衢州語言發(fā)育遲緩咨詢服務

來源: 發(fā)布時間:2024-06-03

    家長們不明白感統(tǒng)失調是什么,那么***給家長們介紹一下關于感統(tǒng)失調的表現。首先是孩子語言發(fā)育遲緩,重度感統(tǒng)失調的孩子可能沒有語言,輕度的孩子語言晚,說話不清楚。其次是注意力不集中,孩子坐不住,不能夠專心聽課和學習,就算玩具也無法長時間玩同類玩具。還有就是膽量小、脾氣暴躁、運動能力差、平衡感不好、挑食等??傮w來說,感統(tǒng)失調分為:前庭覺失調、本體感失調、觸覺失調以及重力感缺失。孩子們經過專業(yè)的感統(tǒng)訓練可以很好的恢復感統(tǒng)能力,所以建議家長們及早做訓練,孩子的恢復周期會短一些,而且效果會好很多。 對于有特殊興趣的發(fā)育遲緩兒童,如何將其興趣融入干預計劃?衢州語言發(fā)育遲緩咨詢服務

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什么是發(fā)育遲緩?發(fā)育是指功能的分化和不斷完善心理、智力和體力的發(fā)展等。經典的兒童發(fā)育遲緩是發(fā)育性殘疾的一種,特指5歲以下兒童在粗大或精細運動、語言或言語、認知、社會或個人、日?;顒幽芰Φ劝l(fā)育領域中存在2個或2個以上的明顯落后,達到腦發(fā)育里程碑的相應時間落后于同齡兒2個或2個以上標準差。而目前臨床上診斷的發(fā)育遲緩則比較***,既包括上述經典的兒童發(fā)育遲緩,也包括單純智力發(fā)育遲緩、單純運動發(fā)育遲緩、單純語言發(fā)育遲緩、單純心理發(fā)育遲緩和單純體格(生長)發(fā)育遲緩等。湖州早期發(fā)育遲緩咨詢如何鼓勵發(fā)育遲緩兒童參與團隊活動,增強團隊協作能力?

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    如果孩子腦結構沒有異常,通過1-3年的訓練可以追上同齡孩子。腦結構有異常,比如某些腦區(qū)發(fā)育不足的孩子,通過訓練追上了同齡孩子的案例也很多。但我們以謹慎的態(tài)度,不承諾所有腦結構異常的能孩子達到同齡人平均水平。曾經有一個孩子,原來家長只是覺得孩子說話比較晚口齒不太清楚,在幼兒園的時候雖然紀律認知情緒管理都差一點,也算適應得不錯。誰知上學前班之后,孩子一到學校就大發(fā)脾氣沒法上學,學習成績更是沒法談。去醫(yī)院檢查后,診斷為發(fā)育遲緩,核磁顯示布洛卡區(qū)域發(fā)育不良,智商測試70分。這孩子訓練6個月后順利進入小學,訓練2年后學習成績中上游。

小孩確診后,你不立即開展家庭干預,只會越來越嚴重,干預也要用對方法走對方向,否則效果不明顯,而且要有堅強信心,及時修正不足,總結失敗經驗,提煉好的方法,多積累別人的好的分享,提前收留,反復查看,看到或聽到你一聽到這點這事,立即有條件反應應對方法,而不是只是靠機構。我個人不排斥機構,但也需預防機構教學的刻板,但機構也有很多好的方法,家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法,良好的家庭親子關系,密集引導全天不讓放空,生活化引導都是**重要的的。機構也有很多好的方法,家長學會自己分析判斷哪些收為已用。不管用哪種方法,良好的家庭親子關系,密集引導全天不讓放空,生活化引導都是**重要的的。如何在家庭中實施正向行為支持策略,改善發(fā)育遲緩兒童的行為問題?

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    自閉癥、感統(tǒng)失調、發(fā)育遲緩往往都有相同的行為表現,如喜歡跑、怕洗頭、怕陌生人、不喜歡擁抱、語言發(fā)育遲緩、自言自語、吃手、愛咬東西、不喜歡和人玩、和其他小朋友沒怎么交流、沒有眼神、不聽指令等。那應該怎么區(qū)別是自閉癥、感統(tǒng)失調還是發(fā)育遲緩呢?感覺統(tǒng)合簡稱感統(tǒng),是人體的觸覺、聽覺、視覺、本體覺、前庭覺獲取信息后通過神經元傳輸到大腦,并由腦進行區(qū)分、選擇、統(tǒng)合分析處理后作出反應的整個過程。感統(tǒng)失調嚴重的孩子也會導致認識、理解差,有搖頭、喜歡跑、怕陌生人,不和不熟悉的人玩等現象。如:觸覺過度敏感的孩子會不喜歡人觸碰身體、不合群、怕洗頭、怕理發(fā)、不會咀嚼、沒有語言,對食物很挑剔等。但經過干預后會完全恢復正常。發(fā)育遲緩的孩子問題通常比較少一些。如有語言、無語言或無效語言,不愛和人交流,也不太喜歡和其他小朋友玩,眼神交流很少等。如果單純的發(fā)育遲緩經過干預也會完全恢復正常。 兒童發(fā)育遲緩的干預過程中,如何監(jiān)測進展?2-3歲發(fā)育遲緩干預咨詢

發(fā)育遲緩兒童如何通過動物輔助療法受益?衢州語言發(fā)育遲緩咨詢服務

    很多家長把語言發(fā)育遲緩孩子送去做感統(tǒng)訓練,99%的家長都搞不清這個問題,耽擱了孩子的寶貴時間。在我們語言矯正機構中,有很多超過5歲的語言發(fā)育遲緩孩子,他們都做了很長時間的感統(tǒng)訓練,家長說,運動能力方面確實有進步,但是語言問題還是老樣子,理解和認知沒什么進展,不會說話,無法交流。很多家長都聽過這樣的話,孩子說話沒邏輯,發(fā)音不準,理解能力差,都是前庭覺失調導致的。實際上前庭覺主要的作用是幫助孩子保持平衡,讓他們站得穩(wěn),走的直,跑得快,跳得高,和語言發(fā)展并沒有直接因果關系。其他視覺、聽覺、觸覺、本體覺等干預,主要是為了改善孩子的肢體運動能力,協調能力,注意力。這些雖然對語言康復訓練有幫助,但并未觸及到語言康復訓練的**內容。很多專業(yè)的語言發(fā)育遲緩研究,并沒有把感統(tǒng)失調作為主要原因,更沒有作為主要的訓練方法來推廣。 衢州語言發(fā)育遲緩咨詢服務