如何處理小組中個(gè)別成員不積極參與討論的情況？

來源：發(fā)布時(shí)間：2024-12-09

1. **了解原因**

- **私下溝通**：教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別成員不積極參與討論后，首先要與該學(xué)生進(jìn)行私下溝通。以溫和、理解的態(tài)度詢問原因，例如可以說：“我注意到你在小組討論中不太活躍，我想知道你是不是遇到了什么困難或者有什么想法呢？”這種溝通方式可以讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，而不是指責(zé)，從而更愿意坦誠地說出自己的問題。

- **分析可能的原因**：學(xué)生不積極參與討論可能有多種原因?？赡苁且?yàn)樾愿駜?nèi)向，在小組環(huán)境中感到不自在；也可能是對討論的主題不熟悉，缺乏足夠的知識儲備，不知道如何參與；還有可能是與小組成員之間存在矛盾，影響了參與的積極性。

2. **針對性解決**

- **性格內(nèi)向型學(xué)生**：

- **創(chuàng)造舒適氛圍**：對于性格內(nèi)向的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)小組成員為其創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、友好的討論氛圍。例如，在小組討論開始時(shí)，先安排一些簡單的熱身活動(dòng)，如分享一個(gè)有趣的CNC加工小視頻或者講述一個(gè)與機(jī)械制造相關(guān)的小故事，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸放松下來。

- **采用合適的溝通方式**：引導(dǎo)小組采用適合內(nèi)向?qū)W生的溝通方式。比如，在討論過程中，除了讓大家自由發(fā)言，還可以采用輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)成員都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以減輕內(nèi)向?qū)W生主動(dòng)發(fā)言的壓力。同時(shí)，鼓勵(lì)小組成員認(rèn)真傾聽內(nèi)向?qū)W生的發(fā)言，給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

- **知識欠缺型學(xué)生**：

- **知識補(bǔ)充**：如果學(xué)生是因?yàn)閷τ懻撝黝}缺乏了解而不積極參與，教師要為其提供知識補(bǔ)充的機(jī)會。例如，在討論復(fù)雜的CNC編程策略之前，為這部分學(xué)生安排額外的學(xué)習(xí)時(shí)間，如提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、在線課程或者進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們掌握必要的知識，以便能夠更好地參與討論。

- **引導(dǎo)參與方式**：引導(dǎo)這類學(xué)生以適合自己的方式參與討論。比如，讓他們從收集和整理資料開始，為小組討論提供數(shù)據(jù)支持。在討論過程中，鼓勵(lì)他們先提出簡單的問題或者對已知的部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，隨著知識的積累，逐漸增加參與的深度。

- **人際矛盾型學(xué)生**：

- **化解矛盾**：當(dāng)學(xué)生因?yàn)榕c小組成員之間的矛盾而不積極參與討論時(shí)，教師要及時(shí)化解矛盾。了解矛盾產(chǎn)生的原因，如可能是因?yàn)榉止げ痪?、意見不合等。通過組織小組會議或者個(gè)別談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，理解對方的立場，解決矛盾。

- **團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)**：開展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)小組成員之間的凝聚力和信任度。例如，組織小組進(jìn)行戶外拓展活動(dòng)或者與CNC技術(shù)相關(guān)的團(tuán)隊(duì)競賽，在活動(dòng)中讓學(xué)生們相互合作、相互支持，改善人際關(guān)系，從而提高學(xué)生參與討論的積極性。

3. **持續(xù)關(guān)注與鼓勵(lì)**

- **跟蹤反饋**：在采取措施解決問題后，教師要持續(xù)關(guān)注學(xué)生的參與情況。觀察學(xué)生在后續(xù)的小組討論中是否有所改變，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生開始積極參與討論后，教師可以在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們的進(jìn)步，增強(qiáng)他們的積極性。

- **調(diào)整策略**：如果發(fā)現(xiàn)采取的措施效果不佳，教師要及時(shí)調(diào)整策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況，嘗試其他的解決方法，直到學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地參與小組討論。

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