江西幼兒感統(tǒng)咨詢

當(dāng)感覺(jué)的統(tǒng)合協(xié)調(diào)時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、移動(dòng)時(shí)，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)中則表現(xiàn)出適應(yīng)性強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)上表現(xiàn)出溝通能力強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)兒童往往在感覺(jué)統(tǒng)合方面展現(xiàn)出各感官信息在進(jìn)入大腦后整合出現(xiàn)問(wèn)題或不足。譬如說(shuō)，人類在進(jìn)行一項(xiàng)工作時(shí)，會(huì)先觀察自己和環(huán)境間的關(guān)系，再依照需要逐步完成，這便是所謂的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力并非思考，它只是一種下意識(shí)的反應(yīng)，沒(méi)有記憶積累，屬于身體的智能。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重于溝通，而不在思考。幼兒從不去記憶他講過(guò)的話，需要怎么講，他便怎么講，不受思考的局限。幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)超過(guò)大人的根本原因就在這里。感統(tǒng)失調(diào)不是病，并不需要打針吃藥。江西幼兒感統(tǒng)咨詢

    當(dāng)寶寶開(kāi)始翻身、爬行，就得開(kāi)始加入感統(tǒng)訓(xùn)練的行列嘍!那么，接下來(lái)分享一些0~6歲兒童在家玩的感覺(jué)統(tǒng)合小游戲，輔助改善感統(tǒng)失調(diào)癥狀，預(yù)防和提升感覺(jué)統(tǒng)合的能力。后天原因包括哺育不當(dāng)或者教育不當(dāng)。前者比如：幼兒觸覺(jué)刺激缺乏及活動(dòng)不足；孩子出生后家長(zhǎng)搖抱少，孩子**比較多，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)范圍；過(guò)分溺愛(ài)孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉；不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運(yùn)動(dòng)、缺乏游戲；缺少伙伴，群體生活不足，造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩。 湖州輕微感統(tǒng)咨詢感統(tǒng)失調(diào)必須要及時(shí)通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)糾正。

    認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)自愈，所以就算發(fā)現(xiàn)了孩子出現(xiàn)這方面問(wèn)題也并不擔(dān)心，但事實(shí)真的是這樣嗎？并不是！嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，孩子感統(tǒng)失調(diào)基本不會(huì)自愈，它帶來(lái)的影響不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失。感統(tǒng)失調(diào)的孩子不僅需要專業(yè)的指導(dǎo)，還需要家長(zhǎng)的積極配合才會(huì)有所好轉(zhuǎn)。因?yàn)槿说拿恳粋€(gè)動(dòng)作都有著十分復(fù)雜的感覺(jué)統(tǒng)合要求，需要大腦的多方配合才能完成。而大腦發(fā)育的比較好時(shí)間就是在12歲之前，12歲之后大腦的各項(xiàng)功能基本趨向成熟。所以說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲之前是很容易通過(guò)訓(xùn)練糾正的，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，就會(huì)一直維持失調(diào)狀態(tài)，難以改變。這也是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。感統(tǒng)失調(diào)如果不及時(shí)調(diào)整，危害極大。比如學(xué)習(xí)能力、專注力，甚至是情商、人際交往能力等，都會(huì)比同齡兒童差一截，進(jìn)而影響今后的學(xué)習(xí)生活，屆時(shí)追悔莫及。

感統(tǒng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)?。「薪y(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，是指提高孩子注意力，減少孩子小動(dòng)作，提高孩子自信心，增加孩子的平衡協(xié)調(diào)能力，為孩子徹底刪除學(xué)習(xí)障礙等，它是城市孩子十二歲之前必上的一門課。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。人的感覺(jué)系統(tǒng)無(wú)非是視、聽(tīng)、嗅、味、觸、前庭和本體（感受重力與平衡），人類通過(guò)這些感覺(jué)來(lái)主宰了這個(gè)世界。 感統(tǒng)失調(diào)是指幼兒時(shí)期出現(xiàn)的感覺(jué)功能稍微減退或者協(xié)調(diào)障礙的一種現(xiàn)象。

    感統(tǒng)訓(xùn)練是，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。而體育運(yùn)動(dòng)，就拿跑步來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間的跑步，機(jī)體已經(jīng)習(xí)慣同一動(dòng)作的節(jié)律和速度，如要引起大腦的反應(yīng)，需要更大的刺激量才能達(dá)成，這樣很容易引起肌肉和骨骼的勞損。另外，長(zhǎng)期跑步，身體已經(jīng)形成慣性反射，無(wú)需把注意力放在自己身上也能輕松地進(jìn)行。聽(tīng)歌邊聊天，感覺(jué)不在身體上所以，對(duì)于身體平衡控制不好的孩子，需要多角度的刺激前庭覺(jué)才能改善平衡情況。如果只是跑步，或做單一運(yùn)動(dòng)，幫助不大。更重要的是，體育運(yùn)動(dòng)無(wú)法給孩子提供針對(duì)性的訓(xùn)練。 感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)容包含豐富多彩、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，能促進(jìn)孩子的前庭覺(jué)、本體覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等發(fā)展。江西兒童感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)

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    大多數(shù)的家長(zhǎng)還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問(wèn)題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要。所以當(dāng)時(shí)來(lái)找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對(duì)特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們?cè)谖磥?lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會(huì)嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的，他們實(shí)際上也是需要情感的互動(dòng)的，一個(gè)腦癱的孩子雖然不會(huì)說(shuō)話她可以笑著過(guò)來(lái)?yè)肀?，一個(gè)自閉的孩子可以把他心愛(ài)的零食和你分享······ 江西幼兒感統(tǒng)咨詢