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高青兒童特殊培訓(xùn)中心花多少錢按人氣實(shí)力榜單推薦！月亮船,如果能夠通過(guò)輔助溝通系統(tǒng)避開肢體的殘疾影響，這些孩子就可以展現(xiàn)真實(shí)的能力水平。她研發(fā)的這種系統(tǒng)為兒童提供鍵盤打字機(jī)或其他字母呈現(xiàn)的方式，然后再為他們提供身體上的輔助（抓住孩子的手或肘部觸碰肩部等），讓他們指出呈現(xiàn)的字母。

那么問(wèn)題來(lái)了，面對(duì)這么低的恢復(fù)可能性，有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意賭一下呢？恐怕很少有家長(zhǎng)會(huì)做這個(gè)選擇，因?yàn)橐坏┳隽诉@個(gè)選擇，等于將孩子的語(yǔ)言未來(lái)交給了虛無(wú)縹緲的“命運(yùn)”。實(shí)際就目前來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言康復(fù)和矯正訓(xùn)練仍舊是改變語(yǔ)遲兒童問(wèn)題的重要手段，或許在很長(zhǎng)一段時(shí)間中都會(huì)如此。

進(jìn)入幼兒園，對(duì)孩子意義很大，但是做到這一步，并不容易。只有達(dá)到了以上基本能力，我們送孩子去幼兒園才能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，順利地融入其他孩子中間。我們也可以將物品換成人，進(jìn)行“呼名應(yīng)答”“眼神注視”的訓(xùn)練。

環(huán)境因素早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)?，沒(méi)有教以社會(huì)行為。先天性風(fēng)疹巨細(xì)胞均可能與發(fā)病有關(guān)。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征軀體畸形等?；蜷L(zhǎng)期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會(huì)用反復(fù)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行自我，對(duì)外界環(huán)境就不產(chǎn)生興趣。臨床上與哪些因素有關(guān)腦器質(zhì)性損害如產(chǎn)傷宮內(nèi)窒息中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作腦電圖異常腦CT磁共振有非特異性改變。遺傳因素部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對(duì)孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細(xì)胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達(dá)36%。

與孩子互動(dòng)時(shí)加入不同的聲效把握每次與兒童的親子時(shí)光，與孩子相處時(shí)，試著加入不同音效并觀察孩子的對(duì)聲音的反應(yīng)。比如與孩子一起讀故事書時(shí)，遇到某些情境時(shí)，父母可以加入其適合的音效，或是在親子游戲時(shí)間，與孩子玩猜一猜的游戲，可以聽音猜出是什么天氣動(dòng)物場(chǎng)景等?！?，快速溫柔的回應(yīng)可以讓孩子感受到安全感，這樣才能提供孩子不同聲音的練習(xí)。

有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，只是說(shuō)的不清楚快不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果。呼吸不充分導(dǎo)致語(yǔ)速過(guò)快，說(shuō)話的過(guò)程不會(huì)換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語(yǔ)音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說(shuō)話聲音小。

是規(guī)則意識(shí)，一定要培養(yǎng)孩子按照計(jì)劃去做事情的習(xí)慣，不僅可以減少孩子的情緒問(wèn)題，還可以為以后接受學(xué)校的作息安排而做準(zhǔn)備。所謂無(wú)事生非，很多問(wèn)題行為都是玩出來(lái)的。所以教會(huì)孩子恰當(dāng)?shù)募寄芎蛯W(xué)習(xí)相比同樣重要。是玩玩具的能力。

一及早規(guī)范孩子的行為和情緒曾接觸一位拒學(xué)且有酗酒抽煙及自殘等行為問(wèn)題的學(xué)生，了解后才得知，家長(zhǎng)對(duì)孩子頗為寵溺，除了不愿面對(duì)孩子的偏差行為，也對(duì)孩子終日上網(wǎng)作息顛倒的情形束手無(wú)策該生母親說(shuō)他只要要求孩子不要上網(wǎng)，孩子就會(huì)出現(xiàn)自殘行為，以至于家長(zhǎng)節(jié)節(jié)敗退，完全拿孩子沒(méi)輒。

所有孩子人際交往能力顯著提高，自我意識(shí)強(qiáng)了有自己的想法了，會(huì)主動(dòng)提要求，而且理解能力也好了，每個(gè)孩子都在月亮船有了非常大的進(jìn)步。月亮船現(xiàn)有孩子40多名，無(wú)語(yǔ)言的孩子在開音后都開始說(shuō)話了，***快的三天就會(huì)叫“阿姨”。

換位思考，如果我們每天面對(duì)著一副“失望”的表情，又怎么愉快得起來(lái)呢。喜怒哀樂(lè)情緒波動(dòng)過(guò)大有些家長(zhǎng)情緒起伏過(guò)大，兒童表現(xiàn)好的時(shí)候就喜形于色；孩子的表現(xiàn)不如意的時(shí)候，就晴轉(zhuǎn)多云。這種明顯的情緒變化波動(dòng)，會(huì)讓孩子不知所措，出現(xiàn)焦慮，嚴(yán)重影響兒童康復(fù)訓(xùn)練乃至良好性格的形成。