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校服是一所學(xué)校的符號(hào)與標(biāo)志,身著統(tǒng)一的服飾可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)感,增加歸屬感,并很好的帶動(dòng)了彼此間的熟悉與了解,在校園中統(tǒng)一的校服增強(qiáng)了校園精神面貌,對(duì)于強(qiáng)化校園品牌文化建設(shè)有著重要的作用,因此幼兒園是否要穿著校服并不是簡(jiǎn)單的取舍問(wèn)題,需要綜合分析全部因素,從園所自身語(yǔ)境出發(fā),以孩子的視角思考問(wèn)題,讓校服文化能夠?yàn)楹⒆蛹皥@所的成長(zhǎng)帶來(lái)共同的遠(yuǎn)景才是終的目標(biāo)學(xué)校的校服具有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的歷史,我們都知道日本是有著校服歷史明顯的國(guó)家,以日本為例,可以追溯到日本時(shí)期,由于日本戰(zhàn)后民生凋敝,出現(xiàn)了大量失學(xué)兒童,此時(shí)的戰(zhàn)后學(xué)校為了滿足大部分無(wú)家可歸或是生活極度貧窮的家庭,決定在校園中實(shí)行這種統(tǒng)一著裝的規(guī)劃,統(tǒng)一著裝不只可以讓學(xué)校整體更加整齊劃一,為重要的一點(diǎn)就是減少了因貧富差距所帶來(lái)的自卑感。一般在學(xué)校的重大活動(dòng)中會(huì)要求學(xué)生統(tǒng)一著裝,一般學(xué)校校服有該校?;眨仓苯佑绊懙綄W(xué)校形象。北京小學(xué)生校服廠家
運(yùn)動(dòng)型的校服較為寬松,在我們的生活中實(shí)用性能強(qiáng),中國(guó)大陸地區(qū)之所以大部分地區(qū)的學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服做為校服,而不是制服,那么對(duì)比運(yùn)動(dòng)型校服與制服,運(yùn)動(dòng)校服有什么優(yōu)點(diǎn)呢?首先,制服過(guò)于成人化,無(wú)法完全體現(xiàn)青少年的特點(diǎn)。穿上西裝一樣的制服,你很難分辯出那是公司職員,還是正在讀書的學(xué)生。青少年應(yīng)該展現(xiàn)出其充滿青春,活力,陽(yáng)光的特質(zhì),而運(yùn)動(dòng)服恰好符合這些特點(diǎn)。其次,制服的價(jià)格昂貴,這對(duì)許多普通家庭來(lái)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。即使是部分價(jià)格比較便宜的制服,其質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)服相比也是天差地別,不利于學(xué)生穿著。所以,穿運(yùn)動(dòng)服不只不會(huì)顯得老土,而是陽(yáng)光,活力的代名詞。也正是因?yàn)槿绱?,運(yùn)動(dòng)校服在中國(guó)大陸地區(qū)得到了廣普及,并長(zhǎng)期處于主要地位。即使個(gè)別地區(qū)計(jì)劃增加制服做為校服款式,也因?yàn)閮r(jià)格昂貴,學(xué)生以及家長(zhǎng)的多方反對(duì)等方面的因素而無(wú)果而終。石獅校服訂制定制校服時(shí),校服的款式要符合孩子的年齡特點(diǎn)。
教你四招防止校服褪色:一:腌制只需要醋作為原料。主要用于紅色、紫色等亮色純棉服裝。你只需要在校服上加點(diǎn)醋就可以了。應(yīng)該注意的是,醋不能放得太多。經(jīng)常這樣洗可以保證校服的鮮艷色彩。二:花露水清洗法你需要花露水作為原料。這種方法更適用于棉或毛織物。洗完園服后,只需在清水中滴幾滴露水,然后將校服浸泡在水中約10分鐘,即可起到消毒、殺菌、除汗、防褪色的作用。三:鹽水浸泡用鹽做原料。這種方法更適合牛仔褲和花色校服。新買的校服要先用濃鹽水浸泡半小時(shí)左右,然后再清洗。長(zhǎng)期通過(guò)這種方式清洗,衣服不會(huì)自然褪色。四:逆風(fēng)這種方法大家都很熟悉,尤其是深色的校服。把衣服在陽(yáng)光下曬一下就行了。應(yīng)該注意的是,它不允許直接暴露在陽(yáng)光下。盡量在陰暗通風(fēng)的地方晾干校服。
【俄羅斯校服】校服在俄羅斯歷史上曾經(jīng)歷過(guò)多次波折。沙俄時(shí)期校服制在社會(huì)廣實(shí)行,但十月**后,它被當(dāng)做資產(chǎn)階級(jí)的遺產(chǎn)被取消,此后又于1948年在斯大林統(tǒng)治時(shí)期開(kāi)始恢復(fù)。蘇聯(lián)時(shí)期,男生校服為羊毛套裝,有點(diǎn)像軍裝,顏色為深藍(lán)色。女生穿褐色束腰外衣,袖口和衣領(lǐng)是白色的,外罩一件黑色圍裙,頭扎花邊發(fā)飾。葉利欽執(zhí)zheng時(shí)期,為體現(xiàn)自由化,俄羅斯學(xué)校1992年后逐漸廢除校服制度?!镜聡?guó)校服】二戰(zhàn)前德國(guó)校服非常普遍并受到納粹的普遍影響,被認(rèn)為是軍國(guó)主義的標(biāo)志。在1980和1990之間,校服近乎絕跡。一些學(xué)校又開(kāi)始使用校服,是因?yàn)樾7趯W(xué)習(xí)方面的積極作用和防止攀比現(xiàn)象。對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校,可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。
學(xué)生統(tǒng)一穿校服,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化學(xué)校的整體形象,增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用,校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人,因而有了學(xué)生自身的約束力,有一種象征的意義。校服還可以產(chǎn)生一種平等感,對(duì)于避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。校服還能在一定程度上減少家長(zhǎng)對(duì)服裝的投入。此外,校服也存在著許多的主要缺點(diǎn),比如不利于學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),校服的質(zhì)量不佳,容易掉色發(fā)霉,尺寸并不適合所有人,不方便補(bǔ)訂等等。自從辛亥**以來(lái),校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進(jìn),承載著我們每個(gè)人少年時(shí)代幾乎全部的歡笑和淚水,在我們記憶里熠熠生輝。校服*早起源于歐洲。學(xué)校為了規(guī)范管理,統(tǒng)一的著裝。南平小學(xué)生校服訂制
大學(xué)除了部分特殊學(xué)校(如警察學(xué)校、軍校、旅游學(xué)?!┩?,多數(shù)不要求學(xué)生穿著校服。北京小學(xué)生校服廠家
學(xué)生校服的標(biāo)準(zhǔn)介紹:學(xué)生校服有統(tǒng)一規(guī)范,國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布《中小學(xué)生校服》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),對(duì)校服的面料、制作和安全要求等都進(jìn)行了明確規(guī)定。這是我國(guó)***個(gè)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。據(jù)介紹,這一標(biāo)準(zhǔn)從解決當(dāng)前校服突出的質(zhì)量安全問(wèn)題出發(fā),在制定過(guò)程中吸收了大量的研究成果,打破機(jī)織服裝、針織服裝產(chǎn)業(yè)界限,從利于廣大青少年健康成長(zhǎng)的角度來(lái)制定標(biāo)準(zhǔn),***規(guī)范了校服的基本安全和質(zhì)量,構(gòu)筑了中小學(xué)生校服質(zhì)量的安全防線。這一標(biāo)準(zhǔn)大幅提高了校服的安全質(zhì)量要求,且不再按照傳統(tǒng)做法對(duì)校服產(chǎn)品進(jìn)行劃分等級(jí),只設(shè)立一檔準(zhǔn)入門檻。新的校服安全標(biāo)準(zhǔn)在安全性方面,規(guī)定校服中的甲醛、pH值、可分解致*芳香胺染料等含量應(yīng)達(dá)到《國(guó)家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》B類要求;燃燒性能、附件銳利性、服裝繩帶和殘留金屬針等應(yīng)符合《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》。例如小學(xué)生校服上的帽繩長(zhǎng)度應(yīng)該在一定范圍內(nèi),過(guò)長(zhǎng)的話容易纏繞脖頸。對(duì)校服的一般性能要求,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要與現(xiàn)行服裝同類標(biāo)準(zhǔn)的一等品要求相當(dāng),特別是色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面疵點(diǎn)、對(duì)稱部位互差等消費(fèi)者關(guān)注的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)。北京小學(xué)生校服廠家