八十年代：校服重新出現(xiàn)gai革開放后，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。九十年代及二十一世紀初：運動校服一統(tǒng)天下此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。二十一世紀：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運動校服已經(jīng)滿足不了學生及家長們的要求，越來越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設計中加入一定的時尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。從20世紀90年代至今，各地以學校為單位或者是在一定區(qū)域內(nèi)學生統(tǒng)一穿著學生裝已實行了近二十年。在中國臺灣，很多的學校為了保證女學生傳統(tǒng)端莊的氣質(zhì)，規(guī)定女學生一年四季的校服都必須是裙裝。福州中學生校服
中國的國際學校校服可以大致分為以下三類:首先，外籍人士經(jīng)營的傳統(tǒng)典型國際學校通常是為居住在中國的外國兒童提供母語教育，如德威英國國際學校、惠靈頓外籍子女學校等。這種國際學校校服繼承了國際校服經(jīng)典英倫校服。第二，由中外學校聯(lián)合創(chuàng)辦的具有外國學生資格的國際學校采用國際課程(IB)，擁有單獨的校園，其課程體系、教育理念、硬件設施和學生構成都是國際化的。第三，由國際部或私立雙語國際學校創(chuàng)立的聞名教育品牌，引進的AP和A-Level只針對中國學生的培訓課程，他們的課程是外國課程，但課程模式、教育理念和學生構成，都是中國式學習模式。為了突出教育品牌的特點，他們的校服是du家定制的，各有特色和風格。三明中學生校服訂做越南的女生校服白衣飄飄猶如仙女，校服款式很好地結合了越南的服飾特點。
【澳大利亞校服】澳大利亞的校服主要是深藍色西裝、深灰色西褲、白襯衫和斜條紋領帶，有些學校還規(guī)定男生必須穿系帶的黑皮鞋和白襪子。上體育課的時候，男生還有專門的運動服，一般為白色T恤和深藍色短褲。不論男女都要穿系帶黑皮鞋和白襪子，平時都穿校服，上體育課的時才換運動服?！驹侥闲７吭侥系呐７滓嘛h飄猶如仙女，校服款式很好地結合了越南的服飾特點，長衫長褲的校服很有禪意，令人清新無欲，好好學習。只是青春只能從無忌的笑臉中洋溢出來很可惜，被服裝緊緊包住了。亞洲人心理通常更沒有安全感一些，所以束縛拘束反倒是一種文化了。
與小學生和服相比，中學生和服的設想格調(diào)愈加松散、文中、特別是高中生的和服能夠存正在大人和服的呼應特色。然而全體來看，中學生和服的造型與顏色正在文中的格調(diào)根底上，還該當更多地表現(xiàn)中學生的青年與生氣，而沒有能徹底表現(xiàn)大人的性情。 小學生與中學生的和服是學生和服設想次要的兩大種類。因為小學與國學的文化水平、學生的身材發(fā)育水平、思維幼稚形態(tài)等范圍的差別都非續(xù)航明顯，因為小學生的和服與中學生的和服都需求金雞單獨停止更有正對于性的設想。中國校服的歷史早可以追溯到先秦。
【俄羅斯校服】校服在俄羅斯歷史上曾經(jīng)歷過多次波折。沙俄時期校服制在社會廣實行，但十月**后，它被當做資產(chǎn)階級的遺產(chǎn)被取消，此后又于1948年在斯大林統(tǒng)治時期開始恢復。蘇聯(lián)時期，男生校服為羊毛套裝，有點像軍裝，顏色為深藍色。女生穿褐色束腰外衣，袖口和衣領是白色的，外罩一件黑色圍裙，頭扎花邊發(fā)飾。葉利欽執(zhí)zheng時期，為體現(xiàn)自由化，俄羅斯學校1992年后逐漸廢除校服制度。【德國校服】二戰(zhàn)前德國校服非常普遍并受到納粹的普遍影響，被認為是軍國主義的標志。在1980和1990之間，校服近乎絕跡。一些學校又開始使用校服，是因為校服在學習方面的積極作用和防止攀比現(xiàn)象。校服是學校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學生服裝，中小學學生普遍穿著。晉江校服價格
對于一些冬季校服比較薄的學校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。福州中學生校服
學生穿校服的重要性：1】是學校文化，是校園文化的一種體現(xiàn)，團結、積極、提升集體榮譽感。沒有統(tǒng)一著裝校服的學生個性張揚，，，那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學生行為.2】填補距離：同學的家境環(huán)境是存在差異性的，屬于衣服的外表也存在差異?；蛟S在老師和家長的心里并沒有多大的區(qū)別，但是在學生幼小的心靈里，在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地，在鮮艷衣服包裹下的學生們都有屬于自己的那一點點小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱，讓我們別開眼把眼神更多的放在學習上（減少攀比心）。3】張揚學校風采；校服在提升學校形象，展示學校文化內(nèi)涵起了積極作用。學校校服還具有廣告意義，卻超出廣告的價值。例如學生都穿著印有本校LOGO或者校名的學校校服，走到哪里都是一個流動的廣告。4】減輕家長經(jīng)濟壓力，現(xiàn)在學生攀比心之重，要求穿ming牌、品牌，而且每天穿不同的顏色、款式，這筆開支也不少喔，那么統(tǒng)一穿校服。福州中學生校服