能力教育甚至還沒(méi)有受到重點(diǎn)關(guān)注。在我們中國(guó)教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補(bǔ)習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因?yàn)楦改钢灰麄儗W(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來(lái)的很多孩子在真正進(jìn)入社會(huì)之后就很容易受到打擊，離開(kāi)父母進(jìn)入到屬于自己的社會(huì)生活的時(shí)候，他們會(huì)很難適應(yīng)沒(méi)有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問(wèn)題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫(xiě)道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時(shí)期培養(yǎng)。”兒童時(shí)期的心理教育至關(guān)重要，中國(guó)人常說(shuō)的“三歲看到老”，兒童時(shí)期的教育對(duì)孩子的言行舉止以及心理的影響伴隨他的一生。寶寶情商高興趣味,原來(lái)是因?yàn)檫@個(gè)!齙牙兔兒童情商早教機(jī)構(gòu)
積極教育，所謂的積極教育，就是主動(dòng)給孩子提供持續(xù)的支持，對(duì)于孩子的出錯(cuò)不應(yīng)該是指責(zé)，孩子就是在學(xué)習(xí)中將錯(cuò)誤重塑，作為父母或者教育這不應(yīng)該集中于指責(zé)錯(cuò)誤而應(yīng)該是怎樣提供幫助，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中也能有所學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、意識(shí)到自己的進(jìn)步。不提倡批評(píng)和否定，而是給予他們盡可能的自信心，在游戲的過(guò)程中領(lǐng)悟成長(zhǎng)。法國(guó)兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說(shuō)：孩子和大人一樣，是有思想的個(gè)體，他們的任何行為都一定有原因，大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個(gè)世界。為孩子提供正確的環(huán)境刺激，讓他們?cè)谟行У沫h(huán)境中走向高情商。讓孩子終生受用，歡迎您咨詢！齙牙兔兒童情商早教機(jī)構(gòu)有哪些高情商的聊天技巧?原來(lái)會(huì)聊天這么受歡迎!
主動(dòng)教育,作為教育者，我們更多的是提問(wèn)而不是回答，創(chuàng)設(shè)更好的提問(wèn)環(huán)境、氛圍，應(yīng)道孩子們可以更好的去提問(wèn)。創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、自主的選擇設(shè)定目標(biāo)，當(dāng)他們?cè)谧鲎约合矚g的事情時(shí)，他們會(huì)有主動(dòng)性，我們創(chuàng)造氛圍讓孩子有體驗(yàn)感。情商思維匠心原創(chuàng)120多個(gè)主題故事背景、360多類互動(dòng)游戲，為孩子創(chuàng)造個(gè)性化又充滿趣味性的體驗(yàn)氛圍，在游戲設(shè)置中我們很少有固定答案輸出，主要目的就是讓孩子自己去探索，在探索的過(guò)程中找到屬于自己的答案。
情商與成功的關(guān)系成功是指逐步實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的理想，獲得預(yù)期的或者更好的結(jié)果。一般來(lái)說(shuō)，我們對(duì)于成功的看法是指某個(gè)人實(shí)現(xiàn)了社會(huì)承認(rèn)的個(gè)人的價(jià)值，個(gè)人也從中得到了相應(yīng)的回報(bào)，比如有名企業(yè)的高管，取得高成就的學(xué)者，有名的家等。成功還有另一方面體現(xiàn)，就是承認(rèn)自己的價(jià)值，從而對(duì)自己充滿自信、對(duì)人生的有充實(shí)感和個(gè)人生活的幸福感。也就是說(shuō)，成功既包括社會(huì)對(duì)個(gè)人價(jià)值的肯定，家庭對(duì)個(gè)人價(jià)值的肯定，也包括自己對(duì)自我價(jià)值的肯定。有五點(diǎn)可以表明在人的成功要素中，情商占有80%的影響力。奮斗的年輕人必讀的10本書(shū)，教你戰(zhàn)勝迷茫，提高情商！
孩子心愛(ài)的玩具壞了，孩子感到難過(guò)，這個(gè)時(shí)候媽媽較忌諱的是說(shuō)“早跟你說(shuō)了，要好好愛(ài)惜的嘛……”，也不要立馬跟孩子表示“壞了沒(méi)關(guān)系，媽媽再給你買(mǎi)一個(gè)新的”。此時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做的是傾聽(tīng)和同情?！皨寢屩滥愫茈y過(guò)，讓媽媽好好抱抱你，或者你自己呆一會(huì)兒?！比绻ⅠR用擁有的快樂(lè)去代替失去的傷痛，會(huì)讓孩子失去體驗(yàn)悲傷情緒的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法領(lǐng)略駕馭悲傷情緒的喜悅。孩子可能會(huì)怕狗、怕黑，也可能會(huì)怕陌生人，當(dāng)孩子感到害怕時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做什么？媽媽?xiě)?yīng)該先跟孩子共同體驗(yàn)一下情緒?！安粌H小孩有害怕的時(shí)候，大人也有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候，我們會(huì)想躲在爸爸媽?xiě)牙锘蛘哒乙粋€(gè)安全的地方把自己藏起來(lái)。不過(guò)，有的時(shí)候，害怕是沒(méi)有必要的。比如說(shuō)，你以前很害怕上幼兒園，可是上了幼兒園之后你發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒園很好玩，對(duì)不對(duì)？媽媽還聽(tīng)說(shuō)，每到黑夜，月亮公主和各種小精靈都會(huì)來(lái)到這個(gè)世界呢！”大腦使用書(shū)?讀完這套書(shū),讓孩子智商情商更全,提高情商更出色。齙牙兔兒童情商早教機(jī)構(gòu)
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在線兒童心理教育**，兒童青少年心理健康發(fā)展現(xiàn)狀區(qū)別于傳統(tǒng)教育的重應(yīng)試教育，以及各種才藝班培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)方面，多比貓情商思維更加關(guān)注兒童的心理健康發(fā)展。成長(zhǎng)在過(guò)渡寵溺環(huán)境里以及在重應(yīng)試教育環(huán)境下成長(zhǎng)出來(lái)的孩子，抗打擊能力、抵抗挫折的能力以及自我規(guī)劃、共情等能力都得不到正確的培養(yǎng)大戰(zhàn)，這導(dǎo)致了了兒童青少年心理健康問(wèn)題頻現(xiàn)，兒童青少年問(wèn)題頻現(xiàn)，17歲的少年會(huì)因和媽媽爭(zhēng)吵而跳橋；13的歲男孩會(huì)因?yàn)槭钇谧鳂I(yè)沒(méi)做完而被勒令回家寫(xiě)作業(yè)就；10歲的女孩會(huì)因?yàn)閹Я颂枪W(xué)校而被請(qǐng)家長(zhǎng)就跳樓……和父母爭(zhēng)執(zhí)、被老師訓(xùn)斥、成績(jī)不理想、犯錯(cuò)怕遭責(zé)罵......甚至是“不讓玩手機(jī)”這樣不能稱之為“事件”的起因，都能成為的緣由。而多比貓秉承著“做讓中國(guó)孩子幸福的教育”的教育理念，正在做的就是讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)（更多是在心理層面），我們的注重點(diǎn)不是解決孩子的心理問(wèn)題而是預(yù)防孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。多比貓情商思維——在線兒童心理教育**，可以做你的私人家庭心理**的教育平臺(tái)。齙牙兔兒童情商早教機(jī)構(gòu)
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