簡要描述陽子老師繪本課相關(guān)介紹

來源: 發(fā)布時間:2025-01-27

在陽子老師的繪本課中,互動是很大的亮點。她鼓勵孩子們積極參與,讓每個孩子都有機會分享自己對繪本的獨特理解。陽子老師會組織角色扮演活動,孩子們依據(jù)繪本情節(jié)選擇角色,在表演中深入體會角色的情感與心境。對于一些有教育意義的繪本,她會設(shè)計相關(guān)的手工拓展環(huán)節(jié),比如讀完一本關(guān)于春天的繪本,就帶領(lǐng)孩子們用彩紙制作花朵。而且,陽子老師注重將繪本與生活實際相聯(lián)系,引導孩子們發(fā)現(xiàn)繪本中的場景在生活中的影子,幫助他們更好地理解生活、熱愛生活,在繪本與現(xiàn)實之間架起一座充滿趣味與感悟的橋梁。陽子老師教導家長,把繪本故事與孩子的生活經(jīng)歷相聯(lián)結(jié),助其理解故事深意,領(lǐng)悟生活智慧。簡要描述陽子老師繪本課相關(guān)介紹

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陽子老師提醒家長要引導孩子觀察繪本的畫面細節(jié)。比如在《母雞蘿絲去散步》中,讓孩子觀察狐貍在每一頁的表情和動作,以及母雞蘿絲周圍的環(huán)境變化。通過觀察細節(jié),孩子可以更好地理解故事的情節(jié)發(fā)展,同時也能提高他們的觀察力。家長可以和孩子一起討論繪本的主題、情節(jié)和角色。例如,讀完《夏洛的網(wǎng)》后,和孩子討論友誼的重要性,問問孩子對夏洛和威爾伯之間的友誼有什么看法。這種討論可以幫助孩子深化對故事所傳達的價值觀的理解??梢愿鶕?jù)繪本內(nèi)容開展一些延伸活動。如果是讀了一本關(guān)于美食的繪本,家長可以和孩子一起制作書中提到的美食;如果是關(guān)于自然的繪本,就可以帶孩子去戶外觀察相關(guān)的自然現(xiàn)象。通過這些活動,讓孩子對繪本內(nèi)容有更深刻的體驗。來認識陽子老師繪本課是專業(yè)的嗎開展跨學科繪本拓展,陽子老師關(guān)聯(lián)科學、歷史等知識,讓孩子在繪本閱讀中汲取多領(lǐng)域智慧養(yǎng)分。

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陽子老師繪本課,結(jié)合繪本內(nèi)容開展手工制作活動。讀完《彩虹色的花》后,老師會帶領(lǐng)孩子們一起制作彩虹色的花手工,用彩色紙、剪刀和膠水等工具,讓孩子們將繪本中的花朵形象還原出來,鍛煉孩子的動手能力和空間認知能力。更鼓勵孩子們根據(jù)繪本進行繪畫創(chuàng)作。如果是《海底總動員》相關(guān)的繪本課,老師會讓孩子們畫自己想象中的海底世界,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。引導孩子們對繪本故事進行續(xù)編或改編。比如在讀完《狼和小羊》后,讓孩子們發(fā)揮想象,改變故事的結(jié)局,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和語言組織能力。

陽子老師教導家長要用生動、富有感情的聲音來講述繪本故事??梢愿鶕?jù)角色的不同來變換音色,比如在講《三只小豬》時,用粗重的聲音來表現(xiàn)大灰狼,用可愛的聲音來表現(xiàn)小豬。同時,配合適當?shù)闹w動作,如模仿動物的走路姿勢、做一些簡單的表情等,讓故事更加鮮活。家長在閱讀過程中要適時地提問,引導孩子思考。例如,在閱讀《大衛(wèi)不可以》時,問孩子:“大衛(wèi)這樣做對嗎?為什么呢?” 或者在閱讀《我爸爸》時,問孩子:“你覺得爸爸還有什么本領(lǐng)呢?” 這樣的互動可以讓孩子更加投入到故事中,加深他們對故事內(nèi)容的理解。陽子老師教家長利用繪本中的重復語句,和孩子一起互動朗讀,強化孩子語言記憶能力。

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陽子老師的繪本課,貼合兒童發(fā)展規(guī)律年齡分層教學。會根據(jù)孩子不同的年齡階段,挑選適合該年齡段的繪本,并設(shè)計相應(yīng)的教學內(nèi)容和方法。比如針對0-1.5歲的低齡兒童,選擇色彩鮮艷、圖案簡單、文字較少的繪本,以培養(yǎng)他們的視覺感知和閱讀興趣;對于3-6歲的孩子,則挑選情節(jié)較復雜、富有想象力和教育意義的繪本,如《綠野仙蹤》等,來提升他們的語言表達、思維能力和情感認知。課程充分考慮孩子的身心發(fā)展特點,采用游戲、互動等符合孩子天性的教學方式,讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習。比如通過角色扮演、模仿繪本中的角色動作和語言等方式,幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容,同時鍛煉他們的身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。陽子老師繪本課生動形象。北京陽子老師繪本課的描述

陽子老師建議家長以抑揚頓挫的聲調(diào)朗讀繪本文字,如同故事的講述者在舞臺上激情演繹,感受語言的魅力。簡要描述陽子老師繪本課相關(guān)介紹

陽子老師的繪本課,真正地搭建起了家校共育的一道橋梁。一方面,可以為家長提供專業(yè)的繪本閱讀指導,包括:如何在家開展親子閱讀、如何選擇適合孩子的繪本等;另一方面,通過親子共同參與課堂活動、家長反饋孩子在家閱讀情況、等方式,讓家長深入了解到,孩子在繪本課中的成長與進步,加強家庭與學校在孩子教育上的溝通與協(xié)作,形成教育合力,共同為孩子營造一個良好的閱讀與成長環(huán)境,如同為孩子的教育旅程打造了一艘堅固的帆船。簡要描述陽子老師繪本課相關(guān)介紹