在虛擬教學方面，可以應(yīng)用教學模擬進行演示、探索、游戲教學。利用簡易型虛擬現(xiàn)實技術(shù)表現(xiàn)某些系統(tǒng)（自然的、物理的、社會的）的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，為學生提供一種可供他們體驗和觀測的環(huán)境。建立教學模擬的關(guān)鍵工作是創(chuàng)建被模擬對象（真實世界）的模型，然后用計算機描述此模型，通過運算產(chǎn)生輸出。這些輸出能夠在一定程度上反映真實世界的行為。教學模擬是一種十分有價值的 CAI 模式，在教學中有普遍的應(yīng)用。例如中國地質(zhì)大學開發(fā)的地質(zhì)晶體學學習系統(tǒng)，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)演示它們的結(jié)構(gòu)特征，直觀明了。船舶駕駛模擬器采用半實物仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等打造了沉浸式的模擬訓練環(huán)境。虛擬現(xiàn)實萬向跑步機
虛擬現(xiàn)實可縮短開發(fā)周期，減少費用。例如克萊斯勒公司1998年初便利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，在設(shè)計某兩種新型車上取得突破，開始使設(shè)計的新車直接從計算機屏幕投入生產(chǎn)線，也就是說完全省略了中間的試生產(chǎn)。由于利用了的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，使克萊斯勒避免了1500項設(shè)計差錯，節(jié)約了8個月的開發(fā)時間和8000萬美元費用。利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以進行汽車沖撞試驗，不必使用真的汽車便可顯示出不同條件下的沖撞后果。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)和理論分析、科學實驗一起，成為人類探索客觀世界規(guī)律的三大手段。用它來設(shè)計新材料，可以預(yù)先了解改變成分對材料性能的影響。在材料還沒有制造出來之前便知道用這種材料制造出來的零件在不同受力情況下是如何損壞的虛擬現(xiàn)實萬向跑步機地理信息平臺基于自主研發(fā)的單獨技術(shù)體系。
用戶與虛擬環(huán)境之間的雙向感知建立起一個更為自然、和諧的人機環(huán)境，是虛擬現(xiàn)實為用戶提供體驗、走向應(yīng)用的中心環(huán)節(jié)。手勢是人與人之間非語言交流的重要方式，也是人與VR虛擬環(huán)境交互的重要方式之一。手勢識別的準確性和快速性直接影響人機交互的準確性、流暢性和自然性?；谝曈X的手勢交互，用戶無需穿戴設(shè)備，具有交互方便、自然和表達豐富的優(yōu)點，符合人機自然交互的大趨勢，適用范圍廣。基于視覺的手勢交互作為人機交互的重要組成部分，對實現(xiàn)人與VR虛擬環(huán)境自然交互具有重要意義，有非常多的應(yīng)用前景。
三維電力輸電網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)采用3DGIS融合VR的思路，利用數(shù)字地形模型、高分辨率遙感影像構(gòu)建基礎(chǔ)三維場景能夠真實再現(xiàn)地形、地貌，采用創(chuàng)建三維模型再現(xiàn)輸電網(wǎng)絡(luò)、變電站、輸電線路周邊環(huán)境、地物的空間模型。電力設(shè)備可通過傳感器將現(xiàn)場狀態(tài)進行虛擬現(xiàn)實再現(xiàn)，同時實現(xiàn)三維查詢功能，二維網(wǎng)頁和三維場景進行無縫連接，實現(xiàn)二、三維一體化管理，為領(lǐng)導及工作人員提供完善、多維、立體化的輔助決策支持，從而減少處理事故所需時間，減少經(jīng)濟損失。系統(tǒng)實現(xiàn)了各種分析功能，如停電范圍分析、比較好路徑分析，當停電事故發(fā)生時，系統(tǒng)能快速計算出影像范圍，標繪出事故地點及搶修比較好路線。當火災(zāi)發(fā)生時繪制火災(zāi)波及范圍及對重要設(shè)備的影像程度，推薦比較好救援方式。針對J隊、Z府、公安、**等機構(gòu)和部門對業(yè)務(wù)流程數(shù)字化及大數(shù)據(jù)分析的迫切需求，進行有效輔助決策。
AR技術(shù)在體育中，也已經(jīng)實現(xiàn)了應(yīng)用，較典型的就是在游泳比賽時可以清晰的看到每個國家的選手在哪個賽道。而在新年，“AR春聯(lián)”、“AR搶紅包“就已經(jīng)走入到日常的生活中來。但是在學習中并沒有大規(guī)模的接觸到AR技術(shù)，因此AR技術(shù)應(yīng)該加快它的步伐，應(yīng)用到學習中。AR技術(shù)的應(yīng)用可以在一定程度上均衡了教育資源發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，可以讓教育資源匱乏地區(qū)的孩子可以利用前沿的技術(shù)去學習知識，了解更為廣闊的天地。在很多教育匱乏地區(qū)，學生并不能擁有足夠的實驗設(shè)備及器材，部分稀奇的教學用品也無法直接的觀看和接觸，只能利用課本中的文字介紹和有限的文字來學習知識。AR技術(shù)則可以利用專門的眼鏡、軟件和課本，投入到教育中去，將教學稀缺物資利用視頻和3D建模等功能來到學生面前，讓教育資源匱乏的學生學習知識，開拓眼界，實現(xiàn)資源的共享?；谔摂M現(xiàn)實及半實物仿真技術(shù)，聚焦于環(huán)境仿真、裝備保障仿真、虛擬維修。虛擬現(xiàn)實的運用
基于虛擬現(xiàn)實及半實物仿真技術(shù)，聚焦于裝備協(xié)同模擬訓練、聯(lián)合作戰(zhàn)仿真推演。虛擬現(xiàn)實萬向跑步機
VRML（虛擬現(xiàn)實造型語言）：它是一種在Internet網(wǎng)上應(yīng)用極具前景的技術(shù)，它采用描述性的文本語言描述基本的三維物體的造型，通過一定的控制，將這些基本的三維造型組合成虛擬場景，當瀏覽器瀏覽這些文本描述信息時，在本地進行解釋執(zhí)行，生成虛擬的三維場景。VRML的比較大特點在于利用文本描述三維空間，減少了在Internet網(wǎng)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量，從而使得需要大量數(shù)據(jù)的虛擬現(xiàn)實得以在Internet網(wǎng)上實現(xiàn)。VR系統(tǒng)的基本特征是三個“I”：沉浸（Immersion）、交 互 （Interaction） 和 想 象（Imagination），強調(diào)人在VR系統(tǒng)中的主導作用，使信息處理系統(tǒng)適合人的需要，并與人的感官感覺相一致。VR系統(tǒng)主要分為沉浸類、非沉浸類、分布式、增強現(xiàn)實四類。虛擬現(xiàn)實萬向跑步機
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