金華早期感統(tǒng)評估

    人類感覺的發(fā)展過程主要有5個階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動作；第三階段，認(rèn)識身體形象；第四階段，形成知覺運動；第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會直接干擾運動協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運動、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。 感統(tǒng)訓(xùn)練表面看是在通過豐富的感覺刺激改變兒童的行為，實際這中間還有一個隱形的環(huán)節(jié)刺激腦干，發(fā)展功能。金華早期感統(tǒng)評估

是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。由美國南加州大學(xué)臨床心理學(xué)博士愛爾絲（AyresA.J）于1969年首先系統(tǒng)提出。愛爾絲博士認(rèn)為感覺統(tǒng)合是指將人體***各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體內(nèi)外知覺做出正確反應(yīng)。愛爾絲博士提出的感覺統(tǒng)合治療方法為這些兒童提供了矯治的機(jī)會，也解決了家長和老師為高智商低成績兒童現(xiàn)象的煩惱。術(shù)語運用領(lǐng)域。湖州小貝殼感統(tǒng)協(xié)調(diào)感統(tǒng)日常注意觀察，及時診斷。

在人類遺傳基因中，都有感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地順應(yīng)反應(yīng)下才能高度健全地發(fā)展。感覺統(tǒng)合與生俱來，后天需要不斷加強(qiáng)。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學(xué)習(xí)便會協(xié)調(diào)不佳，造成混亂，出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象。

    感統(tǒng)是在彌補孩子的玩耍，孩子已經(jīng)不知道怎么玩耍了，感統(tǒng)是通過游戲形式，來達(dá)到科學(xué)玩耍的目的，每個項目都是針對孩子的缺陷來制定的，能夠通過***的刺激來達(dá)到比較好的效果，所以我們大家不要認(rèn)為感統(tǒng)就是單純意義的玩。當(dāng)然，**終感覺統(tǒng)合應(yīng)該成為一種觀念，滲透在每個人的日常生活當(dāng)中，可以說，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練從生活中來，又回到生活中去，訓(xùn)練的**終目的也就是讓人們更好的適應(yīng)周圍的環(huán)境，而不是離開現(xiàn)實的生活情境去空想能力的提高。 感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病，但卻會對孩子的生活、學(xué)習(xí)、娛樂帶來諸多不利。

    很多孩子在成長中會遇到很多的問題，比如無法流利的閱讀、緊張孤僻不合群、害怕陌生的環(huán)境、平衡能力差、走路容易摔倒等問題，這些其實是孩子感統(tǒng)失調(diào)，需要進(jìn)行兒童感統(tǒng)訓(xùn)練來進(jìn)行調(diào)整和預(yù)防，尤其是在孩子3-6歲的時候，這是進(jìn)行孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期，家長千萬不要錯過這個階段。預(yù)防期：0-3歲，這是兒童敏感期相對比較集中的階段，也是感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，在這個階段需要通過感統(tǒng)訓(xùn)練來讓孩子度過各個體能素質(zhì)敏感期，增強(qiáng)孩子感覺統(tǒng)合能力，預(yù)防兒童感統(tǒng)失調(diào)。黃金期：3-6歲，這是家長要抓住孩子感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時期，兒童進(jìn)行通過大量有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練，從而有效改善感統(tǒng)失調(diào)問題。彌補期：6-8歲，雖然已經(jīng)錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，但是仍然可以通過更長時間的訓(xùn)練達(dá)到改善目的。末期：8-12歲，過了這個階段，想要達(dá)到訓(xùn)練的效果，是很困難的，因此這個階段也是兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的后段的時期，要通過比彌補期更大量的感統(tǒng)訓(xùn)練才能糾正和改善孩子的失調(diào)情況。 小貝殼教育專業(yè)做感統(tǒng)訓(xùn)練。溫州早教感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要是培養(yǎng)孩子的機(jī)體學(xué)習(xí)能力。金華早期感統(tǒng)評估

    對幼兒過度保護(hù)，劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足；過早的進(jìn)行認(rèn)知教育，對孩子要求過高、限制過多；不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個性培養(yǎng)，素質(zhì)教育；電視、游戲機(jī)成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少；生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差；物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴等等。因此剛出生的小寶寶，一般來說不需要過分的統(tǒng)感專門訓(xùn)練，而是需要父母們仔細(xì)觀察，通過各種親子互動行為和游戲，來提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。 金華早期感統(tǒng)評估