四川兒童情商學(xué)習(xí)

   有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，不同人種的心理能力高低差異從高到低的排名分別為：非裔美國(guó)人、拉美裔美國(guó)人、白種人、亞洲人。亞洲人的心理能力排名在末尾，這與心理教育的普及也汲汲相關(guān)，很多歐美國(guó)家把社會(huì)情緒能力教育作為一門(mén)必修課程，而在亞洲的很多國(guó)家的社會(huì)情緒能力教育甚至還沒(méi)有受到重點(diǎn)關(guān)注。在我們中國(guó)教育的大環(huán)境下，家長(zhǎng)們都熱衷于送孩子上各種才藝班、補(bǔ)習(xí)班，這些孩子從小被保護(hù)得很好，因?yàn)楦改钢灰麄儗W(xué)習(xí)好就好；人們熱衷于夸贊孩子多才多藝，卻很少關(guān)注孩子的內(nèi)心世界。而傳統(tǒng)教育環(huán)境中出來(lái)的很多孩子在真正進(jìn)入社會(huì)之后就很容易受到打擊，離開(kāi)父母進(jìn)入到屬于自己的社會(huì)生活的時(shí)候，他們會(huì)很難適應(yīng)沒(méi)有被安排好的生活，情緒管理能力、自理能力、人際關(guān)系和解決問(wèn)題能力等都很薄弱。而這些都是兒童心理教育課程里孩子能得到培養(yǎng)的能力，阿爾弗雷德·阿德勒在其著作《兒童教育心理學(xué)》中寫(xiě)道：“人格結(jié)構(gòu)形成于童年期，要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題必須從他的童年教育著手。孩子的責(zé)任感、合作能力、自信心要從兒童時(shí)期培養(yǎng)?！眱和瘯r(shí)期的心理教育至關(guān)重要，中國(guó)人常說(shuō)的“三歲看到老”，兒童時(shí)期的教育對(duì)孩子的言行舉止以及心理的影響伴隨他的一生。情商高的人,生活都不會(huì)差?四川兒童情商學(xué)習(xí)

       積極教育，所謂的積極教育，就是主動(dòng)給孩子提供持續(xù)的支持，對(duì)于孩子的出錯(cuò)不應(yīng)該是指責(zé)，孩子就是在學(xué)習(xí)中將錯(cuò)誤重塑，作為父母或者教育這不應(yīng)該集中于指責(zé)錯(cuò)誤而應(yīng)該是怎樣提供幫助，讓孩子們?cè)阱e(cuò)誤中也能有所學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟、意識(shí)到自己的進(jìn)步。不提倡批評(píng)和否定，而是給予他們盡可能的自信心，在游戲的過(guò)程中領(lǐng)悟成長(zhǎng)。法國(guó)兒童心理學(xué)家弗朗索瓦茲·多爾多說(shuō)：孩子和大人一樣，是有思想的個(gè)體，他們的任何行為都一定有原因，大人必須試著理解并且和他們溝通，幫助孩子了解這個(gè)世界。為孩子提供正確的環(huán)境刺激，讓他們?cè)谟行У沫h(huán)境中走向高情商。重慶2-8歲情商怎么學(xué)6本受益終身的書(shū)!提升情商,成為一個(gè)會(huì)說(shuō)話的人,99元15本!

鼓勵(lì)兒童正確表達(dá)自己的情緒盡管孩子很小，但他也知道如何吸引父母的注意力。為了不被忽視，他總是通過(guò)哭泣來(lái)表達(dá)自己的情感。在幾分鐘之內(nèi)，您可以從無(wú)害的小可愛(ài)變成不合理的小噪音。這時(shí)，父母應(yīng)該幫助和鼓勵(lì)孩子正確表達(dá)自己的情感，并告訴他們除了哭泣以外，他們還應(yīng)該以其他方式表達(dá)自己的情感，例如說(shuō)或肢體語(yǔ)言。七八歲的孩子看起來(lái)像小成年人與嬰兒期的叛逆不同這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)更徹底地進(jìn)行叛逆外出時(shí)不愿與父母牽手不喜歡父母稱自己的昵稱或“小寶貝”他喜歡在一切事情上與父母對(duì)抗如果你說(shuō)東，他說(shuō)西開(kāi)始撒謊找出理由來(lái)證明自己的行為是正確的...變非常愛(ài)哭，聽(tīng)不進(jìn)大人的話面對(duì)孩子氣質(zhì)的突然變化和強(qiáng)烈的反叛心理父母應(yīng)該怎么辦？

孩子心愛(ài)的玩具壞了，孩子感到難過(guò)，這個(gè)時(shí)候媽媽較忌諱的是說(shuō)“早跟你說(shuō)了，要好好愛(ài)惜的嘛……”，也不要立馬跟孩子表示“壞了沒(méi)關(guān)系，媽媽再給你買(mǎi)一個(gè)新的”。此時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做的是傾聽(tīng)和同情?！皨寢屩滥愫茈y過(guò)，讓媽媽好好抱抱你，或者你自己呆一會(huì)兒?！比绻ⅠR用擁有的快樂(lè)去代替失去的傷痛，會(huì)讓孩子失去體驗(yàn)悲傷情緒的機(jī)會(huì)，也就無(wú)法領(lǐng)略駕馭悲傷情緒的喜悅。孩子可能會(huì)怕狗、怕黑，也可能會(huì)怕陌生人，當(dāng)孩子感到害怕時(shí)，媽媽?xiě)?yīng)該做什么？媽媽?xiě)?yīng)該先跟孩子共同體驗(yàn)一下情緒。“不僅小孩有害怕的時(shí)候，大人也有害怕的時(shí)候。害怕的時(shí)候，我們會(huì)想躲在爸爸媽?xiě)牙锘蛘哒乙粋€(gè)安全的地方把自己藏起來(lái)。不過(guò)，有的時(shí)候，害怕是沒(méi)有必要的。比如說(shuō)，你以前很害怕上幼兒園，可是上了幼兒園之后你發(fā)現(xiàn)其實(shí)幼兒園很好玩，對(duì)不對(duì)？媽媽還聽(tīng)說(shuō)，每到黑夜，月亮公主和各種小精靈都會(huì)來(lái)到這個(gè)世界呢！”高情商育兒寶典!獻(xiàn)給新時(shí)代家長(zhǎng)的家教寶典!超值!

   情商是通過(guò)訓(xùn)練獲得的，如果看一本書(shū)看幾?篇公?眾號(hào)的文章就能學(xué)?會(huì)育兒，看一本?書(shū)就能學(xué)會(huì)情商，就能帶領(lǐng)孩?子達(dá)?成驚人的目?標(biāo)，就能應(yīng)對(duì)每天撲面而來(lái)的各種變化，那我們未免太高?估了自己的學(xué)?習(xí)能?力。那奧林匹?克的冠?軍們一?定是在圖書(shū)?館里閱讀了整年的如何跑?步，如何游泳，如何射箭后，就輕松奪?冠了。孩?子們也就是玩玩手?機(jī)，學(xué)校里輕?松的度過(guò)小學(xué)高?中就直升哈佛和牛?津劍橋了。所?有的書(shū)?本、文?章里的信?息都只能算?是知識(shí)，知?識(shí)只能幫?助我們知道，而人世間遙遠(yuǎn)的距離，就是?從知?道走?向做?到。若沒(méi)?有大量的、被精確指導(dǎo)的訓(xùn)練，你只會(huì)停留在我聽(tīng)過(guò)，我知道的幻?覺(jué)中。甚?至在聊?天的時(shí)候還能拿出來(lái)炫?耀一下，自欺欺?人。孩子情商低的9種表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該注意這些問(wèn)題。貴陽(yáng)少兒情商培訓(xùn)班怎么樣

貴陽(yáng)用戶不容錯(cuò)過(guò)!如何讓你的孩子更喜歡自己的情商?四川兒童情商學(xué)習(xí)

    情商的形成過(guò)程情商形成于嬰幼兒時(shí)期，成型于兒童和青少年階段，它主要是在后天的人際互動(dòng)中培養(yǎng)起來(lái)的。青春期是一個(gè)人的黃金時(shí)代，因?yàn)檫@是一個(gè)人走向成人的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，其學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)是非常重要的。但是，中學(xué)生由于面臨著生理上、心理上的急劇變化，甚至產(chǎn)生種種不良的后果。據(jù)一份22個(gè)城市的調(diào)查報(bào)告顯示，實(shí)際上我國(guó)中學(xué)生中由各種心理問(wèn)題者達(dá)15%~20%，表現(xiàn)形式以親子矛盾、伙伴關(guān)系緊張、厭學(xué)和學(xué)習(xí)困難、考試焦慮等現(xiàn)象為多。這些問(wèn)題的發(fā)生大多與學(xué)生的自我控制能力有關(guān)，多是源于其心中時(shí)常涌出的各種非理性情緒。孩子情商的發(fā)展也和身體發(fā)育、認(rèn)知能力的變化一樣是有階段性的，是與大腦的發(fā)育緊密聯(lián)系在一起的。盡管孩子出生時(shí)有其特定的情感模式，但他們的大腦有很大的可塑性，可以學(xué)會(huì)新的情感和社會(huì)技能，從而在建新的神經(jīng)通道，以及適應(yīng)性更強(qiáng)的生物化學(xué)模式。 四川兒童情商學(xué)習(xí)

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