怎樣才能開發(fā)出一門精品培訓課程呢？自古“文無定法”，其實精品課程開發(fā)也因其培訓內容、培訓方式與培訓對象的巨大差異，難以用一個模式來固定。但是任何事物又有一定的規(guī)律性，精品課程是的開發(fā)是一個系統(tǒng)的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。開發(fā)系統(tǒng)主要包括四個部分：開發(fā)、實施、評價、反饋四個環(huán)節(jié)，作為一個系統(tǒng)，四個部分缺一不可，不可偏廢。精品課程開發(fā)是一個非常復雜的問題，既有主觀的培訓師的個人素質問題，如人生閱歷，還有個人的授課技巧等，還要受到許多客觀因素的干擾。系統(tǒng)無論平臺功能如何變化，支持SCORM標準是一個趨勢。湖北遠程教學系統(tǒng)訂制開發(fā)
網絡課程通常由自主學習、群體學習和教學管理三部分組成。自主學習部分：學習者通過與教學資源的交互來獲取知識、建構自己的知識體系的模塊，它包括學習內容、認知工具和學習相關資源三部分，這些都是在教師精心教學設計下的結果。群體學習部分：學習者通過與他人的交流和協(xié)作來獲取知識、意義建構的模塊，它包括同步學習環(huán)境和異步學習環(huán)境同步學習環(huán)境和異步學習環(huán)境又可以分為“教師指導下”的學習環(huán)境和“學習者為中心”的學習環(huán)境。教學管理部分：教師實施、維護、管理網上教學的模塊，比如學籍管理、學習者狀況管理、網絡課程升級、教師輔助教學工具等功能。北京自學系統(tǒng)訂制開發(fā)系統(tǒng)對標準化教學，實現(xiàn)課件標準化，使授課質量更有保障。
開發(fā)學習系統(tǒng)要注意學習的有效性，課程內容本身的有效性，是一個重要問題。判斷培訓水平高低的一個重要標準，便是檢視課程開發(fā)與企業(yè)需要是否保持了密切的聯(lián)系，以及這種聯(lián)系的程度。可以說，這是培訓課程質的規(guī)定性之所在。這種質的規(guī)定性要求培訓課程內容的選擇要十分注重有效性。造成培訓“文不對題”的一個重要原因，是沒有很好地處理培訓課程內容選擇上的價值性問題。必須認識到，選擇出來的課程內容，之后是為學員學習用的，如果選擇的課程內容既滿足學員的興趣，又反映培訓的需求，課程內容就能為學員所認可和同化，成為他們自身的一部分，這樣學員不只“好學”而且“樂學”，從而使培訓質量得到真正提高。
培訓課程需要注意課程的評價，主體可能是課程開發(fā)者自己，也可能培訓學員、學員單位等。這些評價在整個過程中是在不斷地進行的，甚至可能會出現(xiàn)相互矛盾的評價結果。終身教育思想使培訓成為終身教育不可或缺的重要組成部分，也使培訓從純粹的課堂教學、學員圍著教師轉變?yōu)榇蠖鄶?shù)情況下學員在課堂外學習、學員以自學為主進行學習。在這種背景下，培訓課程開發(fā)要由現(xiàn)階段的單向型轉變?yōu)檫B續(xù)的多向型，即課程開發(fā)不只是面向某一階段的學習者，而是要兼顧所有從業(yè)人員的任何階段。系統(tǒng)觀點首先不外表達了這樣一個基本思想。
開發(fā)小型系統(tǒng)有著可行性，在設定目標時，應從現(xiàn)實的角度出發(fā)，實事求是?？尚行允乔疤?，若目標達不到這一要求，將難有價值可言。相容性的課程目標應與培訓的目的相一致，培訓目的、課程目標雖表達方式不同，但在總的培養(yǎng)方向和要求上理應相互一致、相互兼容。課程目標只有定得明確、具體，才能對到達目標的實施有清晰的認識，才能有利于正確地選擇課程內容，妥善地組織課程實施，也才能真正地為課程評價提供可檢驗的依據(jù)。課程目標應讓各個方面從課程目標中對所期望的結果獲得相同的理解，這樣，目標才能發(fā)揮作用。學習管理系統(tǒng)能夠提供線授培訓的管理。江蘇考勤系統(tǒng)開發(fā)
學習系統(tǒng)是的開發(fā)是一個系統(tǒng)的工程，并且是一個不斷更新，提煉的過程。湖北遠程教學系統(tǒng)訂制開發(fā)
外部環(huán)境的分析，是對學習者的軟硬件環(huán)境的分析對于軟件，如瀏覽器是否支持各種媒體；是否支持各種控件、插件；是否支持等對于硬件，如上網的速度，計算機的配置等等，這些都必須成為我們的考慮考察的對象，對它的分析和調查的結果，直接影響著下一步中的各種媒體的選擇，策略的制定，情境的創(chuàng)設。根據(jù)學習結果的不同，確認該知識主題適合于行為主義學習理論還是建構主義學習理論來指導標準是看它是否屬于基本概念、定義和事實等良構知識，還是屬于比較高層次的認知學習或情感類學習等非良構知識，前者比較適合于“教”，后者比較適合于“學”，然后采用基于目標的或環(huán)境的教學設計方案對于界限模糊或復合型的知識點，可以考慮同時采用兩種設計，利用強大的集成功能將它們整合在一起。湖北遠程教學系統(tǒng)訂制開發(fā)