山西服務(wù)五年一貫制基地

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2022-06-14

高職一般指高等職業(yè)教育,高等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分,包括高等職業(yè)??平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育,是教育發(fā)展中的一個(gè)類型。大專學(xué)歷,指大學(xué)??疲ǜ呗殞?疲W(xué)歷。高職和大專的區(qū)別一.待遇不同:??茖哟尾活C發(fā)學(xué)位證書(shū),只頒發(fā)??飘厴I(yè)證書(shū)。高職學(xué)生畢業(yè)時(shí)頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校專科和本科畢業(yè)證書(shū),并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。二.招生對(duì)象不同:大專:生源主要來(lái)自全國(guó)普通高考,即通過(guò)每年6月份的普通高考錄取入學(xué),讀完??茖I(yè)所有課程,經(jīng)考試或考查成績(jī)合格而取得大學(xué)??茖W(xué)歷。高職:普通高中畢業(yè)生、高中同等學(xué)歷者,往屆高中畢業(yè)生,社會(huì)考生及高中同等學(xué)歷者。三.分類不同:大專分為普通??坪透呗殞?疲胀ù髮T诘谒呐浫?,高職??圃诘谖迮浫 8呗殞?瓶梢酝ㄟ^(guò)自考、統(tǒng)考、校內(nèi)專升本等渠道升本科。 五年一貫制是初中起點(diǎn)高職專科教育,用2年時(shí)間上高中課程,再用三年時(shí)間學(xué)習(xí)大專課程,獲得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷。山西服務(wù)五年一貫制基地

    五年一貫制高職的招生計(jì)劃都由省級(jí)教育部門統(tǒng)一安排,只招收當(dāng)年參加全省中招考試而且成績(jī)達(dá)到一定錄取控制線的考生。五年一貫制學(xué)習(xí)期限為五年,相當(dāng)于高中畢業(yè)后再上兩年大專,屬于五年制全日制大專。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試,成績(jī)者可以升入本科院校繼續(xù)深造。是上海市為了進(jìn)一步發(fā)展中等職業(yè)教育推出的一項(xiàng)重要舉措。這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展,而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑,同時(shí)也為上海高職院校儲(chǔ)備了生源,保證了高級(jí)技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)模和質(zhì)量。什么是五年一貫制全日制大專:五年一貫制含義五年一貫制全日制大專又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的省內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生,達(dá)到錄取成績(jī)后,直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校(簡(jiǎn)稱“高職院?!保W(xué)習(xí),進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》,此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷,證書(shū)注明五年一貫制??谱謽?,與三年制專科字樣基本無(wú)異。頒發(fā)就業(yè)報(bào)到證。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試,繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。五年一貫制全日制大專:文憑硬初中畢業(yè)直接參加五年一貫制全日制大專教育,這樣可以巧妙的越過(guò)高中。甘肅原畫(huà)設(shè)計(jì)五年一貫制基地五年制大專更好些。中專畢業(yè)拿的的是中專文憑,五年制畢業(yè)后拿的是大專文憑。

傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型大專一般是“報(bào)什么專業(yè)就讀什么專業(yè)“,而五年一貫制大專則是采用科學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生選擇專業(yè),以北京科技職業(yè)學(xué)院為例,學(xué)院引進(jìn)的”青少年“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)”測(cè)評(píng)系統(tǒng),能通過(guò)性格測(cè)評(píng)、興趣傾向測(cè)評(píng)、情緒管理測(cè)評(píng)、專業(yè)傾向測(cè)評(píng)、心智測(cè)評(píng)等,為學(xué)生報(bào)考選擇專業(yè)提供的科學(xué)依據(jù)。五年一貫制培養(yǎng)模式不同五年一貫制高職院校與傳統(tǒng)高校不同,更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才,使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ),熟練掌握所學(xué)專業(yè)的主干技術(shù),側(cè)重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力,強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié),可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能,更符合社會(huì)需求,到企業(yè)后可迅速上崗!五年一貫制就業(yè)方式不同學(xué)生畢業(yè)年一貫制高校會(huì)安排專門的就業(yè)老師為畢業(yè)生進(jìn)行專門的企業(yè)面試模擬課程,包括簡(jiǎn)歷策劃、禮儀表達(dá)、面試技巧、專業(yè)**等環(huán)節(jié),很大程度上提高學(xué)生的面試成功率,同時(shí)就業(yè)老師會(huì)積極與各大名企聯(lián)系溝通,為準(zhǔn)畢業(yè)生提供更多的名企面試機(jī)會(huì)!并為學(xué)員向就業(yè)單位爭(zhēng)取更高的薪資以及更好的待遇!在學(xué)生就業(yè)后,還將階段性的對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)。

    中職學(xué)校生源以應(yīng)往屆初中畢業(yè)生為主,他們年齡基本都才15-16歲,思想不穩(wěn)定,正確的人生觀、價(jià)值觀還未形成,給學(xué)校的教育管理工作帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。如果學(xué)校管理不嚴(yán)格,必然導(dǎo)致孩子無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程造成不利影響。上海東方星光舉辦的建人中職3+2五年一貫制實(shí)行全日制寄宿管理,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理完善,促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展?!爸袑W(xué)生的成績(jī)不好很大原因是原先的初中學(xué)校管理不夠到位,只要通過(guò)我們一年的全日制寄宿管理,我們相信學(xué)生無(wú)論在習(xí)慣和行為習(xí)慣都會(huì)有很大的進(jìn)步?!鄙虾|方星光相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。上海東方星光舉辦的建人中職3+2五年一貫制的教育管理,一方面要求任課教師保證教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平,定期督查、聽(tīng)取學(xué)生反饋意見(jiàn),及時(shí)做好調(diào)整。另一方面,保證課時(shí)充足,并在每周定時(shí)安排專門的答疑老師為學(xué)生解答。此外,班主任會(huì)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管,對(duì)懈怠的學(xué)生及時(shí)提醒,有問(wèn)題時(shí)間處理。生活管理則體現(xiàn)了建人中職3+2五年一貫制的人文化。學(xué)院專門配備班主任、生活導(dǎo)師共同管理學(xué)生的生活。并通過(guò)不定期的談話、及時(shí)有效的溝通、生活上無(wú)微不至的關(guān)懷等,保持學(xué)生的良好心態(tài),幫助學(xué)生安心學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。 五年一貫制,是我國(guó)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的重要項(xiàng)目之一,是專門針對(duì)初中生而開(kāi)展的專項(xiàng)教育模式。

    現(xiàn)在社會(huì),學(xué)歷高低直接決定了一個(gè)人出社會(huì)后,起點(diǎn)的高低以及好壞,先拋開(kāi)個(gè)人能力不說(shuō),很多好的單位以及企業(yè),首先入門標(biāo)準(zhǔn)就是本科學(xué)歷以上,稍微了解的人都知道,這個(gè)本科學(xué)歷,是只認(rèn)可全日制統(tǒng)招本科的,也就是學(xué)歷為本科才行。這里就需要了解清楚學(xué)歷和第二學(xué)歷的區(qū)別,并且要弄清楚專轉(zhuǎn)本、專接本和專升本的區(qū)別。什么是五年一貫制大專呢?它到底是一個(gè)屬于什么類型的性質(zhì)呢?承接中考的氣息在不斷的涌進(jìn),眾多初中生已然不能淡定了,倘若上不了高中的話,能否縱聲一躍,直接上大學(xué)呢?眾然每年的四五月份,在很多模擬考試中成績(jī)并不是很好的初中生開(kāi)始焦急,惆悵,有的甚至直接破罐子破摔:“反正考不上高中了,干脆不上了吧”。每一年中考來(lái)臨之際,確確實(shí)實(shí)有一部分同學(xué)早早的退出校園,為將來(lái)的出路做打算。中考落榜失利?復(fù)讀?能堅(jiān)持嗎?復(fù)讀就能考好嗎?考不上高中怎么辦?上技校能學(xué)什么?上技校又能學(xué)到什么?這一系列問(wèn)題深深困擾著初中校園中所謂的“初中生”。那么初中畢業(yè)生是否可以縱身一躍,直接踏上大學(xué)之路呢?在這里上海長(zhǎng)寧科技學(xué)院報(bào)考**郭老師指出,孩子未來(lái)成功方式多種多樣,家長(zhǎng)要避免"學(xué)歷崇拜"。上海東方星光五年一貫制大專,為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了學(xué)業(yè)+就業(yè)+職業(yè)實(shí)現(xiàn)的便捷途徑。安徽服務(wù)五年一貫制平臺(tái)

五年一貫制大??擅庥诟呖贾苯由洗髮W(xué),獲得國(guó)家承認(rèn)的大專畢業(yè)證書(shū),享受普通高校畢業(yè)生的全部待遇。山西服務(wù)五年一貫制基地

    五年一貫制什么意思?目前,國(guó)內(nèi)有少數(shù)高等專業(yè)技術(shù)院校開(kāi)設(shè)此類模式,取得此類辦學(xué)資格的學(xué)校并不多,筆者以北京科技職業(yè)學(xué)院為例,介紹下五年一貫制的不同之處。五年一貫制,又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的初中畢業(yè)生,達(dá)到錄取成績(jī)后直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí),進(jìn)行“2+3”一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書(shū)》,此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷,與三年制??谱謽訜o(wú)異。但與普通三年制??撇煌氖牵踔猩鷪?bào)考五年一貫制具有多重獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。五年一貫制學(xué)制不同五年一貫制采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制,跨過(guò)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。但跨過(guò)高中并非放棄高中課程,而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程,后三年學(xué)習(xí)高等教育大專課程,這樣一來(lái),不避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)年”,同時(shí)教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)后,能夠直接獲得國(guó)家認(rèn)可的大專學(xué)歷,同時(shí)也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進(jìn)入事業(yè)單位等。五年一貫制專業(yè)選擇不同對(duì)于如何選擇專業(yè),很多初中生家長(zhǎng)都表示感到非常困惑,因?yàn)橐坏┻x錯(cuò)專業(yè),將導(dǎo)致畢業(yè)后找不到工作,影響到孩子未來(lái)人生道路。山西服務(wù)五年一貫制基地

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