“貴人語遲”“男孩兒說話晚”等，是由來已久的老說法了。我想告訴大家的是，它們并沒有科學(xué)依據(jù)。相反，大量的事實(shí)證明抱著這樣理念或借口的家長，反而可能因錯(cuò)失干預(yù)良機(jī)而耽誤了孩子。常有家長跟我們舉大科學(xué)家愛因斯坦說話也晚的例子。事實(shí)上，經(jīng)過現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究，愛因斯坦小時(shí)候語言發(fā)育遲緩，他雖然在數(shù)學(xué)、天體物理等方面天賦異稟，但他社交能力欠缺、興趣愛好狹窄刻板。因此，國外有醫(yī)學(xué)科學(xué)家推斷愛因斯坦患有阿斯伯格綜合征，這是孤獨(dú)癥譜系障礙的一種。臨床上，我們也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些發(fā)育行為疾病如孤獨(dú)癥譜系障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙的發(fā)病率男孩高于女孩。這些疾病在幼兒早期可能就是以語言發(fā)育遲緩為首要表現(xiàn)的，從而給人造成男孩說話比女孩晚的印象。實(shí)際上，語言發(fā)育并沒有明顯性別差異。家長們千萬不要有這樣的`錯(cuò)誤思想，而耽誤了孩子們的就診時(shí)機(jī)。如何提升語言發(fā)育遲緩孩子的語言理解力與表達(dá)力，達(dá)到同齡兒童的水平？小孩語言發(fā)育遲緩怎么康復(fù)訓(xùn)練
孩子兩歲了還不會(huì)說話怎么回事？兒童語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)主要包括有以下幾個(gè)方面：首先孩子開始說話的時(shí)間比較晚，較同齡的孩子要落后幾個(gè)月。其次孩子語言表達(dá)的能力差，詞義搭配不當(dāng)，語音發(fā)出來的聲音不清楚，或者是有一些音發(fā)不出來，同時(shí)語法搭配也不當(dāng)，與人的溝通交流能力也比較差，而且對(duì)于成人的表達(dá)，有一些詞義也不能夠完好的理解。以上這些都是孩子語言發(fā)育遲緩的臨床癥狀，通常孩子的語言發(fā)育遲與其他功能發(fā)育異常，是病情存在的，比如說孩子同時(shí)還會(huì)伴有運(yùn)動(dòng)發(fā)育的遲緩或者是聽力障礙，或者是智力發(fā)育遲緩，或者孩子存在有孤獨(dú)癥。所以一旦孩子存在有語言發(fā)育遲緩，需要帶孩子及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行一下詳細(xì)的語言發(fā)育評(píng)估，如果出現(xiàn)問題要盡早干預(yù)。 寶寶太語言發(fā)育遲緩怎么辦2歲什么都聽懂但不說話是什么原因？
研究表明，口肌訓(xùn)練能夠改善天津宜童自閉癥兒童言語障礙，且效果***。但自閉癥兒童語言的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。首先，什么是口肌訓(xùn)練？口肌訓(xùn)練主要是針對(duì)自閉癥者的口肌進(jìn)行的訓(xùn)練。通過對(duì)幼兒上下唇肌群的穴位進(jìn)行按摩，可以調(diào)動(dòng)幼兒口部肌肉的靈活度和傳感度，使幼兒的口部肌肉運(yùn)動(dòng)更加靈活，能夠有效改善幼兒口腔運(yùn)動(dòng)的能力和效果，彌補(bǔ)語言認(rèn)知訓(xùn)練在幼兒口肌訓(xùn)練方面的不足，從而提高幼兒發(fā)音、語速等相關(guān)能力，進(jìn)而提升言語障礙康復(fù)***的效果。有研究表明，經(jīng)過口肌訓(xùn)練，自閉癥兒童的吞咽次數(shù)增多，唇的力量增強(qiáng)，舌的運(yùn)動(dòng)范圍及靈活性明顯改善，下頜的控制和咀嚼能力提高?？诩∮?xùn)練的好處，讓不少自閉癥家長前赴后繼地排隊(duì)上的口肌訓(xùn)練課，但口肌訓(xùn)練真的適合所有自閉癥者嗎？給自閉癥兒童盲目地上“口肌課”。
我的孩子認(rèn)知不好，聽不懂話。我的孩子三歲了，還只會(huì)說爸爸媽媽……我的孩子什么都懂，但就是不會(huì)自己表達(dá)。我的孩子一直仿說，也分不清“你我他”。我的孩子不愛與人交流。我的孩子詞匯量缺乏，很少能表達(dá)完整。我的孩子表達(dá)時(shí)邏輯性差，經(jīng)常顛三倒四……以上反饋，接待家長咨詢時(shí)經(jīng)常會(huì)聽到，這些都指向同一個(gè)問題：語言發(fā)育遲緩！不僅現(xiàn)有能力與實(shí)際年齡不匹配，跟同齡兒童的差距也越來越大。根據(jù)《中國保健雜志》的數(shù)據(jù)顯示，語言發(fā)育遲緩在兒童群體中的發(fā)生率已經(jīng)由五六年前的6%增長至如今的9%。而在福建、廣東等地區(qū)，語言發(fā)育遲緩在兒童中的發(fā)生概率甚至可能達(dá)到12%。這一數(shù)字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了**衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)的平均概率。自閉癥兒童語言發(fā)育遲緩怎么辦？
發(fā)育行為障礙不容忽視，家長應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)由于大多數(shù)發(fā)育行為障礙患兒為輕癥，臨床表現(xiàn)不典型，易被家長忽視或醫(yī)生疏忽，通常到年長(3～4歲)后才被家長或老師發(fā)現(xiàn)，此時(shí)進(jìn)行評(píng)估已錯(cuò)過***時(shí)機(jī)。另一方面，目前由于我國兒童發(fā)育行為健康管理機(jī)制不完善，診斷-康復(fù)和后期回歸普教的通路沒有打通，出現(xiàn)條塊脫節(jié)，療程碎片化等問題，嚴(yán)重影響孩子的康復(fù)效率和效果。很多家長在接到“發(fā)育障礙”“發(fā)育遲緩”等診斷后并不能對(duì)孩子進(jìn)行有效的***，只有診斷沒有良好的康復(fù)和***方案，使得家長的焦慮情緒無限放大。因此打通兒童發(fā)育行為健康管理各環(huán)節(jié)通路，通過模式創(chuàng)新，打造醫(yī)療診斷-行為干預(yù)-融合教育的全流程全案閉環(huán)整合***模式，是兒童發(fā)育行為健康管理的必然需求。在此背景下，結(jié)合前沿的國際研究，引進(jìn)先進(jìn)的***理念，依托宜童20年來在自閉癥等發(fā)育行為障礙康復(fù)干預(yù)及融合教育領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)合強(qiáng)勢(shì)醫(yī)療資源，對(duì)標(biāo)醫(yī)療精細(xì)***及分級(jí)診療機(jī)制，打造了醫(yī)療（系統(tǒng)診斷評(píng)估）-心理（精細(xì)康復(fù)干預(yù)）-教育（隨班融合訓(xùn)練）三位一體整合***體系，推動(dòng)兒童身心健康***發(fā)展。 孩子發(fā)育遲緩的干預(yù)黃金階段是2-7歲,兒童的腦部在這個(gè)階段仍有較高的可塑性；哪里能治兒童語言發(fā)育遲緩
為什么語言發(fā)育遲緩的孩子會(huì)越來越多呢？孩子語言發(fā)育遲緩的主要因素是復(fù)雜的。小孩語言發(fā)育遲緩怎么康復(fù)訓(xùn)練
小孩語言發(fā)育遲緩是指語言表達(dá)能力及理解能力明顯比同齡孩子落后的現(xiàn)象。引起這種現(xiàn)象原因主要包括語言環(huán)境不良、聽力障礙、精神發(fā)育遲滯，等。兒童的言語功能發(fā)展有其黃金期，如18個(gè)月時(shí)詞匯量會(huì)產(chǎn)生爆發(fā)性增長，所以一旦家中小孩語言能力明顯低于同伴，要及時(shí)就醫(yī)。小孩子三歲不會(huì)說話,小孩兩歲但不會(huì)說話,孩子什么都懂,就是不會(huì)說,有時(shí)只說一兩個(gè)字,也說不清楚.很多家長以為孩子慢慢就會(huì)好.......三歲寶寶還不會(huì)說話怎么辦?嘗試過各種辦法,寶寶就是不開口,原來是這個(gè)原因,三歲寶寶還不會(huì)說話怎么辦?3歲了還不會(huì)說話，怎么辦？孩子不說話，首先我們要去觀察我們的孩子是否對(duì)外界的人或事有一定的觀察能力，在兒童有需求的時(shí)候有沒有伴隨肢體動(dòng)作產(chǎn)生溝通意識(shí)和行為。小孩語言發(fā)育遲緩怎么康復(fù)訓(xùn)練
天津宜童健康咨詢服務(wù)有限公司一直專注于宜童在國內(nèi)擁有9家康復(fù)中心、20家學(xué)前融合幼兒園，20年來累計(jì)服務(wù)自閉癥兒童超過11000余人次，目前日均在訓(xùn)自閉癥兒童數(shù)量700余人，機(jī)構(gòu)專業(yè)教師人數(shù)200 余人 ，學(xué)員月評(píng)估平均達(dá)標(biāo)率90%以上，穩(wěn)定率達(dá)97%，家長滿意度達(dá)95%。學(xué)前融合自閉癥兒童畢業(yè)升入普通小學(xué)人數(shù)逐年攀升，連續(xù)7年入學(xué)率維持在86.7%以上。，是一家教育培訓(xùn)的企業(yè)，擁有自己**的技術(shù)體系。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺(tái)與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評(píng)。公司業(yè)務(wù)范圍主要包括：社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評(píng)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的社交訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，注意力訓(xùn)練形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。