全體學(xué)生的安全知識(shí)豐富了，生活實(shí)踐中自我防護(hù)的能力增強(qiáng)了，在班內(nèi)形成了“講安全、議安全”的濃厚氛圍。在遇到危險(xiǎn)情況時(shí)，孩子們之間能相互提醒，相互救助，這種集中教育達(dá)到了良好的教育效果；二、安全監(jiān)督，排查隱患。課間活動(dòng)時(shí)間是校園安全事故的多發(fā)時(shí)段，教師常常鞭長(zhǎng)莫及。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患，**大限度地預(yù)防安全事故的發(fā)生。于是，我通過(guò)民主選舉，選出了三名責(zé)任心強(qiáng)的孩子擔(dān)任安全監(jiān)督員。讓他們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)，留心觀察班內(nèi)學(xué)生的特殊舉動(dòng)，有危險(xiǎn)傾向或事故跡象及時(shí)向老師報(bào)告，并對(duì)教室、活動(dòng)室等場(chǎng)所內(nèi)的物品安全進(jìn)行細(xì)心觀察，如有安全隱患就及時(shí)向老師匯報(bào)。通過(guò)設(shè)立安全哨兵，班內(nèi)違紀(jì)現(xiàn)象得到了有效遏制，安全...

縮短了探索真理的路途。繼續(xù)教育教育心得體會(huì)篇3本人在20xx年繼續(xù)教育學(xué)習(xí)期間，堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。一、思想認(rèn)識(shí)的提高：在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。二、具體收獲：1、學(xué)習(xí)了《教師管理智慧》、《教師個(gè)體品質(zhì)的養(yǎng)成》、《有效教學(xué)的理念與實(shí)踐》、《教師課堂教學(xué)常見(jiàn)技能問(wèn)題》。本人積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式，認(rèn)真開(kāi)展...

學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對(duì)話(huà)，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話(huà)，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。四、要求學(xué)生多讀多背我的教學(xué)輔導(dǎo)理念是“真才實(shí)學(xué)，教書(shū)育人”。給學(xué)生設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：做到**好，超越老師。生弱弱一個(gè)，師弱弱一群。老...

并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，**終使全體學(xué)生共同提高。三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，透過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到**的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗...

【慧聰教育裝備網(wǎng)】校園欺凌、虐待、兒童性侵等事件頻發(fā)，引起社會(huì)對(duì)兒童安全問(wèn)題的***關(guān)注。木棉說(shuō)旗下公眾號(hào)“教育”作為親子教育***平臺(tái)，擁有600萬(wàn)家長(zhǎng)粉絲群體，一直關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的育兒教育。2019年1月13日“教育”公眾號(hào)攜手國(guó)際兒童防侵害公益組織CAP舉辦了《兒童防侵害走進(jìn)“教育”》安全教育活動(dòng)，針對(duì)校園霸凌、熟人性侵、陌生人誘拐三種高發(fā)兒童侵害問(wèn)題進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，提升兒童青少年的自我保護(hù)意識(shí)及能力?；顒?dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)和孩子如約來(lái)到《兒童防侵害走進(jìn)“教育”》的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。課程通過(guò)情景演繹教孩子識(shí)別和應(yīng)對(duì)侵害的技巧，讓孩子遠(yuǎn)離“校園欺凌”、“陌生人誘拐”、“熟人性侵害”三種傷害...

你要用一下嗎？”看到這里，我稍微起了一點(diǎn)疑心，“該不會(huì)是讓我買(mǎi)小程序吧？”雖然心底起疑，但是還是應(yīng)允了她的建議。剛收到小程序后，我大致看了一遍，這是一款完全**的詩(shī)詞學(xué)習(xí)小程序，但做的非常良心，它對(duì)應(yīng)了小初高每一年級(jí)的詩(shī)詞學(xué)習(xí)，從朝代、作者、注釋、譯文等進(jìn)行分類(lèi)解析，配合專(zhuān)業(yè)播音誦讀和水墨畫(huà)賞析讓孩子更加入情入景的了解了古詩(shī)意蘊(yùn)。鞏固練習(xí)中的四款練習(xí)模式，把每句詩(shī)句進(jìn)行了分段分詞拆解，模擬試題模式進(jìn)行練習(xí)，能夠有效提高背誦效率。這款小程序真的是一款寶藏學(xué)習(xí)工具啊！兒子在***次使用后，開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)@個(gè)詩(shī)詞小程序真有意思，詩(shī)句的釋義以及背后的意思比我課上做的筆記還要全，有些不懂...

大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們***天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的.成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能**關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。...

他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。五，善用表?yè)P(yáng)的力量我們班孩子由于年齡小，自控能力不強(qiáng)，模仿能力和從眾能力特別強(qiáng)，午飯后看電視的時(shí)間，幼兒一看到電視里音樂(lè)部分就跳起來(lái)模仿，或天線(xiàn)寶寶里的爬行打滾部分就模仿，有個(gè)別幼兒還覺(jué)得好玩一樣壓在一起，這時(shí)我們通常都是拉起幼兒暫停電視，請(qǐng)小朋友做好，有一次我表?yè)P(yáng)了一位幼兒,屁股沒(méi)有離開(kāi)小椅子，老師喜歡他，其他幼兒也都很快的回去坐坐好了。通過(guò)以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上各制度落實(shí)得還不是很好，有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所有的要求，這要在以后的教育中不斷加強(qiáng)，而且隨著孩子年齡和經(jīng)...

是不是因?yàn)樽约浩綍r(shí)讓孩子邊看電視或是邊玩玩具邊喂飯,沒(méi)有要求孩子吃飯有固定的場(chǎng)所,從而沒(méi)有讓孩子養(yǎng)成良好的用餐禮儀所致,而不是遇事就盲目地指責(zé)孩子不聽(tīng)話(huà)?！鲌D片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題二:家長(zhǎng)通常認(rèn)為很簡(jiǎn)單的事情,孩子總是做不好。有的家長(zhǎng)耐心有限,孩子反復(fù)沒(méi)做好的情況下難免就會(huì)對(duì)孩子有所責(zé)備。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是在不斷學(xué)習(xí)的,家長(zhǎng)像自己孩子那么大的時(shí)候也是什么都不會(huì),也不是什么都能做好的。誰(shuí)***次做沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的事兒都會(huì)覺(jué)得很難。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的角度,去尊重他的每一次努力,并且接納他的失敗并給予鼓勵(lì),陪他一起完成,這樣孩子才不會(huì)總有挫敗的心理。家長(zhǎng)是給予孩子比較大安全感的人,所以孩子對(duì)于...

學(xué)生良好品德的形成是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，教師只有在工作中努力提高自身修養(yǎng)，在教育思想上多一些詩(shī)意，少一些功利；在教育方法上多一點(diǎn)求實(shí)創(chuàng)新，少一點(diǎn)按部就班，走進(jìn)學(xué)生的心田，才能幫助學(xué)生成功地邁好人生***步。思想道德教育心得體會(huì)2現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，未成年人思想道德教育作為一個(gè)凸顯的問(wèn)題已經(jīng)不是某個(gè)國(guó)家特有的，而是全世界所共同面臨的問(wèn)題。目前，世界各國(guó)都十分關(guān)注未成年人的思想道德教育問(wèn)題，都在為促進(jìn)未成年人健康、向上的思想道德做出努力。一、世界各國(guó)對(duì)未成年人思想道德教育的現(xiàn)狀。1、美國(guó)人吃驚地發(fā)現(xiàn)其未成年人的思想道德?tīng)顩r與物質(zhì)生活水平的提高正在成反比例發(fā)展，美國(guó)人對(duì)加強(qiáng)未成年人的思想道德教...

不斷增強(qiáng)企業(yè)員工職業(yè)道德建設(shè)的自覺(jué)性。依托載體活動(dòng)，提升道德品位。這是新形勢(shì)下加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的重要途經(jīng)。結(jié)合自身工作實(shí)際，堅(jiān)持以健康有益的載體活動(dòng)為依托，陶冶職工的精神情操，提升思想道德品位。一是深入開(kāi)展以爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)為**的一系列爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，形成人人爭(zhēng)先的良好氛圍。二是不斷開(kāi)展為職工辦實(shí)事活動(dòng)，不斷提升職工職業(yè)道德意識(shí)，切實(shí)幫助**解決工作生活中的實(shí)際困難。三是堅(jiān)持開(kāi)展**性文體活動(dòng)，以健康的娛樂(lè)活動(dòng)陶冶職工道德情操。弘揚(yáng)勞模精神，凈化思想靈魂。勞動(dòng)模范和*****員是企業(yè)職工的杰出**。我們一直堅(jiān)持弘揚(yáng)勞模精神，給勞模以應(yīng)有的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。使勞模人物增強(qiáng)榮譽(yù)感，使廣大職工受***...

【慧聰教育裝備網(wǎng)】校園欺凌、虐待、兒童性侵等事件頻發(fā)，引起社會(huì)對(duì)兒童安全問(wèn)題的***關(guān)注。木棉說(shuō)旗下公眾號(hào)“教育”作為親子教育***平臺(tái)，擁有600萬(wàn)家長(zhǎng)粉絲群體，一直關(guān)注兒童的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的育兒教育。2019年1月13日“教育”公眾號(hào)攜手國(guó)際兒童防侵害公益組織CAP舉辦了《兒童防侵害走進(jìn)“教育”》安全教育活動(dòng)，針對(duì)校園霸凌、熟人性侵、陌生人誘拐三種高發(fā)兒童侵害問(wèn)題進(jìn)行安全培訓(xùn)教育，提升兒童青少年的自我保護(hù)意識(shí)及能力?；顒?dòng)當(dāng)天，家長(zhǎng)和孩子如約來(lái)到《兒童防侵害走進(jìn)“教育”》的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。課程通過(guò)情景演繹教孩子識(shí)別和應(yīng)對(duì)侵害的技巧，讓孩子遠(yuǎn)離“校園欺凌”、“陌生人誘拐”、“熟人性侵害”三種傷害...

少施壓。和孩子一起制定游戲規(guī)則。在使用電子產(chǎn)品，玩游戲，娛樂(lè)前，有個(gè)獎(jiǎng)懲制度，更易于拉進(jìn)親子關(guān)系，有效果的達(dá)到比較好狀態(tài)。三、焦慮來(lái)自于強(qiáng)烈的控制欲水滿(mǎn)則溢，月盈則虧。過(guò)度的愛(ài)，只會(huì)給孩子增添壓力，并不是比較好的親子教育方式?！拔沂菫槟愫谩焙芏囝?lèi)似的話(huà)，給人感覺(jué)孩子是父母的依附，是父母夢(mèng)想的寄托。同時(shí)也透露了父母強(qiáng)烈的控制欲。孩子是一個(gè)**的個(gè)體，不屬于任何人。他們是一群有思想，有靈魂的群體。父母總認(rèn)為，孩子是我所生，所養(yǎng)的，當(dāng)然得聽(tīng)我的話(huà)。這個(gè)聽(tīng)話(huà)不是所有的話(huà)都對(duì)，都聽(tīng)。孩子雖小，也是需要尊重的。任何事情，他們都有知情權(quán)和行使權(quán)，也有為自己行為負(fù)責(zé)的義務(wù)。為什么孩子會(huì)叛逆？因?yàn)楦?..

***）捐獻(xiàn)志愿者俱樂(lè)部……越來(lái)越多的人走向郭明義。他們義務(wù)獻(xiàn)血，他們捐資助學(xué)，他們捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，挽救他人的生命。他們是快樂(lè)的?！耙匀藶殓R，可以明得失”。林志梅、李彬、郭明義同志是黨員干部的一面鏡子，以其為鏡，可知榮辱、明職責(zé)、立言行，激勵(lì)我們真抓實(shí)干，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。作為一名基層檢察干警，我要以此次思想道德教育活動(dòng)為契機(jī)，以林志梅、李彬、郭明義同志為榜樣，積極響應(yīng)時(shí)代的召喚，去追求，去探索，去創(chuàng)造，去奉獻(xiàn)，去完成時(shí)代賦予我們的光榮使命，做一名新時(shí)期的***檢察官。思想道德教育心得體會(huì)4企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體、社會(huì)的細(xì)胞，是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的主力軍。企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)與社會(huì)、員工、自...

不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類(lèi)的.楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書(shū)筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢?jiàn)教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。博學(xué)，這是一個(gè)根本前提，要幫助學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)，教師本身必須有桶“活水”，...

我是一名外企工作人員,如今在華的外企工作語(yǔ)言基本都是英語(yǔ),大量的郵件、電話(huà)會(huì)議都需要用英語(yǔ)進(jìn)行,深知英語(yǔ)的重要性。如果能夠掌握非常好的英語(yǔ)交流能力,不僅工作順心,獲得更多的機(jī)會(huì),人都會(huì)變得自信很多。所以有了孩子之后,我力圖有目的地激發(fā)孩子的語(yǔ)言天賦,讓孩子從小就會(huì)使用英語(yǔ)交流,希望孩子在日后參加英語(yǔ)考試或參加工作都能輕松不費(fèi)力。在英語(yǔ)培訓(xùn)方面,過(guò)去沒(méi)有那么好的條件,“死記硬背”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式我們從前都經(jīng)歷過(guò),學(xué)習(xí)效果有,但非常緩慢,加之是以應(yīng)試為主要目的的學(xué)習(xí),口語(yǔ)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較弱,工作以后發(fā)現(xiàn)只有多聽(tīng)多說(shuō)多練英語(yǔ)才會(huì)進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像我們孩子從小學(xué)習(xí)講話(huà)一樣,為什么我們好像天生就...

教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？”面對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣...

深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)、關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的**理念---關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口。創(chuàng)造真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。二、老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕，活到老，學(xué)到老。要放得下架子，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。當(dāng)今英...

但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師...

還有個(gè)時(shí)間特別混亂，就是午睡起床時(shí)，老師阿姨先同時(shí)為幼兒穿衣服，穿好三四位小朋友，應(yīng)該分工進(jìn)行，一個(gè)老師負(fù)責(zé)組織小朋友活動(dòng)，另一個(gè)老師和阿姨整理床鋪。平時(shí)游戲也要逐漸建立和完善秩序，還要根據(jù)幼兒的承受能力和發(fā)展階段來(lái)進(jìn)行教育。例如從整體說(shuō)教到個(gè)別說(shuō)教，***到發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì)。而且老師要說(shuō)到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了。二，給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。比如幼兒搬椅子就是老師先講解示范，然后讓幼兒練習(xí)，在日常的練習(xí)中不斷提醒鞏固。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在本學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)...

在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的**。要抓住學(xué)校教育這一主渠道，以尊重為前提，以體驗(yàn)為途徑，以從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起為主要資料，堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸構(gòu)成的特殊階段，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)，對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)舒范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)...

關(guān)于繼續(xù)教育教育心得體會(huì)九篇在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的繼續(xù)教育教育心得體會(huì)9篇，*供參考，希望能夠幫助到大家。繼續(xù)教育教育心得體會(huì)篇1振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，作為一名教師，繼續(xù)教育工作是我們提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過(guò)程中的一項(xiàng)重要工作，為適應(yīng)新世紀(jì)教育形勢(shì)的發(fā)展，不斷提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，為努力搞好自身的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將過(guò)去一學(xué)年的繼續(xù)教育工作進(jìn)行小結(jié)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況：本人在過(guò)去一年...

我注意到了一些平時(shí)忽略掉的細(xì)節(jié)。像寢室是否關(guān)門(mén)的問(wèn)題，有時(shí)候自己也一樣，覺(jué)得只是出去一會(huì)兒，不會(huì)有什么大事發(fā)生，但也許就是瞬間的大意可能給同學(xué)或自己帶來(lái)一些不必要的麻煩。以前，同學(xué)和我說(shuō)過(guò)這樣一件事。寢室都要熄燈，他們同學(xué)燒好水之后，插頭沒(méi)有拔，第二天早上來(lái)電，燒水的東西都給燒紅了，幸好被及時(shí)發(fā)現(xiàn)。作為學(xué)生可能不太支持學(xué)校不許燒大功率電器，覺(jué)得不方便。像我同學(xué)這樣真的是想一想都覺(jué)得后怕，有些事可能你會(huì)覺(jué)得是小事不需要在乎。如果累及他人那就不是小事了。有些時(shí)候我們可能會(huì)因?yàn)槟承﹩?wèn)題困擾，其實(shí)是自己太鉆牛角尖。經(jīng)?？匆?jiàn)報(bào)道上關(guān)于大學(xué)生**的事情。生命只有一次，就那么容易放棄嗎？死只是自己的...

★蒙氏教育蒙臺(tái)梭利教育理論的創(chuàng)始人瑪麗亞?蒙臺(tái)梭利是一位醫(yī)學(xué)博士，在多年的智障兒童教育過(guò)程中，她一邊研讀前輩著作，一邊在實(shí)踐中探索，終于發(fā)現(xiàn)了新的教育原理，并摸索出了一套行之有效的幼兒教育方法。20世紀(jì)初，她在羅馬建立了***所兒童之家，把自己摸索出的智障兒童教育方法運(yùn)用到正常兒童的教育當(dāng)中，成效十分***。隨后，蒙氏教育法遍及歐洲大陸也走向了全世界。在幼兒的心理發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)各種“敏感期”。正是這種敏感期，使兒童用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對(duì)每樣事情都易學(xué)會(huì)，對(duì)一切充滿(mǎn)了活力和激情。大風(fēng)車(chē)兒童綜合會(huì)館的蒙氏教育**針對(duì)孩子的語(yǔ)言、行走、手等5個(gè)敏感期分別制定了相關(guān)...

及時(shí)化解解決存在的問(wèn)題。這也是在此次學(xué)習(xí)中所學(xué)到的“溝通”?！澳?！這里地滑您慢點(diǎn)、打完防疫針后請(qǐng)您在休息室休息30分鐘后在離開(kāi)”。這幾乎成為了公共衛(wèi)生服務(wù)中心醫(yī)生的“口頭禪”。這也見(jiàn)證了公共衛(wèi)生人員在黨的教育實(shí)踐活動(dòng)中的工作作風(fēng)的改進(jìn)。三、學(xué)習(xí)收獲通過(guò)這次培訓(xùn)，使我們的職業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力、有水平的“公衛(wèi)人”奠定了良好的基礎(chǔ)。也能幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)展專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。正確對(duì)待每一個(gè)人，始終擺正自己的位置，把國(guó)家、集體和蒲溪28000人的利益放在**，時(shí)刻關(guān)心每一個(gè)人的健康，提高公共衛(wèi)生服務(wù)能力，才能取信于民，才能贏得**的擁護(hù)和支持...

素質(zhì)教育的貫徹還是有一定的困難，因?yàn)樗刭|(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地開(kāi)展一些文體活動(dòng)，不是單純地去鄉(xiāng)村體驗(yàn)體驗(yàn)生活，更不是不考試、不留作業(yè)。而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、敢于質(zhì)疑、懂得創(chuàng)造，形成健全的人格，促進(jìn)他們的***發(fā)展，才是素質(zhì)教育的本質(zhì)，才是學(xué)校教育的職責(zé)。所以作為一名教師，一名推行素質(zhì)教育的工作者，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平，適應(yīng)日益變化的教育形勢(shì)，努力做一名自覺(jué)踐行素質(zhì)教育的工作者。素質(zhì)教育心得體會(huì)4未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是**社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的...

教師應(yīng)該放下師長(zhǎng)的架子，在進(jìn)行教育時(shí)少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關(guān)系不是管教和被管教的關(guān)系，而是朋友關(guān)系，是互相提醒、互相幫助的關(guān)系。教師應(yīng)該做到平易近人，多和學(xué)生交流談心，讓自己有親和力，讓學(xué)生感到老師是可以信任的朋友。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，總是這樣問(wèn)：“上學(xué)放學(xué)途中我們要注意什么呀？”“如果不注意這些會(huì)造成什么嚴(yán)重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時(shí)，你是怎樣做的？如果方法不正確會(huì)怎樣？”面對(duì)老師提出的問(wèn)題，學(xué)生就得好像老師在向他們征求答案，他們感覺(jué)有一種親切感，他們總是爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕的發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)。這樣學(xué)生更能記住安全常識(shí)，更知道應(yīng)該怎樣...

我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心、誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈擔(dān)爭(zhēng)取成為德智體皆?xún)?yōu)的學(xué)生。我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采勸小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話(huà)，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣**為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，...

正是在這樣的“學(xué)人優(yōu)點(diǎn)、爭(zhēng)當(dāng)榜樣”的氛圍中，孩子們找到學(xué)習(xí)生活的真正快樂(lè)，找回了安全文明的學(xué)習(xí)生活，不斷提高和完善了自我。四、家校聯(lián)手，打造平安。實(shí)踐證明，抓學(xué)生安全工作單靠班主任唱獨(dú)角戲是行不通的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，必須及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。只有家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)，才能為孩子們撐起一片安全的藍(lán)天。為此，我一旦發(fā)現(xiàn)班里某個(gè)學(xué)生心理和行為上有異常，便及時(shí)和其家長(zhǎng)取得聯(lián)系，溝通情況，交流信息，及時(shí)采取防范措施，把許多安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。此外，還向家長(zhǎng)公布自己的聯(lián)系電話(huà)，一旦孩子出現(xiàn)反常問(wèn)題，便于家長(zhǎng)及時(shí)與我溝通。這樣，便避免了一些不良事情的發(fā)生。總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育要做到他們樂(lè)于接受，通過(guò)各種游...

2019年9月7日,第二屆智慧父母論壇在廣州晨悅商務(wù)大酒店順利召開(kāi),本次大會(huì)由國(guó)家全腦開(kāi)發(fā)團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)**委員會(huì)****、中國(guó)腦力錦標(biāo)賽組委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、世界腦力錦標(biāo)賽官方世界記憶大師教練、廣東慧動(dòng)未來(lái)教育董事長(zhǎng)李蘭峰主持。李蘭峰老師首先對(duì)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出了當(dāng)下中小學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、效率低、作業(yè)多、沉迷游戲、高壓力的升學(xué)考試以及高昂的教育開(kāi)銷(xiāo)等常見(jiàn)問(wèn)題。并指出只有通過(guò)家庭、社會(huì)和學(xué)校三個(gè)方面的共同努力才能從根本上改善現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀。李蘭峰老師對(duì)未來(lái)教育的趨勢(shì)進(jìn)行了展望,他表示未來(lái)所有的“技能教育”將實(shí)現(xiàn)無(wú)師化教學(xué),由人工智能機(jī)器來(lái)完成。而關(guān)于人性的挖掘,對(duì)藝術(shù)和美的追...