以數(shù)據(jù)賦能學情診斷、教學過程調(diào)優(yōu)、分層教學開展,形成課前、課中、課后一體化教學評價體系。北京市將讓中小學生享有自主學習的平臺與服務(wù),開展靈活多樣的正式學習、非正式學習和泛在學習,滿足不同學生個性化學習需求;學生能利用學習診斷數(shù)據(jù),促進學習的自主規(guī)劃、自我監(jiān)督、自我反思和自我改進,發(fā)展學生學習力;掌握常見的在線學習平臺、學科性學習工具及常見軟件與服務(wù),有效利用國家中小學智慧教育平臺、北京市教育公共資源平臺、“京學通”、北京市“空中課堂”等新型互聯(lián)網(wǎng)學習服務(wù),開展數(shù)字化學習與創(chuàng)新。在智慧評價方面更是提到以信息技術(shù)賦能,改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價和健全綜合評價,推動學校教育教學全業(yè)務(wù)場景評價工作的深入開展。以可視的方式隨時對改造區(qū)域進行遠程控制,一定程度上節(jié)省了校園能耗浪費的問題。福建哪個智慧校園可視化值得推薦
以往現(xiàn)場試驗需要一人操作、一人記錄、一人監(jiān)護,試驗完成后還要花半小時左右整理試驗報告。而“掌上設(shè)備醫(yī)生”能夠?qū)崿F(xiàn)操作流程一鍵順控、試驗數(shù)據(jù)實時同步、試驗報告自動生成,不僅能降低作業(yè)過程的安全風險,還能夠減輕**人員的工作負擔,有效緩解設(shè)備量增長與人力資源緊張之間的矛盾?!罢粕显O(shè)備醫(yī)生”還提升了設(shè)備檢測結(jié)果的準確性。過去研判設(shè)備體檢結(jié)果大多依賴于作業(yè)人員的經(jīng)驗,“掌上設(shè)備醫(yī)生”內(nèi)嵌的**經(jīng)驗庫則可對設(shè)備體檢結(jié)果進行精細研判,帶來“一機在手,人人都是**”的效果,推動作業(yè)模式從人工研判向“智慧研判”轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字孿生系統(tǒng)投運,下一階段,浦東供電公司將在博藝變電站內(nèi)實現(xiàn)移動作業(yè)終端與數(shù)字孿生系統(tǒng)的數(shù)據(jù)互通,通過具有思考和交互功能的數(shù)字智慧鏡像,實時診斷、分析并告知設(shè)備的健康狀態(tài)以及異常發(fā)展趨勢。湖北一站式智慧校園可視化好選擇可通過信息面板、圖表的形式展示不同用途、不同層級的用水量統(tǒng)計信息,形成校園水資源利用的透明化管理。
智能生產(chǎn)是新一代智能制造系統(tǒng)的主線。智能工廠是智能生產(chǎn)的主要載體。智能工廠根據(jù)行業(yè)的不同可分為離散型智能工廠和流程型智能工廠,追求的目標都是生產(chǎn)過程的優(yōu)化,大幅度提升生產(chǎn)系統(tǒng)的性能、功能、質(zhì)量和效益,重點發(fā)展方向都是智能生產(chǎn)線、智能車間、智能工廠。新一代人工智能技術(shù)與先進制造技術(shù)的融合將使生產(chǎn)線、車間、工廠發(fā)生**性的大變革,企業(yè)將會向自學習、自適應(yīng)、自控制的新一代智能工廠進軍?!皺C器換人”有助于企業(yè)生產(chǎn)能力的技術(shù)改造、智能升級,不僅能解決**勞動力短缺和人力成本升高的問題,更能從根本上提高制造業(yè)的質(zhì)量、效率和企業(yè)競爭力。在今后相當長一段時間內(nèi),企業(yè)的生產(chǎn)能力升級——生產(chǎn)線、車間、工廠的智能升級將成為推進智能制造發(fā)展的一個主要戰(zhàn)場。
促進個性化學習;依托區(qū)域教育云和教學資源平臺、智能學科輔助工具、在線學習社區(qū)及第三方服務(wù),實現(xiàn)教學云端一體化,線上線下混合教學。建設(shè)新型專業(yè)教室,支持科學教育、創(chuàng)新教育與跨學科實踐,包括學科數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)新實驗室、創(chuàng)客教室與開放創(chuàng)新空間等;發(fā)展虛實融合新型空間,包括智慧學習中心、教師發(fā)展數(shù)字中心、智慧體育中心、智慧圖書館和文化生活空間等。招標!211.446萬北京數(shù)字孿生校園在中小學應(yīng)用融合創(chuàng)新方面,《規(guī)范》提到打造物聯(lián)化智能新場景,提高學校物聯(lián)智能化水平,實現(xiàn)對校園人、事、物高效、便捷、智能一體化管理?;诰€上線下混合式教學,賦能學生個性化學習、自主學習、合作學習與開放學習;根據(jù)用電數(shù)據(jù)在樓宇內(nèi)的每個房間自動生成三維柱狀圖,管理者可直觀分辨校內(nèi)各單位能耗使用情況。
集成視頻監(jiān)控、人臉識別、周界監(jiān)控、紅外等入侵檢測、門禁管理、停車管理、煙感和溫感等消防監(jiān)控,通過統(tǒng)一平臺對各種子系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行綜合處理,基于校園三維場景對各類設(shè)備的監(jiān)控和運維管理,實現(xiàn)場景聯(lián)動和統(tǒng)一展示管理,增加保障校園安全防范管理,提供一個平安,舒適的學習環(huán)境。綠色節(jié)能以見著樓宇管控為重點,集成智能空調(diào)、智能照明、智能供電、智能供水等各種管理系統(tǒng),在樓宇內(nèi)可視化展示各類設(shè)備等位置分布及運行狀態(tài),支持遠程部分的設(shè)備的遠程開關(guān)控制,以統(tǒng)計圖表展示綠色節(jié)能整體統(tǒng)計信息,輔助后勤管理者進行成本控制,提升運維效率,達到節(jié)能減排。
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設(shè)計思路高校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃,以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享,能提供及時、準確、高效、隨時隨地的校園信息化服務(wù),“提供滿足跨部門的業(yè)務(wù)管理、面向全校用戶便捷的信息服務(wù)”。通過“管理化+服務(wù)化”的思路幫助學校實現(xiàn)由傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)以管理為**,轉(zhuǎn)向前端以服務(wù)為**。實現(xiàn)學校各類資源的整合和配置優(yōu)化,提高學校的管理水平和辦學效率,使高校信息化應(yīng)用達到較高水平 總體架構(gòu)智慧校園搭建首要是在現(xiàn)有“IT基礎(chǔ)設(shè)施層”基礎(chǔ)上,完成“應(yīng)用支撐層”的搭建。通過對“業(yè)務(wù)應(yīng)用”的數(shù)據(jù)整合,實現(xiàn)數(shù)字校園信息資源的共享與交換。并且支撐數(shù)字校園對信息整合基礎(chǔ)上的應(yīng)用整合與開發(fā),實現(xiàn)WEB門戶、手機客戶端、短息、郵件等方式的數(shù)字校園信息的“綜合服務(wù)展現(xiàn)”。同時,需要建設(shè)數(shù)字校園的“信息標準和安全運維體系福建哪個智慧校園可視化值得推薦