學(xué)生注意力聽(tīng)覺(jué)

    古往今來(lái)注意力一直是相當(dāng)厲害人物的“坐上賓客”，無(wú)論是科學(xué)家、打仗天才，還是藝術(shù)巨匠，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)—全神貫注，將全部注意力投入到熱愛(ài)的工作中，充沛的能量使他們逐漸在人群中脫穎而出。專(zhuān)注力指的是注意力的穩(wěn)定性，就是人的心理活動(dòng)指向和集中在某種事物上，而這個(gè)過(guò)程不會(huì)被外界環(huán)境所干擾的能力。持續(xù)的時(shí)間越長(zhǎng)，注意力越集中。大腦及神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育水平隨孩子年齡的不同而有所差異，所以評(píng)估專(zhuān)注力的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)年齡差別而異，年齡越小的孩子專(zhuān)注的時(shí)間越短。 孩子注意力不集中,原因竟然是這?別再錯(cuò)怪孩子了。學(xué)生注意力聽(tīng)覺(jué)

    專(zhuān)注力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于平時(shí)的日積月累，不是每周突擊搞那么一兩次就能養(yǎng)成的。其實(shí)專(zhuān)注力不是天生的，越早對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子的專(zhuān)注力就越強(qiáng)?！鰧?zhuān)注力不夠有哪些表現(xiàn):超過(guò)3條，就有可能是專(zhuān)注力不夠。好動(dòng)，坐不住。玩玩具或者寫(xiě)作業(yè)常常心不在焉，想入非非，老走神。粗心，馬虎，差錯(cuò)多,做事效率低。拖沓，磨蹭。就像沒(méi)有耳朵一樣，你跟他講話(huà)永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)；同樣一個(gè)指令，你要反反復(fù)復(fù)說(shuō)很多次，他才能聽(tīng)明白你到底在說(shuō)什么。一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高，很少的作業(yè)需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成?；顒?dòng)過(guò)多：在任何場(chǎng)合下都無(wú)法安靜，手腳不?；虿粩嗖遄?、干擾大人的活動(dòng)，平時(shí)走路急促，經(jīng)常無(wú)目的亂闖亂跑，不聽(tīng)勸阻。沖動(dòng)任性：情緒不穩(wěn)定，易變化，常常不假思索就得出結(jié)論，行為不顧忌后果。自控力差：不遵守規(guī)章秩序，不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的指示，做事亂無(wú)章法。 學(xué)生注意力聽(tīng)覺(jué)小貝殼教育改善孩子注意力不集中的情況。

    孩子注意力不集中的原因：家庭教養(yǎng)方式：1）家長(zhǎng)情緒容易焦躁暴躁。家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?、緊張、壓力大，在語(yǔ)言和行為舉止上將焦慮情緒傳遞給孩子。2）包辦替代。怕孩子受傷或者遭遇危險(xiǎn)，所以致使家長(zhǎng)替代孩子做孩子應(yīng)該自己做的事情，致使孩子缺失運(yùn)動(dòng)和應(yīng)有的鍛煉，使感覺(jué)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)得不到很好的鍛煉和發(fā)展。3）期望過(guò)高。家長(zhǎng)要求孩子做他不感興趣或超過(guò)能力的事，迫使孩子用不斷變換活動(dòng)來(lái)逃避爸爸媽要求。4）喧賓奪主。孩子獨(dú)自玩游戲時(shí)，進(jìn)行不必要的干預(yù)，急于指出孩子的不足，甚至越俎代庖，既影響孩子情緒，又影響孩子的注意力。5）指令多。一次提出幾重要求，使孩子顧此失彼，注意力難以集中。

    專(zhuān)注力通?？梢苑譃槿齻€(gè)類(lèi)型:視覺(jué)專(zhuān)注力，聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力，動(dòng)覺(jué)專(zhuān)注力。視覺(jué)專(zhuān)注力不夠的表現(xiàn)會(huì)將字看反或顛倒，很容易跳行或漏字；經(jīng)常少做漏做作業(yè)；必須用手指頭指著每一個(gè)字來(lái)閱讀才能讀準(zhǔn)確；難題能做對(duì)，簡(jiǎn)單的題目常出錯(cuò)；常常在作業(yè)、工作或其他活動(dòng)中不注意細(xì)節(jié)或經(jīng)常犯一些粗心大意的錯(cuò)誤；聽(tīng)覺(jué)注意力不夠的表現(xiàn)不“長(zhǎng)”耳朵，你跟他講話(huà)永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)；同樣一個(gè)指令，要反反復(fù)復(fù)說(shuō)很多次，他才能聽(tīng)明白你到底在說(shuō)什么；別人和他說(shuō)話(huà)時(shí)常似聽(tīng)非聽(tīng)；常不能按別人的指示完成作業(yè)、家務(wù)或工作；老師布置的作業(yè)常常記不住。常常不知道課堂上老師講了什么。提問(wèn)問(wèn)題，一問(wèn)三不知。動(dòng)覺(jué)專(zhuān)注力不夠的表現(xiàn)寫(xiě)作業(yè)難安心，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所。即使坐在書(shū)桌前也是一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒玩筆；特別容易受到其他事物的干擾。多動(dòng)控制不住自己的身體；常常手腳動(dòng)個(gè)不停或在座位上不停扭動(dòng)；動(dòng)作協(xié)調(diào)有一定的困難，不擅接球、投球、踢球，也很可能不會(huì)騎自行車(chē)；甚至在日常生活中表現(xiàn)出給人笨手笨腳的感覺(jué)，像是手腳很不靈活，常常絆倒或撞到，動(dòng)輒打破東西；活動(dòng)過(guò)度，明顯地活動(dòng)過(guò)多，過(guò)分地不安靜，喜歡通過(guò)各種工作來(lái)引起別人注意。孩子的情緒也會(huì)表現(xiàn)的過(guò)度暴躁。 孩子上課跑神、注意力不集中,遇到這樣的娃,幾招培養(yǎng)專(zhuān)注力。

    想提升孩子的專(zhuān)注力，你需要來(lái)認(rèn)識(shí)一下專(zhuān)注力的本質(zhì)是什么。其實(shí)所謂的專(zhuān)注力，包含兩個(gè)方面：沉浸式專(zhuān)注力和主動(dòng)抓取專(zhuān)注力。沉浸式專(zhuān)注力，學(xué)術(shù)上稱(chēng)為單一意念（monoideoism），通俗點(diǎn)說(shuō)，就是沉浸在某一狀態(tài)中的能力。孩子在做一件事情的過(guò)程中，能不能非常沉浸，進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。而主動(dòng)抓取式專(zhuān)注力，就是開(kāi)小差的時(shí)候，能不能主動(dòng)把自己的注意力給抓回來(lái)。要想提高孩子的專(zhuān)注力，這兩個(gè)方面都是不可或缺的。如果你覺(jué)得自己的孩子專(zhuān)注力不夠，也可以先判斷一下，他是缺少沉浸式專(zhuān)注力，難以投入地做一件事，還是缺少主動(dòng)抓取專(zhuān)注力，走神之后很難回來(lái)。 孩子上課跑神、注意力不集中,是不是注意力出現(xiàn)了問(wèn)題？湖州ADHD注意力訓(xùn)練內(nèi)容

孩子的專(zhuān)注力如何快速提高?一個(gè)小妙招搞定!家長(zhǎng)們趕緊學(xué)起來(lái)吧。學(xué)生注意力聽(tīng)覺(jué)

    堅(jiān)持跳繩能緩解注意力不集中問(wèn)題。兒童注意力不集中的根源在于其腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善或者說(shuō)孩子腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度趕不上社會(huì)和學(xué)校的要求。在孩子身上，除了注意力不集中之外，還有身體協(xié)調(diào)性差，做事磕磕碰碰，丟三落四，效率底下，這些孩子還存在不能午睡的情況。要想幫到孩子，必須想方設(shè)法促進(jìn)孩子腦神經(jīng)系統(tǒng)完善。特別簡(jiǎn)單的辦法就是運(yùn)動(dòng)刺激兒童腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。在各種運(yùn)動(dòng)中，跳繩運(yùn)動(dòng)給腦神經(jīng)系統(tǒng)的刺激比較大而持續(xù)。跳繩直接能改善孩子的身體協(xié)調(diào)性。所以跳繩是兒童克服兒童注意力缺陷多動(dòng)障礙的比較好運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生注意力聽(tīng)覺(jué)