科技之光,研發(fā)未來(lái)-特殊染色技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心
常規(guī)HE染色技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心:專業(yè)、高效-生物醫(yī)學(xué)
科研的基石與質(zhì)量的保障-動(dòng)物模型復(fù)制實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科技之光照亮生命奧秘-細(xì)胞熒光顯微鏡檢測(cè)服務(wù)檢測(cè)中心
揭秘微觀世界的窗口-細(xì)胞電鏡檢測(cè)服務(wù)檢測(cè)中心
科研的基石與創(chuàng)新的搖籃-細(xì)胞分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科研的堅(jiān)實(shí)后盾-大小動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心
推動(dòng)生命科學(xué)進(jìn)步的基石-細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)
科技前沿的守護(hù)者-細(xì)胞藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科研前沿的探索者-細(xì)胞遷移與侵襲實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
大部分職校中專的學(xué)生素質(zhì)普遍偏低,學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍較差。同時(shí),職校中專畢業(yè)生相對(duì)較早、過(guò)早進(jìn)入到社會(huì),可能帶來(lái)一些不可避免的負(fù)面影響,再加之缺少文憑,畢業(yè)后缺少就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,就業(yè)壓力大。五年一貫制大專:優(yōu)勢(shì)眾多五年一貫制,是我國(guó)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的重要項(xiàng)目之一,是專門針對(duì)初中生而開(kāi)展的專項(xiàng)教育模式,有節(jié)省時(shí)間、節(jié)省費(fèi)用以及更科學(xué)的“2+3”教學(xué)模式等多項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。招收應(yīng)往屆初中生畢業(yè)生,無(wú)需中考成績(jī),學(xué)生通過(guò)院校的自主招生考試后,可以直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí),學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)的大專學(xué)歷。越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到全日制本科學(xué)歷對(duì)以后就業(yè)、考研、留學(xué)的重要性,紛紛選擇專轉(zhuǎn)本來(lái)實(shí)現(xiàn)自己學(xué)歷上的蛻變,競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的考試機(jī)會(huì),你還在猶豫什么呢,趕緊學(xué)起來(lái)吧,加油!五年一貫制,教材的編制跟六年制有些不一樣,重要的事畢業(yè)后要跟初中做好對(duì)應(yīng)銜接。山西興趣五年一貫制分?jǐn)?shù)
目前,我國(guó)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展非常重視,并有很多的政策鼓勵(lì)。我們都知道,大學(xué)畢業(yè)后,找工作越來(lái)越難,很多大學(xué)生畢業(yè)后長(zhǎng)時(shí)間找不到工作,又或者只能找個(gè)低薪工作。而職業(yè)教育的畢業(yè)生則剛好相反。職業(yè)教育就等同于就業(yè)教育。那么初中沒(méi)畢業(yè)的同學(xué),該如何選擇學(xué)校呢?專業(yè)類的職業(yè)院校更有針對(duì)性,主要針對(duì)某一具體專業(yè),例如游戲設(shè)計(jì)專業(yè)和軟件技術(shù)專業(yè)。這類的學(xué)校更加職業(yè)化,且實(shí)訓(xùn)設(shè)備、就業(yè)、師資較為豐富,所學(xué)主要為實(shí)操。因此,就業(yè)形勢(shì)更為強(qiáng)勢(shì),畢業(yè)生也更為搶手。而且游戲設(shè)計(jì)專業(yè)出來(lái)薪資待遇也非常高,而且就業(yè)前景和人才需求大!上海東方星光是校企合作招生的,意思就是和企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué),可以到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)或者就業(yè),可以說(shuō)為就業(yè)提供了便利。陜西五年一貫制怎么樣上海東方星光五年一貫制大專,為有志于學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的初中畢業(yè)生提供了學(xué)業(yè)+就業(yè)+職業(yè)實(shí)現(xiàn)的便捷途徑。
專科工資高的專業(yè)哪些專業(yè)有前景?目前就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,就業(yè)比較好的專業(yè)主要有電子軟件類,如游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)、軟件技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)等,第二是化工類專業(yè)如應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、油汽儲(chǔ)運(yùn)等專業(yè);第三是機(jī)械類專業(yè),如數(shù)控、機(jī)電一體化、機(jī)械設(shè)備管理與維修、模具設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、汽車維修等專業(yè);第四類是建筑類如樓宇智能化、室內(nèi)設(shè)計(jì)、工程造價(jià)、裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)等。這些都是陽(yáng)光專業(yè),第五類財(cái)經(jīng)類,如會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等,就業(yè)前景相對(duì)不錯(cuò)。五年一貫制高職有哪些優(yōu)勢(shì)?時(shí)間優(yōu)勢(shì):比上完高中再上大學(xué),在學(xué)制上縮短了一年,暨縮短了時(shí)間,也節(jié)省了費(fèi)用。年齡優(yōu)勢(shì):學(xué)生進(jìn)校年齡比通常的大學(xué)生進(jìn)校年齡小,專業(yè)定向早,專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng),易于培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)技能。學(xué)制優(yōu)勢(shì):五年一貫制高職避免了課程的重復(fù)設(shè)置,有利于制定出科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。就業(yè)優(yōu)勢(shì):五年一貫制大專教育的比較大優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)在于貫通中、高等職業(yè)教育,整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)以及技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在實(shí)際動(dòng)手和操作能力等方面更符合企業(yè)的需求,在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。
傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型大專一般是“報(bào)什么專業(yè)就讀什么專業(yè)“,而五年一貫制大專則是采用科學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生選擇專業(yè),以北京科技職業(yè)學(xué)院為例,學(xué)院引進(jìn)的”青少年“HBDI全腦優(yōu)勢(shì)”測(cè)評(píng)系統(tǒng),能通過(guò)性格測(cè)評(píng)、興趣傾向測(cè)評(píng)、情緒管理測(cè)評(píng)、專業(yè)傾向測(cè)評(píng)、心智測(cè)評(píng)等,為學(xué)生報(bào)考選擇專業(yè)提供的科學(xué)依據(jù)。五年一貫制培養(yǎng)模式不同五年一貫制高職院校與傳統(tǒng)高校不同,更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才,使學(xué)生具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ),熟練掌握所學(xué)專業(yè)的主干技術(shù),側(cè)重實(shí)際應(yīng)用,加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力,強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練,學(xué)生在校期間通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié),可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能,更符合社會(huì)需求,到企業(yè)后可迅速上崗!五年一貫制就業(yè)方式不同學(xué)生畢業(yè)年一貫制高校會(huì)安排專門的就業(yè)老師為畢業(yè)生進(jìn)行專門的企業(yè)面試模擬課程,包括簡(jiǎn)歷策劃、禮儀表達(dá)、面試技巧、專業(yè)**等環(huán)節(jié),很大程度上提高學(xué)生的面試成功率,同時(shí)就業(yè)老師會(huì)積極與各大名企聯(lián)系溝通,為準(zhǔn)畢業(yè)生提供更多的名企面試機(jī)會(huì)!并為學(xué)員向就業(yè)單位爭(zhēng)取更高的薪資以及更好的待遇!在學(xué)生就業(yè)后,還將階段性的對(duì)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行全程跟蹤與指導(dǎo)。 三年中專教育和二年高專教育,畢業(yè)享受和普通高等??茖W(xué)校一樣待遇。畢業(yè)以后你想繼續(xù)學(xué)習(xí),還可以專升本。
五年一貫制什么意思?目前,國(guó)內(nèi)有少數(shù)高等專業(yè)技術(shù)院校開(kāi)設(shè)此類模式,取得此類辦學(xué)資格的學(xué)校并不多,筆者以北京科技職業(yè)學(xué)院為例,介紹下五年一貫制的不同之處。五年一貫制,又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的初中畢業(yè)生,達(dá)到錄取成績(jī)后直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí),進(jìn)行“2+3”一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》,此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷,與三年制專科字樣無(wú)異。但與普通三年制專科不同的是,初中生報(bào)考五年一貫制具有多重獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。五年一貫制學(xué)制不同五年一貫制采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制,跨過(guò)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。但跨過(guò)高中并非放棄高中課程,而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程,后三年學(xué)習(xí)高等教育大專課程,這樣一來(lái),不避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)年”,同時(shí)教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過(guò)五年時(shí)間的學(xué)習(xí)后,能夠直接獲得國(guó)家認(rèn)可的大專學(xué)歷,同時(shí)也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進(jìn)入事業(yè)單位等。五年一貫制專業(yè)選擇不同對(duì)于如何選擇專業(yè),很多初中生家長(zhǎng)都表示感到非常困惑,因?yàn)橐坏┻x錯(cuò)專業(yè),將導(dǎo)致畢業(yè)后找不到工作,影響到孩子未來(lái)人生道路。五年一貫制又稱“初中起點(diǎn)大專教育”,招收參加中考的初中畢業(yè)生,達(dá)到錄取成績(jī)后,進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校。山西興趣五年一貫制分?jǐn)?shù)
五年一貫制高職學(xué)生可以“專轉(zhuǎn)本”。山西興趣五年一貫制分?jǐn)?shù)
“五年一貫制大專備受初中畢業(yè)生青睞的五大原因”隨著我國(guó)教育制度的不斷,五年一貫制大專這種新興的教育模式備受初中畢業(yè)生和家長(zhǎng)的青睞。那么,五年一貫制大專備受初中畢業(yè)生青睞的原因有哪些呢?為此,記者采訪了具有多年招生經(jīng)驗(yàn)的上海東方星光招辦的張主任,張主任就這一問(wèn)題為廣大初中畢業(yè)生和家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了“五年一貫制大專備受初中畢業(yè)生青睞的五大原因”。五年一貫制大專備受初中畢業(yè)生青睞的原因一、證書國(guó)家認(rèn)可“五年一貫制大?!庇址Q“初中起點(diǎn)大專教育”,是一種新興的高等教育模式。參加“五年一貫制大專”教育的學(xué)生在初中畢業(yè)的基礎(chǔ)上,用兩年時(shí)間補(bǔ)習(xí)高中課程,再用三年時(shí)間學(xué)習(xí)大專課程,獲得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷;是為了實(shí)現(xiàn)廣大初中畢業(yè)生由于某些原因不能直接升入高中或想跨過(guò)高中直接上大學(xué)的愿望,是針對(duì)初中畢業(yè)生直接上大學(xué)的專項(xiàng)政策。學(xué)生畢業(yè)后由所在院校頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)畢業(yè)證書,進(jìn)而獲得專升本、考研、考博、考公務(wù)員、評(píng)職稱、提干等機(jī)會(huì)。五年一貫制大專備受初中畢業(yè)生青睞的原因二、節(jié)省時(shí)間五年一貫制大專教育相對(duì)于傳統(tǒng)教育更節(jié)約時(shí)間。針對(duì)部分初中畢業(yè)生及家長(zhǎng)提出的,初中畢業(yè)生越過(guò)高中直接上五年一貫制大專。會(huì)不會(huì)引起拔苗助長(zhǎng)的問(wèn)題。山西興趣五年一貫制分?jǐn)?shù)
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