湖州輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢

    有些孩子的家長把大運動發(fā)育和感統(tǒng)混為一談，還有些家長認(rèn)為感統(tǒng)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，很重要。事實上，大運動先于感統(tǒng)，先于所有能力的發(fā)展，是其他一切能力的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合是統(tǒng)合人體所有感官所接受的外部信息，讓這些信息在大腦中進(jìn)行綜合分析，指揮人體協(xié)調(diào)運動。而人體感覺***的發(fā)展需要粗大運動發(fā)展的配合。這點很好理解，大腦要想正確指揮四肢做出相應(yīng)的動作，必須得到感覺***（眼、耳、鼻、舌、皮膚等）輸入不變形的，正確的信號。試想一個孩子由于大運動發(fā)展的遲緩不能以正確姿勢站、坐、爬行、抬頭、轉(zhuǎn)頭……那么他/她的感官所接收的信息肯定和正常發(fā)育的孩子是大不相同的，這種不同造成了大腦對外部的誤判，從而導(dǎo)致動作的畸形各方面能力發(fā)展的滯后。所以說，大運動才是重中之重，是感統(tǒng)及其他一切能力的基礎(chǔ)。大運動發(fā)育遲緩，所有能力都受影響。大運動發(fā)育遲緩。 發(fā)育遲緩能不能治好？湖州輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢

    很多家長把語言發(fā)育遲緩孩子送去做感統(tǒng)訓(xùn)練，99%的家長都搞不清這個問題，耽擱了孩子的寶貴時間。在我們語言矯正機構(gòu)中，有很多超過5歲的語言發(fā)育遲緩孩子，他們都做了很長時間的感統(tǒng)訓(xùn)練，家長說，運動能力方面確實有進(jìn)步，但是語言問題還是老樣子，理解和認(rèn)知沒什么進(jìn)展，不會說話，無法交流。很多家長都聽過這樣的話，孩子說話沒邏輯，發(fā)音不準(zhǔn)，理解能力差，都是前庭覺失調(diào)導(dǎo)致的。實際上前庭覺主要的作用是幫助孩子保持平衡，讓他們站得穩(wěn)，走的直，跑得快，跳得高，和語言發(fā)展并沒有直接因果關(guān)系。其他視覺、聽覺、觸覺、本體覺等干預(yù)，主要是為了改善孩子的肢體運動能力，協(xié)調(diào)能力，注意力。這些雖然對語言康復(fù)訓(xùn)練有幫助，但并未觸及到語言康復(fù)訓(xùn)練的**內(nèi)容。很多專業(yè)的語言發(fā)育遲緩研究，并沒有把感統(tǒng)失調(diào)作為主要原因，更沒有作為主要的訓(xùn)練方法來推廣。 安徽輕度發(fā)育遲緩注意力咨詢寶寶2個月了，經(jīng)常吐奶是發(fā)育遲緩？

    兒童運動發(fā)育遲緩**主要的特征是運動遲緩：如行走、爬行、獨坐方面落后：采用標(biāo)準(zhǔn)化運動技能測驗評定發(fā)現(xiàn)其技能低于其年齡期望值2個標(biāo)準(zhǔn)差以上。嬰兒運動發(fā)育遲緩常不易被發(fā)現(xiàn)，而錯過關(guān)鍵的***時間。出現(xiàn)以下任何表現(xiàn)應(yīng)引起父母及醫(yī)師的注意，并積極請有經(jīng)驗的治療師診斷，并盡早接受兒童功能康復(fù)的訓(xùn)練指導(dǎo)。身體發(fā)軟及自發(fā)運動減少，這是肌張力低下的癥狀，在1個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，則應(yīng)注意重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統(tǒng)疾病的發(fā)生。這是肌張力亢進(jìn)的癥狀，在1個月時即可見到。如果持續(xù)4個月以上，應(yīng)注意CP的發(fā)生。反應(yīng)遲鈍及叫名無反應(yīng)，這可能是智力低下的早期表現(xiàn)。頭圍是腦的形態(tài)發(fā)育的客觀指標(biāo)，腦損傷兒往往有頭圍異常。體重增加不良、哺乳無力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張，蛙位、倒U字形姿勢等。如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑、應(yīng)當(dāng)注意智力低下的發(fā)生。如果4個月還不能張開，或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象，有重要的診斷意義，要注意偏癱的發(fā)生。3～4個月的嬰兒如有身體扭轉(zhuǎn)，往往提示錐體外系損傷。

    嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有：1、體重偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之一就是體重偏低，也就是嬰兒的體重比同齡嬰兒低。2、身高偏低：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之二就是身高偏低，也就是嬰兒的身高比同齡嬰兒低。3、生長發(fā)育指標(biāo)低于正常水平：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之三就是生長發(fā)育指標(biāo)低于正常水平，例如：身長、體重、腹圍、頭圍、胸圍等。4、智力發(fā)育受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之四就是智力發(fā)育受損，一般來說智力發(fā)育正常的嬰兒在比較測試中能夠達(dá)到正常水平，而發(fā)育遲緩的嬰兒則比較測試中則比正常水平低。5、大腦發(fā)育異常：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之五就是大腦發(fā)育異常，通過核磁共振或者CT掃描可以發(fā)現(xiàn)嬰兒大腦發(fā)育異常，這可能是發(fā)育遲緩的原因之一。6、行為發(fā)展受損：嬰兒發(fā)育遲緩的表現(xiàn)之六就是行為發(fā)展受損，一般來說發(fā)育正常的嬰兒可以比較正常地發(fā)展行為，而發(fā)育遲緩的嬰兒則會受到影響，表現(xiàn)出不正常的行為。 發(fā)育遲緩有什么臨床表現(xiàn)？

    1.營造——給孩子創(chuàng)造一個“平靜舒適”的語言環(huán)境。孩子**初的學(xué)語過程，父母是**直接的老師。一定要給孩子營造出一個平和、舒適的氛圍，孩子表達(dá)不好的時候，家長不要瞎著急，容易導(dǎo)致孩子急躁或者是畏懼，進(jìn)一步導(dǎo)致氣息不流暢。在學(xué)語前，先學(xué)會平靜的呼吸。2.模仿——請您“字正腔圓”的講好每一句話。孩子的模仿能力非常強。比如老師有什么樣的口音，孩子就會做出什么樣的模仿。我個人的意見，家庭里的交流應(yīng)當(dāng)要以普通話交流為主。可能很多人會對這個觀點提出質(zhì)疑，我不能說方言嗎？這里不是指不說方言，方言可以說，但是相比較“長大后去糾正”的成本，從小說對、說準(zhǔn)每一個字音，以后糾正的成本就小的多了。特別是在南方，有很多爺爺奶奶帶大的孩子，他的口音就會相對重一些，以福建地區(qū)為例，“nrl”、“zcs”和“zhchsh”絕大多數(shù)老人都分不清楚，孩子在模仿的過程中，又怎么會學(xué)得清楚呢？畢竟在全國范圍內(nèi)，大家都需要用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行交流。所以，當(dāng)你與孩子交流的時候，一定要盡量準(zhǔn)確的表達(dá)好每一句話，爭取讓自己的每次發(fā)言都準(zhǔn)確清晰。比如，我家爸爸發(fā)現(xiàn)自己“nlr”分不清的時候，用暢言普通話APP整整練了三個月，就怕誤導(dǎo)孩子。 寶寶抓握差，是不是發(fā)育遲緩？金華幼兒發(fā)育遲緩眼神交流咨詢

寶寶5個月了，不會抬頭，是不是發(fā)育遲緩？湖州輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗智力上文中我們說到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗智力，卻可以通過后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺梭利女士說：“孩子的成長有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過一系列有效的訓(xùn)練，來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個階段對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，語言表達(dá)能力強的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。湖州輕微發(fā)育遲緩語言訓(xùn)練咨詢