安徽兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

    1.營造——給孩子創(chuàng)造一個(gè)“平靜舒適”的語言環(huán)境。孩子**初的學(xué)語過程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營造出一個(gè)平和、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時(shí)候，家長不要瞎著急，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢。在學(xué)語前，先學(xué)會(huì)平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強(qiáng)。比如老師有什么樣的口音，孩子就會(huì)做出什么樣的模仿。我個(gè)人的意見，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主?？赡芎芏嗳藭?huì)對這個(gè)觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言，方言可以說，但是相比較“長大后去糾正”的成本，從小說對、說準(zhǔn)每一個(gè)字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會(huì)相對重一些，以福建地區(qū)為例，“nrl”、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中，又怎么會(huì)學(xué)得清楚呢？畢竟在全國范圍內(nèi)，大家都需要用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流。所以，當(dāng)你與孩子交流的時(shí)候，一定要盡量準(zhǔn)確的表達(dá)好每一句話，爭取讓自己的每次發(fā)言都準(zhǔn)確清晰。比如，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時(shí)候，用暢言普通話APP整整練了三個(gè)月，就怕誤導(dǎo)孩子。 小孩發(fā)育遲緩可以找小貝殼，我家孩子已經(jīng)好了！安徽兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

    無論如何，先干預(yù)起來！有干預(yù)，就有改善！只要有問題，不要等，立即啟動(dòng)干預(yù)！自打孩子出現(xiàn)問題，我們?nèi)伊ⅠR重視起來，跑各大醫(yī)院，跑各種干預(yù)機(jī)構(gòu)，找資料學(xué)習(xí)干預(yù)，加入各種學(xué)習(xí)交流群。也借此，我認(rèn)識(shí)了大量的有發(fā)育遲緩問題的孩子的父母，大家都一致認(rèn)為，不管什么原因的遲緩，先干預(yù)，而且干預(yù)了，都能看出改善。而且不要等自己學(xué)會(huì)了干預(yù)再去做，孩子發(fā)育時(shí)間不等人，一邊學(xué)一邊做！所以，我們停止一切不必要的活動(dòng)，一邊學(xué)習(xí)一邊動(dòng)手干預(yù)。設(shè)定每天下班，***休息日，都必須帶孩子做干預(yù)。 金華大運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩對話咨詢寶寶2個(gè)月了，經(jīng)常吐奶是發(fā)育遲緩？

    生長發(fā)育遲緩表現(xiàn)往往是多方面的多有體格發(fā)育、運(yùn)動(dòng)發(fā)育及智力發(fā)育落后但也可以某一方面為突出表現(xiàn)。如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發(fā)育出現(xiàn)了***的遲緩，應(yīng)該向小兒科醫(yī)師做詳細(xì)咨詢，以確認(rèn)是否需要做進(jìn)一步的檢查。1、體格發(fā)育落后有些先天性發(fā)育遲緩兒童在面容體態(tài)上就有異常表現(xiàn)。比如先天愚型患兒就有眼距過寬、雙眼斜吊、塌鼻梁、舌頭常拖在嘴外邊、流口水等表現(xiàn)，就是人們常說的國際臉?；寄X積水的孩子頭圍特別大，小頭畸形兒頭顱又特別小。甲狀腺功能低下的兒童身材特別矮小，苯**尿癥的孩子皮膚異常白，毛發(fā)顏色特別淺等。2、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后發(fā)育遲緩的兒童比正常兒童明顯運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩。俯臥抬頭、坐、站、走等動(dòng)作的起始年齡都比正常同齡兒童要晚。尤其走路更明顯，往往要到3-4歲或4-5歲才會(huì)自己走，而且走不穩(wěn)。3、語言發(fā)育落后正常嬰兒在7-8個(gè)月時(shí)就會(huì)模仿聲音，一歲左右會(huì)叫爸爸媽媽，一歲半會(huì)說十來個(gè)字，能聽懂簡單的指令，2歲左右會(huì)問簡單問題，3歲左右能基本表達(dá)自己的思想。凡是落后四五個(gè)月甚至落后l-2年才有這些表現(xiàn)，都應(yīng)看作是智力落后的信號(hào)。4、智力發(fā)育落后育遲緩的嬰兒**早表現(xiàn)出來的癥狀往往吃奶困難，不會(huì)吸吮。

    語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)，常見的有以下幾種：***：過了說話的年齡仍不會(huì)說話，說話比較晚。第二：開始說話后，與其他正常兒童對比，出現(xiàn)語言發(fā)展慢、停滯、語言技能差的問題。第三：在語言應(yīng)用方面，詞匯和語法的應(yīng)用均低于同齡兒童。很多兒童到了3-4歲的年齡還是只會(huì)用單詞交流，不會(huì)用句子表達(dá)，出現(xiàn)交流技能低的問題。第四：有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)回答他人的問題時(shí)反應(yīng)慢。第五：還有的兒童出現(xiàn)語言理解困難，不懂他人說話的意思，還包括遵循指令困難，不能按照他人的指令進(jìn)行正確的操作。當(dāng)然除了語言癥狀，此類兒童還常伴有其他問題，比如不愿與他人交流、智力低下等，部分兒童還存在注意力不集中、亂扔?xùn)|西、與別人缺少目光接觸、煩躁、多動(dòng)、不合群，甚至自傷和他傷等異常行為。 發(fā)育遲緩的危害有哪些？

    首先大家要明白，不是所有的語言矯正機(jī)構(gòu)都會(huì)給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練，它只對感統(tǒng)失調(diào)的孩子有幫助，比如注意力缺陷，肢體協(xié)調(diào)能力差，或者視聽覺感知較差的孩子。感統(tǒng)失調(diào)只是一種癥狀，隱藏在這些異常行為背后，可能是一些其他原因，不能統(tǒng)一用感統(tǒng)失調(diào)來解釋。對語言發(fā)育遲緩來說，感統(tǒng)失調(diào)并不是常見原因，也不是主要原因。即使孩子需要做感統(tǒng)訓(xùn)練，家長也要了解，感統(tǒng)訓(xùn)練只能起到輔助作用，千萬不要把大量的時(shí)間用在輔助訓(xùn)練，反而耽誤了對語言發(fā)育的正規(guī)訓(xùn)練。如果孩子**是語言問題或者以語言問題為主，那就更要以語言訓(xùn)練為主，不適合去做大量的感統(tǒng)訓(xùn)練，更不能指望通過感統(tǒng)訓(xùn)練來解決語言問題。除了語言發(fā)育遲緩，感統(tǒng)訓(xùn)練對其他類型的語言障礙幫助也很有限，它只能提高一些基礎(chǔ)能力，單純的感知覺刺激和陪伴游戲，無法滿足語言康復(fù)訓(xùn)練的***需求，更無法達(dá)到個(gè)性化的訓(xùn)練目的。 發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行專注力訓(xùn)練？安徽中度發(fā)育遲緩測評咨詢

孩子1歲了比同齡矮半個(gè)頭是發(fā)育遲緩嗎？安徽兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢

    兒童生長發(fā)育遲緩常見原因及***1、軟骨發(fā)育不全：是一種由于軟骨內(nèi)骨化缺陷的先天性發(fā)育異常，主要影響長骨，臨床表現(xiàn)為特殊類型的短肢型侏儒，智力及體力發(fā)育良好。出生時(shí)即可發(fā)現(xiàn)患兒的軀干與四肢不成比例，頭顱大而四肢短小，軀干長度正常，這一特征隨年齡增長更加明顯，逐漸形成侏儒畸形。部分患兒可用生長******，生長***無效者，可通過腿部增長手術(shù)，使一些患者身高增加；2、維生素D缺乏癥：由于患兒體內(nèi)的維生素D缺乏，引起患兒的骨骼、肌肉生長發(fā)育遲緩，可以在醫(yī)生指導(dǎo)下給患兒補(bǔ)充適量的維生素D制劑和鈣劑。另外，生活中可以多帶患兒外出，多曬太陽。通過太陽的光線照射皮膚，有助于兒童皮膚自身合成維生素D，改善維生素D缺乏的癥狀；3、小兒甲狀腺功能減低癥：由于甲狀腺缺如或發(fā)育不全、***、碘過量攝入導(dǎo)致甲狀腺功能功能減低的患兒，可在醫(yī)生指導(dǎo)下服用左甲狀腺素鈉***，部分患者可能需要終身服藥；4、其它：如果是由其它全身性疾病導(dǎo)致，應(yīng)積極***原發(fā)病，尋找原因?qū)ΠY***。 安徽兒童發(fā)育遲緩訓(xùn)練咨詢