山東中高職貫通平臺(tái)

中高職一貫從中專(zhuān)階段就會(huì)結(jié)合就業(yè)形勢(shì)，學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)性技能，因此對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，選填志愿之前就要考慮孩子自身的興趣與特點(diǎn)，不能盲目選擇。上海東方星光學(xué)校特設(shè)《游戲設(shè)計(jì)(3D游戲設(shè)計(jì))》、《電子競(jìng)技 運(yùn)動(dòng)與管理》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(游戲美術(shù)設(shè)計(jì)方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(原畫(huà)方向)》、《數(shù)字媒體藝術(shù)(影視 動(dòng)畫(huà)方向)》、《軟件技術(shù)(JAVA開(kāi)發(fā))》、《軟件技術(shù)(軟件測(cè)試)》等特色創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)，打造新時(shí)代職場(chǎng)專(zhuān)業(yè)人才，領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)的應(yīng)用型人才。中高職貫通全日制大專(zhuān)又稱(chēng)“初中起點(diǎn)大專(zhuān)教育”。山東中高職貫通平臺(tái)

根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)定位，中職課程重基礎(chǔ)，強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生初步建立職業(yè)概念；高職課程重能力，強(qiáng)創(chuàng)新，讓學(xué)生基本形成職業(yè)能力與持續(xù)發(fā)展觀念，為此，中、高職課程設(shè)置首要應(yīng)遵循職業(yè)能力培養(yǎng)、貫穿整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)終身教育的原則，按照中高職不同層次，圍繞崗位等級(jí)由低向高，體現(xiàn)職業(yè)能力教育和終身發(fā)展遞進(jìn)式的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接的課程體系。即按技術(shù)發(fā)展水平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次推行綜合化、模塊化、項(xiàng)目式等多種課程設(shè)置形式，形成關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、交叉融合、系統(tǒng)集成，建立既層次分明，又銜接貫通的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容課程。第三科學(xué)合理地實(shí)施教學(xué)順序，避免課程重復(fù)設(shè)置或出現(xiàn)盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中高職課程內(nèi)容銜接的連接性、邏輯性和完整性。山東服務(wù)中高職貫通怎么樣參加中高職貫通教育的學(xué)生提前1年就可進(jìn)行實(shí)習(xí)并獲得收入。

“中高職貫通教育培養(yǎng)模式”不同于以往曾推出的“3+3”中高職校貫通模式。如今的新模式不再只是簡(jiǎn)單的物理上的疊加，而更類(lèi)似于“化學(xué)變化”。不僅學(xué)習(xí)時(shí)間縮短一年，學(xué)校在課程方面的改變更是充滿亮點(diǎn)。據(jù)悉，學(xué)校老師將“吃透”中高職教材，并編寫(xiě)校本教材，為學(xué)生更科學(xué)、合理地編排、銜接好中高職的全部課程。學(xué)生5年的學(xué)習(xí)效率大于以往的“3+3”中高職的學(xué)習(xí)模式。學(xué)校將加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)+理論的教學(xué)模式，對(duì)高年級(jí)的學(xué)生采取“教學(xué)做一體化”的教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生都能從入學(xué)伊始就循序漸進(jìn)地了解這個(gè)職業(yè)，同時(shí)也將專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)。

    日前，市教委公布《關(guān)于2021年增設(shè)6個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)教育五年一貫制人才培養(yǎng)模式的批復(fù)》，同意今年增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等6個(gè)“五年一貫制”的專(zhuān)業(yè)，相關(guān)招生及教育教學(xué)管理要求按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。什么是五年一貫制？五年一貫制培養(yǎng)模式（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“五年一貫制”）指由五年一貫制高等職業(yè)院校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需要，整體涉及五年一貫的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)制5年。學(xué)生入學(xué)后，學(xué)籍管理分段實(shí)施，一至三年參照本市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍進(jìn)行管理，后兩年參照本市高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)籍進(jìn)行管理。在學(xué)費(fèi)和資助方面，一至三年參照本市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和資助辦法執(zhí)行，后兩年參照本市高等職業(yè)院校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和資助辦法執(zhí)行。學(xué)生在規(guī)定學(xué)習(xí)年限內(nèi)，完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程，成績(jī)合格，可獲得高等職業(yè)院校畢業(yè)證書(shū)。什么是中高職貫通？中高職教育貫通模式（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中高職貫通”）指由相關(guān)或相近專(zhuān)業(yè)的中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)院校，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)需要，共同研究、整體設(shè)計(jì)并貫通實(shí)施的技能型人才培養(yǎng)模式，學(xué)制5年。學(xué)生通過(guò)一至三年的中職階段學(xué)習(xí)，并在學(xué)完首年課程后經(jīng)學(xué)校組織的甄別合格后，進(jìn)入高職階段學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)“中高職貫通”學(xué)習(xí)計(jì)劃的大專(zhuān)院校中，相對(duì)來(lái)說(shuō)，上海東方星光做得比較成功。

    有的甚至把自己不能完成的理想強(qiáng)加在孩子身上，引發(fā)壓力過(guò)大。其二，教育觀點(diǎn)的落后。下意識(shí)的認(rèn)為只有考個(gè)好大學(xué)才能找到好工作，否則只能過(guò)底層人民的生活。事實(shí)上，這已經(jīng)不是“學(xué)歷至上”的時(shí)代了。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”理念的提出，各種新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，各專(zhuān)業(yè)乃至各行業(yè)的人才，只要你有技術(shù)有想法就能一展所長(zhǎng)，顯然，讀大學(xué)已不是終出路。那些不能適應(yīng)現(xiàn)有教育體制，成績(jī)不太理想的孩子完全可以通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)職業(yè)教育這一途徑來(lái)完善或培養(yǎng)自己在技能操作方面的能力。此外，從社會(huì)需求上看，職業(yè)教育也廣受用人單位的追捧，隨著現(xiàn)代企業(yè)的告訴發(fā)展，很多單位都出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)甚至是到學(xué)校進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。在這一背景下，專(zhuān)注五年制大專(zhuān)綜合職業(yè)教育的上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校恰與該需求相吻合，通過(guò)文化課程及專(zhuān)業(yè)技能課程雙項(xiàng)并軌的2+3教育管理模式，為大中型企業(yè)輸送復(fù)合型技術(shù)人才。那么，什么是五年制大專(zhuān)教育呢？據(jù)上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校招就辦張老師介紹，五年制大專(zhuān)，又稱(chēng)“初中起點(diǎn)教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生及有畢業(yè)初中證書(shū)的適齡學(xué)生。在達(dá)到錄取相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)后直接進(jìn)入高等教育課堂進(jìn)行五年一貫制培養(yǎng)。大專(zhuān)畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。山東中高職貫通平臺(tái)

這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑。山東中高職貫通平臺(tái)

    在全市、全區(qū)、全校應(yīng)屆初中畢業(yè)生中的學(xué)業(yè)水平和能力的相對(duì)位置。按試點(diǎn)高職院校辦學(xué)聲譽(yù)和以往的招考錄取生源結(jié)構(gòu)分析，生源主要集中在部分區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中和部分普通高中生源。例如，上海東方星光職業(yè)教育學(xué)校對(duì)近年自主招生和統(tǒng)一招生的本市生源結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，結(jié)果顯示：30%-40%為區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中學(xué)生，30%-45%為普通高中學(xué)生，10%-15%為民辦高中學(xué)生。此外，值得注意的是，按照市教委文件精神，在學(xué)年末對(duì)是否適合繼續(xù)接受“中高職貫通教育”的學(xué)生進(jìn)行甄別，對(duì)不適合的學(xué)生將轉(zhuǎn)至相近專(zhuān)業(yè)的中職班級(jí)學(xué)習(xí)。因此，在了解了“中高職教育貫通”學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和“高職直通車(chē)”的好處時(shí)，考生和家長(zhǎng)必須自己進(jìn)行客觀的學(xué)業(yè)能力的評(píng)估和定位。山東中高職貫通平臺(tái)

上海穆叁科技有限公司主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。上海穆叁致力于為客戶提供良好的電競(jìng)，電競(jìng)青訓(xùn)，五年一貫制，中高職貫通，一切以用戶需求為中心，深受廣大客戶的歡迎。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。上海穆叁憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。