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淄川兒童提高理解力訓(xùn)練特訓(xùn)中心按人氣實(shí)力榜單推薦！月亮船,這樣，音樂(lè)成為人類的精神糧食，音樂(lè)影響人的個(gè)性和行為。人的行為與音樂(lè)的關(guān)系音樂(lè)是人類的現(xiàn)象，又是社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。人的行為與音樂(lè)之間的關(guān)系，主要反映在人對(duì)音樂(lè)的需要。人們從音樂(lè)活動(dòng)中，獲得情感上的滿足，從而改變某些行為。

那么，對(duì)于那些患有的孩子，音樂(lè)能打開(kāi)他們自閉的心扉嗎患有的人常常都會(huì)顯示出獨(dú)特的音樂(lè)能力，即使一些患有的人從未接受過(guò)音樂(lè)訓(xùn)練，也能夠顯示出不同尋常的良好音樂(lè)感覺(jué)，有人認(rèn)為音樂(lè)能力是患者的一個(gè)基本的能力。

盡管在ABA發(fā)展的幾十年當(dāng)中，它一直是受到爭(zhēng)議多的一種方法，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，到目前為止沿沒(méi)有哪一種方法能夠象ABA那樣通過(guò)有效的解決兒童及其他發(fā)育障礙兒童的行為問(wèn)題，從而達(dá)到減輕癥狀的效果。在***的一些大學(xué)里開(kāi)設(shè)有ABA的***和研究生科目，許多特殊教育機(jī)構(gòu)要求其發(fā)育障礙學(xué)生的教師應(yīng)以ABA為基本功，這就使得ABA作為一種應(yīng)用型學(xué)科在方法體系和臨床實(shí)踐上得以長(zhǎng)足的發(fā)展。

俯臥雙手著地，雙腿屈伸；俯臥雙腳著地，雙腿屈伸；仰臥墊上，雙腳屈腿或直腿將球夾起。難度設(shè)置仰臥雙腳著地，雙腿屈伸；仰臥／俯臥雙手做模仿或規(guī)定動(dòng)作；俯*球，雙手抱起球并推出；仰臥／俯臥雙腳做模仿或規(guī)定動(dòng)作；仰臥雙手著地，雙腿屈伸；

我們?cè)诠膭?lì)幼兒自主探索嘗試的前提下，給幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭欠浅Ｖ匾模@樣不僅能使游戲得以繼續(xù)延伸，而且能讓幼兒在不斷嘗試的過(guò)程中獲得成功感和勝任感，充分體現(xiàn)游戲的自主性?？傊欣蠋熤笇?dǎo)的游戲更能促進(jìn)游戲水平的提高和幼兒能力的發(fā)展。

-訓(xùn)練目的腿部運(yùn)動(dòng)能力重心及平衡能力。4能在20厘米寬，10厘米高的平衡木上行走而保持平衡；2給孩子數(shù)數(shù)，讓他/她知道要站多長(zhǎng)時(shí)間。B讓孩子嘗試徒手站立。幫助給予1可以在墻壁上孩子掂腳可觸及的地方掛一獎(jiǎng)勵(lì)物，鼓勵(lì)孩子掂起腳去拿??；4能用腳尖站立10次，每次站立3秒鐘；難度設(shè)置A開(kāi)始時(shí)讓孩子扶著墻壁或椅背站立；訓(xùn)練要求讓孩子雙腳腳跟著地，腳尖掂起地站立，每次站立3秒鐘時(shí)間。-訓(xùn)練目的增進(jìn)孩子的平衡能力。

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在音樂(lè)中語(yǔ)言表達(dá)和對(duì)別人心理的理解能力，都有一種不可言會(huì)的神奇力量，音樂(lè)教育不是要教給孩子什么音樂(lè)技術(shù)，而是要喚起人類的這一本能。而且現(xiàn)代音樂(lè)教育強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)是用以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的，而不是套上某種模式讓他照著去做。

對(duì)待孩子如的掌上明珠一樣保護(hù)著，甚至真的到了捧在手里拍掉了，含在嘴里怕化了的程度，以至于孩子的某些方面的能力越來(lái)越差，甚至出現(xiàn)感覺(jué)統(tǒng)合障礙。隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在大多家庭對(duì)孩子越來(lái)越溺愛(ài)，甚至要天上的星星也會(huì)恨不得摘下來(lái)給他。

-訓(xùn)練目的訓(xùn)練要求難度設(shè)置幫助給予[pa***]3雙腳原地跳；過(guò)程中用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴孩子怎么做，如“抬腿。難度設(shè)置及幫助給予A手把手地教孩子用雙手扶著椅子的*背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。-訓(xùn)練目的平衡能力。訓(xùn)練要求孩子能扶著椅子或家長(zhǎng)手握的棒子單腳站立約5秒。30自己上下輪車；-訓(xùn)練目的訓(xùn)練要求難度設(shè)置幫助給予3扶物能單腳站立5秒；-訓(xùn)練目的訓(xùn)練要求難度設(shè)置幫助給予3雙腳一齊從后一級(jí)樓梯跳下；”“放下。

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因?yàn)閷?duì)大多數(shù)患兒而言，參與音樂(lè)是一種快樂(lè)的活動(dòng)，那些不正確的行為通常都會(huì)明顯減少甚至完全消失。在中師可以巧妙地把各種愉快的音樂(lè)活動(dòng)，如樂(lè)器演奏歌唱聆聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)作以及在音樂(lè)伴奏下的運(yùn)動(dòng)等，變成一種強(qiáng)化物來(lái)增強(qiáng)正確的社會(huì)行為。