除了騰訊其他互聯(lián)網(wǎng)公司們也看到了少兒編程的機(jī)會(huì)。百度通過百度風(fēng)投，以數(shù)百萬元成為少兒編程品牌BESTCODE的種子輪投資方。網(wǎng)易的教育子公司網(wǎng)易有道在3月宣布，少兒編程成為重視的新業(yè)務(wù)，已推出瞄準(zhǔn)信息學(xué)奧賽培訓(xùn)的“有道小圖靈”，以及偏向素質(zhì)教育的“網(wǎng)易卡搭編程”。這說明，無論是互聯(lián)網(wǎng)巨頭還是專業(yè)性初創(chuàng)公司，都開始意識(shí)到了少兒編程的深遠(yuǎn)價(jià)值以及社會(huì)意義。2017-2019年，“推廣編程教學(xué)”連續(xù)三年被列為教育、科技領(lǐng)域的重點(diǎn)，已成為中小學(xué)教育的重要內(nèi)容。這意味著少兒編程將會(huì)成為未來我國教育發(fā)展的一個(gè)重要方向。孩子學(xué)習(xí)需要“游戲化”如果說過去的編程教育，之所以涌入了大量的創(chuàng)業(yè)者，是受到政策的催化，在經(jīng)歷了19年的資本寒冬之后，接下將會(huì)考驗(yàn)的每一家公司對內(nèi)容和產(chǎn)品的打磨程度。而那些的從業(yè)者們，都擁有一個(gè)相同的運(yùn)營理念：在如今的人工智能時(shí)代，少兒編程教育企業(yè)的目的是培養(yǎng)孩子利用計(jì)算工具去處理復(fù)雜問題的習(xí)慣，如何讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)編程，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容為王獲得市場認(rèn)可的關(guān)鍵。對于課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不一又相對難以理解的少兒編程來講，如何提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和專注力，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，并不是一件容易的事。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)+及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)達(dá)到萬物互聯(lián)互通，積極構(gòu)建信息共融體系，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。瀘州咨詢機(jī)器人編程考題
掌握算法編程的重心知識(shí)和算法，開展專題訓(xùn)練。郝祥林先生表示，單個(gè)Stage里的4個(gè)Level是層層遞進(jìn)的關(guān)系，且在高級階段的課程中尤其明顯。在“算法編程”系列，在Level1中開始學(xué)習(xí)循環(huán)/數(shù)組等C++基礎(chǔ)，Level2、3中會(huì)學(xué)到枚舉、二分查找等基礎(chǔ)算法，而在Level4中則能學(xué)到圖論短路徑等復(fù)雜算法，難度依次遞增。郝祥林稱，即使在初級階段的圖形編程課程中，盡管按PBL（問題式學(xué)習(xí)）方式相互連接知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中也會(huì)有明顯的難度提升，例如在ScratchLevel1中，第1堂課學(xué)生能通過拖拽模塊理解“判斷”、“循環(huán)”等概念，到第12堂課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過組合大量不同模塊，建立隨時(shí)調(diào)用的“函數(shù)”?！懊總€(gè)Stage的課程都有對應(yīng)的‘出口’。比如，孩子學(xué)完圖形化編程就能參加多種國際、國內(nèi)機(jī)器人比賽，學(xué)完算法編程就能夠參加信息學(xué)奧賽（NOIP）等?！焙孪榱终f，“在老師選拔方面，圖形編程和代碼編程的老師，需要是理工科專業(yè)、有計(jì)算機(jī)二級證書，培訓(xùn)兩個(gè)月左右就可以上崗。算法編程的老師要求會(huì)高一些，必須是CS專業(yè)背景?！币訬OIP為例，NOIP（主要使用語言C++）因?yàn)槠涓傎愋再|(zhì)，對老師要求更高，如果沒有參加過實(shí)際的比賽，是很難教好學(xué)生的。可以這么說。資陽3-18歲編程考試興趣班國際青少年編程技術(shù)等級考試PSTK即將開考!
CSTA標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)包括重心概念和重心實(shí)踐兩部分，其中重心概念側(cè)重在內(nèi)容領(lǐng)域，主要分為5個(gè)方面：算法和編程（字母A表示）計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（字母C表示）數(shù)據(jù)和分析（字母D表示）計(jì)算機(jī)的影響（字母I表示）網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)（字母N表示）重心實(shí)踐側(cè)重行為，主要分為7個(gè)部分：培養(yǎng)包容的計(jì)算文化圍繞計(jì)算機(jī)展開合作確認(rèn)并定義計(jì)算問題發(fā)展和使用抽象創(chuàng)造計(jì)算機(jī)作品測試并改善計(jì)算機(jī)作品關(guān)于計(jì)算機(jī)的交流通俗地講就是計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和上機(jī)動(dòng)手操作能力兩手抓，并且知識(shí)體系要掌握的系統(tǒng)，這樣才有助于更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)。介紹完CSTA，接下來改介紹國內(nèi)的編程課體系。目前，對CSTA標(biāo)準(zhǔn)研究深，運(yùn)用久的是編玩邊學(xué)教育科技有限公司。他們創(chuàng)辦時(shí)間找國內(nèi)可以排到，做少兒編程教育也較早，因此有足夠豐富的學(xué)員來迭代優(yōu)化基于CSTA的課程標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)編玩邊學(xué)CEO郝祥林介紹，目前編玩邊學(xué)的課程主要分為三部分：圖形編程、代碼編程及算法編程。圖形編程主要是學(xué)習(xí)圖形化工具Scratch，同時(shí)結(jié)合Arduino等硬件，制作軟硬件結(jié)合的編程項(xiàng)目及創(chuàng)作作品。代碼編程則主要是學(xué)習(xí)python基礎(chǔ)語法，運(yùn)用python編寫小程序，網(wǎng)絡(luò)爬蟲，完成網(wǎng)頁制作等，為學(xué)習(xí)人工智能知識(shí)建立基礎(chǔ)。算法編程則學(xué)習(xí)C++基礎(chǔ)理論。
觀察規(guī)律、趨勢）——發(fā)現(xiàn)和明天上的課有些是重復(fù)的。抽象（建立自己的模式）——書包里保留今明兩天重復(fù)上課的書，只取出明天不上課的書，放入明天上課的書。算法（設(shè)計(jì)步驟解決問題）——判斷今明兩天是否有重復(fù)的課，如果沒有，取出所有的書，放入明天上課的書；如果有，保留重復(fù)課書本，取出明天用的書本，再放入其他明天上課用書。這些在科學(xué)話語限制下的種種表達(dá)使得少兒編程的培訓(xùn)、編程思維的學(xué)習(xí)顯得既“生活化”又“科學(xué)化”，但如果將生活中的簡單常識(shí)問題如此程式化、復(fù)雜化，難道不是一種自我束縛，不會(huì)摧殘孩子的想象力嗎？年輕人富于想象，而老年人長于推理。兒童本應(yīng)是充滿童真、想象力和感性的，有條理和思路清晰是隨著年齡增長而逐步增強(qiáng)的。想象力來源于早年發(fā)展所獲得的常識(shí)，而常識(shí)產(chǎn)生于介于真假之間的“或然性”。意大利思想家維柯就強(qiáng)調(diào)了“或然性”[6]對想象力的重要性，并反對運(yùn)用批判的方法在維護(hù)真理、擺脫謬誤的同時(shí)，還從頭腦中清理了所有或然性。教育者絕不應(yīng)當(dāng)剝奪孩子的這種想象能力。為了保護(hù)想象力，“常識(shí)必須盡可能早地從青年人那里發(fā)展起來。要不然，在成年之后，他們的日常行為就會(huì)變得怪誕而狂妄”[7]。因此。以變量、控制、模塊化、算法、應(yīng)用程序和計(jì)算思維為考核要點(diǎn)，并融入人工智能對編程教育的要求。
14年以后這幾個(gè)詞才算是慢慢走進(jìn)大眾尤其是家長和孩子的視野，國內(nèi)公司或培訓(xùn)學(xué)校更多把前面兩項(xiàng)劃歸為STEAM教育“包括科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）及數(shù)學(xué)（Math）”。STEAM教育注重實(shí)踐、動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中建立跨學(xué)科思維，課程充滿趣味性、體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計(jì)性、藝術(shù)性和實(shí)證性?！?】少兒機(jī)器人課程少兒機(jī)器人課程包括機(jī)器人設(shè)計(jì)、機(jī)器人搭建、機(jī)器人系統(tǒng)控制與編程，目前以線下課程為主，依據(jù)使用器材不同，大致可以分為以下幾類:樂高系列丹麥樂高（LEGO）作為一家全球的玩具公司，一直以其器材多變性、時(shí)效性引導(dǎo)全球。首先要分清樂高玩具和樂高教具的區(qū)別，樂高玩具以主題為主（如：城市些列、警察系列、消防局系列、正義聯(lián)盟系列等）年齡覆蓋3歲以上人群，多為靜態(tài)場景。樂高教具首先把產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、系列化，如9656系列、9686系列、EV3系列（材料分類清晰：軸、梁、齒輪、點(diǎn)擊、編程模塊、傳感器等等），樂高本身不提供國內(nèi)的這些機(jī)構(gòu)的課程及其相關(guān)，只有每套教具里面的搭建手冊。其中，wedo系列、NXT系列、EV3系列，屬于樂高教具中機(jī)器人編程套裝，使用圖形化編程。國際化的編程等級考試，它就是國際青少年編程技術(shù)等級考試！資陽3-18歲編程考試興趣班
PSTK報(bào)名已開啟!6月份國際青少年編程技術(shù)等級考試！瀘州咨詢機(jī)器人編程考題
培養(yǎng)孩子的專注力和細(xì)心度。修改Bug是每一個(gè)編寫程序人的必經(jīng)之事，無論是大人還是小孩都不例外。有時(shí)候只是少打了一個(gè)字母或在某一行末尾少了一個(gè)分號(hào)，就會(huì)造成程序大亂，更別說邏輯分析問題上忽略的某種狀況和陷阱。所以，在編寫程序的過程中，排錯(cuò)是無法敷衍了事的，這個(gè)過程能有效改正孩子馬虎行事的毛病，避免當(dāng)個(gè)“差不多”先生。提高孩子的耐心。當(dāng)父母的一定遇到過這種情況，帶孩子去吃飯，孩子怎么也坐不住，總是跑來跑去，到處吵鬧玩耍。這時(shí)，有的人會(huì)拿出手機(jī)當(dāng)作游戲機(jī)，孩子的注意力瞬間就會(huì)被拉回來，開始安靜地坐在位置上玩耍。以游戲項(xiàng)目作為課程就是運(yùn)用這種特性，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。但是編寫游戲和玩游戲的很大區(qū)別在于編寫游戲可以很好的鍛煉孩子延遲滿足感的能力，提高耐心，從編寫游戲，到玩游戲，是需要經(jīng)歷一個(gè)比較長的過程。同時(shí)學(xué)會(huì)編寫游戲的小朋友，會(huì)在游戲過程中融入更多的思考，游戲視角會(huì)有明顯變化。增加孩子的抽象思考能力。其實(shí)學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)外語一樣。如果說學(xué)外語是為了跟外國人溝通，學(xué)習(xí)程序就是為了跟計(jì)算機(jī)溝通。更有趣的是，你碰到外國人不會(huì)說外語還可以用手比劃，跟電腦可不行。瀘州咨詢機(jī)器人編程考題
四川晟世恒輝科技有限公司致力于數(shù)碼、電腦，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。晟世恒輝科技擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供PSTK項(xiàng)目，青少年編程技術(shù)等級考試。晟世恒輝科技始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。晟世恒輝科技始終關(guān)注數(shù)碼、電腦市場，以敏銳的市場洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長共贏。