科技之光,研發(fā)未來-特殊染色技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心
常規(guī)HE染色技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心:專業(yè)、高效-生物醫(yī)學(xué)
科研的基石與質(zhì)量的保障-動(dòng)物模型復(fù)制實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科技之光照亮生命奧秘-細(xì)胞熒光顯微鏡檢測(cè)服務(wù)檢測(cè)中心
揭秘微觀世界的窗口-細(xì)胞電鏡檢測(cè)服務(wù)檢測(cè)中心
科研的基石與創(chuàng)新的搖籃-細(xì)胞分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科研的堅(jiān)實(shí)后盾-大小動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)檢測(cè)中心
推動(dòng)生命科學(xué)進(jìn)步的基石-細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)
科技前沿的守護(hù)者-細(xì)胞藥效學(xué)實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
科研前沿的探索者-細(xì)胞遷移與侵襲實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
學(xué)校采取導(dǎo)師制升學(xué)指導(dǎo),每個(gè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)5-8個(gè)學(xué)生。通過長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)識(shí),陪伴,與學(xué)生及家長(zhǎng)的溝通面談,更科學(xué)合理地為學(xué)生做規(guī)劃及指導(dǎo)。學(xué)校會(huì)為每位新生建立一份“個(gè)人升學(xué)檔案”,用于記錄學(xué)生學(xué)術(shù)成績(jī),競(jìng)賽,獎(jiǎng)項(xiàng)等各方面情況,跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,為未來大學(xué)方向及升學(xué)工作做好鋪墊。導(dǎo)師會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況建議學(xué)生參加適合他的各類學(xué)術(shù)及藝術(shù)類的競(jìng)賽,增強(qiáng)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)的軟實(shí)力,提高其競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)辦公室將邀請(qǐng)總校海灘校區(qū)的校長(zhǎng)Mark Keating,弗吉尼亞理工大學(xué)教育學(xué)課程、美國(guó)名校申請(qǐng)**Leon Xie,世界銀行集團(tuán)高級(jí)數(shù)據(jù)科學(xué)家徐來博士,耶魯大學(xué)教授、面試官Albert Petite,康奈爾大學(xué)Dorri Scott教授等專業(yè)的大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)與學(xué)生面對(duì)面交流,讓學(xué)生們更加了解名校要求,只要你敢于表達(dá)自己,每一位學(xué)生都可以得到來自教授們的推薦信,增加進(jìn)入名校機(jī)會(huì)。 選擇比努力更加重要。美國(guó)認(rèn)可升學(xué)規(guī)劃報(bào)名
孩子學(xué)業(yè)那么忙,進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃會(huì)不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)?
我常常說:我們可以為高考3歲開始學(xué)英語5歲開始學(xué)奧數(shù),卻很少為我們一生想要的學(xué)業(yè)規(guī)劃方面去作哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)確實(shí)很重,但我們花那么多時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)究竟是為什么?終目的不就是想從事一項(xiàng)自己喜歡又擅長(zhǎng)的領(lǐng)域嗎?
如果沒有學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)的引導(dǎo)和學(xué)業(yè)規(guī)劃探索的驗(yàn)證,你怎么知道什么是你喜歡的,什么是你擅長(zhǎng)的?學(xué)生花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間來探索自己比較好學(xué)習(xí)方式/未來想要從事的專業(yè)職業(yè),找到自己真正想做的事情,有了明確的目標(biāo),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。孩子的成績(jī)一團(tuán)糟,大學(xué)都上不了,花時(shí)間進(jìn)行升學(xué)規(guī)劃豈不是浪費(fèi)時(shí)間?我們的一生能否幸福,能否有意義,關(guān)鍵是看你的內(nèi)心有沒有目標(biāo),有沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望,有沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取有力的行動(dòng)。同時(shí),它也在刺激著我們的學(xué)習(xí)過程!中學(xué)生升學(xué)規(guī)劃就是引導(dǎo)學(xué)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望,并為實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的渴望不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中鍛煉自己的能力,為實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心渴望作充分的準(zhǔn)備。因此,如果你的孩子成績(jī)不理想,那更有做升學(xué)規(guī)劃的必要了! 美國(guó)教授推薦升學(xué)規(guī)劃趨勢(shì)威睿達(dá)思升學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)。
在美國(guó),并不是所有的學(xué)生都能足夠幸運(yùn)的進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的限定錄取計(jì)劃中。因?yàn)檎猩倏剂康牟粌H是申請(qǐng)者現(xiàn)有的學(xué)術(shù)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、良好的領(lǐng)導(dǎo)力和活動(dòng)證明等等。興趣、夢(mèng)想、勇氣、責(zé)任、天賦、情緒、創(chuàng)造精神、未來潛能、家庭成員關(guān)系等這些容易被表象掩蓋起來的因素才是招生辦為關(guān)心的要點(diǎn)。
細(xì)思起來,這也是一個(gè)年輕人收獲更長(zhǎng)遠(yuǎn)成就的必要因素同時(shí)也是美國(guó)大學(xué)招生思維的深層次體現(xiàn)。思考美國(guó)大學(xué)校友文化和精英上層社會(huì)的關(guān)聯(lián),如果我們能夠真正理解美式教育所蘊(yùn)藏的含義以及美國(guó)大學(xué)伴隨著社會(huì)潮流不斷革新的培育思維,這將幫助高中時(shí)期的學(xué)生極為有效的規(guī)劃好自身的美國(guó)學(xué)業(yè)和專業(yè)規(guī)劃。
升學(xué)規(guī)劃是指求學(xué)者為了提高自己人生職業(yè)生涯發(fā)展效率,而對(duì)與之相關(guān)的學(xué)業(yè)所進(jìn)行的規(guī)劃和開發(fā)。在其完成文化啟蒙階段的學(xué)習(xí)以后,通過對(duì)自身特點(diǎn)以及未來社會(huì)需要的深入分析科學(xué)規(guī)劃,確定其人生階段性職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo),進(jìn)而確定升學(xué)設(shè)計(jì)路線,然后結(jié)合自身的實(shí)際情況設(shè)計(jì)升學(xué)發(fā)展計(jì)劃,以確保用小的升學(xué)成本獲得階段性職業(yè)生涯目標(biāo)所必需的素質(zhì)和能力的過程。
談起升學(xué)規(guī)劃教育,很多家長(zhǎng)表示“計(jì)劃趕不上變化”或者“應(yīng)該讓孩子做主”,甚至個(gè)別家長(zhǎng)認(rèn)為孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)就越俎代庖。其實(shí)家長(zhǎng)們的所作所為都是誤解了升學(xué)規(guī)劃教育的本意讓孩子自己做主的想法非常正確,但是這并不是意味著家長(zhǎng)在這方面就無事可做,家長(zhǎng)有責(zé)任去引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己和認(rèn)識(shí)社會(huì),而不是讓孩子隨波逐流地去發(fā)展。高中生升學(xué)規(guī)劃教育并不是要孩子做好一個(gè)固定的職業(yè)發(fā)展報(bào)告書,而是要孩子形成職業(yè)發(fā)展的意識(shí),并具備去實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的動(dòng)力和能力,其目標(biāo)是分階段的,且可以在現(xiàn)實(shí)中合理調(diào)整的。 規(guī)劃給你一個(gè)時(shí)間表。
“破格”錄取,GPA拿下L同學(xué),GPA3.6+,無AP,活動(dòng)列表填了6項(xiàng)
Ta文書里,有招生官想看到的東西
L同學(xué)不是傳說中的“牛娃”,GPA只有3.6+,無AP,活動(dòng)還少得可憐;
但斬獲了GPA平均分達(dá)3.81的波士頓大學(xué),以及商科排名全美第八的凱利商學(xué)院!
L同學(xué)的活動(dòng)是短板,找到導(dǎo)師時(shí),一些適合的夏校、競(jìng)賽時(shí)機(jī)已過,于是將3項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)資源給到學(xué)生~
到申請(qǐng)季一共只有6項(xiàng)課外活動(dòng),L同學(xué)選擇只填寫真實(shí)的活動(dòng),難能可貴卻也有風(fēng)險(xiǎn)。
的文書成了“關(guān)鍵一環(huán)”,Ta的文書定稿后,導(dǎo)師讀完把它評(píng)為了今年“年度”!表示“完全是在跟一個(gè)真實(shí)的靈魂在對(duì)話”~ 學(xué)習(xí)不是孩子一個(gè)人的事情,過程的陪伴,思想的引導(dǎo),言傳身教都非常重要。廣西論文升學(xué)規(guī)劃重視
威睿達(dá)思升學(xué)顧問團(tuán)隊(duì)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)規(guī)劃。美國(guó)認(rèn)可升學(xué)規(guī)劃報(bào)名
確定升學(xué)目標(biāo)。確定升學(xué)目標(biāo)是升學(xué)規(guī)劃中一項(xiàng)內(nèi)容,主要是通過生涯規(guī)劃、大學(xué)認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知等結(jié)合個(gè)人內(nèi)部和外部情況綜合確定。實(shí)施過程激勵(lì)。學(xué)生在明確了目標(biāo)之后,在實(shí)施目標(biāo)過程中需持續(xù)給與過程激勵(lì),讓學(xué)生能時(shí)刻保持信心和動(dòng)力。過程激勵(lì)主要包括模擬志愿填報(bào)(尋找差距)、研學(xué)實(shí)踐(行動(dòng)激勵(lì))等。把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。學(xué)生升學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,面臨一些選擇節(jié)點(diǎn),比如選課選科、選擇升學(xué)路徑、志愿填報(bào)等,這些也是升學(xué)規(guī)劃中的內(nèi)容。 美國(guó)認(rèn)可升學(xué)規(guī)劃報(bào)名