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科研前沿的探索者-細(xì)胞遷移與侵襲實(shí)驗(yàn)服務(wù)檢測(cè)中心
美國(guó)夏令營(yíng)活動(dòng)的特色:
夏令營(yíng)是一種日子體會(huì),它是學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園今后的講堂,知道國(guó)際有多大,而不是坐井觀天。一起夏令營(yíng)活動(dòng)中組織了很多的校外體會(huì)活動(dòng)。
夏令營(yíng)是一次提高自個(gè)才能的活動(dòng)。在城市里長(zhǎng)大的孩子沒有體會(huì)到天然的日子環(huán)境。孩子從中能學(xué)到很多從書本學(xué)不到的東西。增加他們常識(shí),特別是與周圍其他人的同處之道。
夏令營(yíng)是一種極好的教學(xué),特別是培育孩子吃苦耐勞的精力,這是都市里很多孩子所缺少的。
前期的美國(guó)夏令營(yíng)著重朋友式的和睦和儉樸的日子,其后又產(chǎn)生了很多不一樣方式而各有其要點(diǎn)的夏令營(yíng),有的夏令營(yíng)是學(xué)生住帳子、自個(gè)煮飯的野營(yíng),也有的夏令營(yíng)備有加熱房、熱水淋浴、游泳池和設(shè)備齊全的廚房。有些夏令營(yíng)只供給本地特有的水陸運(yùn)動(dòng)和一些技術(shù)活動(dòng),另一些夏令營(yíng)則以開展青少年的天分或特別愛好為主旨。
咱們?cè)凇恫涣蓄嵃倏迫珪穱?guó)際中文版中能夠看到,夏令營(yíng)即是將文娛與教學(xué)聯(lián)系起來的設(shè)備,意圖在于使城市孩童了解野外日子。夏令營(yíng)既是文娛也是教學(xué),把兩者聯(lián)系,交融在一起,讓孩子在文娛中學(xué)習(xí),脫節(jié)單調(diào)的講堂。這是夏令營(yíng)比較大的含義。 與來自不同地區(qū)的學(xué)生互動(dòng),提高溝通技巧;山西放心夏令營(yíng)規(guī)劃
首先一次夏令營(yíng)活動(dòng)就一個(gè)團(tuán)隊(duì)的活動(dòng),只有大家協(xié)力,才會(huì)讓夏令營(yíng)的效果體現(xiàn)出來,當(dāng)然在活動(dòng)中會(huì)舉辦些有趣的活動(dòng)比賽,有些必需是團(tuán)隊(duì)參加,這樣可以考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)的精神。
充滿激情,提升對(duì)未來學(xué)習(xí)、生活的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。提升緊迫感,培養(yǎng)吃苦耐勞,敢于挑戰(zhàn)、不斷進(jìn)取的精神;學(xué)會(huì)自我激勵(lì)與激勵(lì)他人,不畏懼任何拒絕、挫折和打擊;同時(shí)使這種活力和熱情長(zhǎng)久的維持。在有效溝通的基礎(chǔ)上,提高同學(xué)間的合作精神。老師、父母、同學(xué)等之間的隔閡,多一些理解和認(rèn)同;熱愛集體,愿意為團(tuán)隊(duì)和同學(xué)多付出,不計(jì)得失做好每件小事情;學(xué)習(xí)全情投入,能夠正確的面對(duì)成功與失敗的心態(tài)。 中國(guó)香港認(rèn)可夏令營(yíng)價(jià)值鍛煉學(xué)生的意志力、生存能力和適應(yīng)能力。
History/Literature (Middle Age):此課程旨在使學(xué)生對(duì)美國(guó)文學(xué)的發(fā)生和發(fā)展有一個(gè)大概的了解,使他們能夠把握美國(guó)文學(xué)發(fā)展的規(guī)律,熟悉文學(xué)史上出現(xiàn)的重要流派、事件以及各個(gè)時(shí)期主要作家的作品,從而深化他們的認(rèn)識(shí),提高他們理解和欣賞文學(xué)作品的能力,使他們能夠透徹地理解各個(gè)作家的創(chuàng)作思想、主題、題材和風(fēng)格。包括其來源、方法和解釋的性質(zhì)和多樣性。通過對(duì)過去的批判性反思,幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在。希望許多學(xué)過這門課的學(xué)生能對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,無論他們是否繼續(xù)正式學(xué)習(xí),都能對(duì)它產(chǎn)生持久的興趣。有兩條不同的學(xué)習(xí)路線可供選擇:學(xué)生可以學(xué)習(xí)歐洲的歷史,也可以學(xué)習(xí)20世紀(jì)的世界歷史。 美國(guó)經(jīng)典教育的中心的部分是文學(xué),這次夏令營(yíng)選的是中世紀(jì)有關(guān)的文書Robin Hood(羅賓漢)
美國(guó)夏令營(yíng)的發(fā)展與現(xiàn)狀
試生產(chǎn)是將娛樂與教育結(jié)合起來的設(shè)施,目的在于使城市兒童熟悉戶外生活。 美國(guó)夏令營(yíng)的起源要追溯到十九世紀(jì)五十年代,據(jù)記載位于康州Washington的"The Gunny Camp"被公認(rèn)為世界上個(gè)夏令營(yíng)。1861年夏天一位來自康乃迪克州的教師肯恩(Frederick W.Gunn)組織了自己開辦的家庭學(xué)校成員進(jìn)行了為期兩周的登山、健行、帆船、釣魚等戶外活動(dòng),來均衡孩童身心。自此以后的12年中,每年大家都在外野營(yíng)、做一些休閑活動(dòng)。
早期的美國(guó)夏令營(yíng)強(qiáng)調(diào)兄弟式的友愛和簡(jiǎn)樸的生活,其后又產(chǎn)生了許多不同形式而各有其重點(diǎn)的夏令營(yíng),有的夏令營(yíng)是學(xué)生住帳篷、自己做飯的野營(yíng),也有的夏令營(yíng)備有加熱房、熱水淋浴、游泳池和設(shè)備齊全的廚房。有些夏令營(yíng)只提供當(dāng)?shù)靥赜械乃戇\(yùn)動(dòng)和一些工藝活動(dòng),另一些夏令營(yíng)則以發(fā)展青少年的天賦或特殊興趣為宗旨。例如有藝術(shù)夏令營(yíng)、音樂夏令營(yíng)和其他專門從事棒球、騎馬、網(wǎng)球、帆船運(yùn)動(dòng)的夏令營(yíng) 突破心理障礙,拆除自我設(shè)限。
孩子們通過參加夏令營(yíng)活動(dòng)走向戶外,親近大自然,同時(shí)培養(yǎng)和鍛煉了邏輯思維和學(xué)習(xí)的興趣,增長(zhǎng)了知識(shí)。因此,利用暑期去參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)際上是對(duì)基礎(chǔ)教育的一種有效補(bǔ)充。漫長(zhǎng)的暑假會(huì)讓孩子們從學(xué)習(xí)的思維和狀態(tài)中一下子松懈下來,甚至有些孩子會(huì)把整個(gè)暑期的時(shí)間運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)游戲等不良的娛樂環(huán)境中去,而夏令營(yíng)使學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤,使孩子們保持學(xué)習(xí)的連貫性,不至于因?yàn)槭钇诩倨谶^長(zhǎng)而影響下學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)度。。。參加游學(xué)可以為孩子帶來書本上學(xué)不到的知識(shí)。美國(guó)哪里有夏令營(yíng)培訓(xùn)方案
全程美式英語(yǔ)環(huán)境浸泡,快速鍛煉口語(yǔ);山西放心夏令營(yíng)規(guī)劃
營(yíng)地,在美國(guó)已經(jīng)發(fā)展超過百年,作為一種獨(dú)特的體驗(yàn)式教育模式,營(yíng)地教育以及文化影響著美國(guó)一代又一代青少年的成長(zhǎng)與發(fā)展。Michael的家族,祖孫三代都在同一個(gè)營(yíng)地渡過他們的童年,Michael自己在同一個(gè)營(yíng)地里度過了童年的9個(gè)夏天,兒時(shí)的夏令營(yíng)猶如時(shí)刻散發(fā)出智慧光芒的燈塔,帶給他人生、工作和家庭的智慧與技巧,即使在年長(zhǎng)的時(shí)候,他仍舊可以在這些經(jīng)歷中不斷汲取力量。
在《夏令營(yíng)中的人生智慧》中,他說到:“童年經(jīng)歷鑄就了我克服困難的利器,也打造了擺渡人生的槳櫓,而夏令營(yíng)本身就是讓一種利器,它的豐富內(nèi)涵我在漫長(zhǎng)的一生中不斷悟出更深的道理!”營(yíng)地不僅只是一個(gè)夏令營(yíng),他不僅只表示夏天、小湖、帳篷、歡笑與打鬧,營(yíng)地對(duì)于Michael更是關(guān)乎困難、危機(jī)、成長(zhǎng)、思索,以及更加深遠(yuǎn)的東西……這也是為什么他的家族子孫都必須要參加這樣的夏令營(yíng)。
通常的印象中,夏令營(yíng)似乎都在說—團(tuán)隊(duì)精神、兄弟般的情誼、幫助其他伙伴、責(zé)任與擔(dān)當(dāng),這些耳熟能詳?shù)膬?nèi)涵但并不是陳詞濫調(diào),因?yàn)檫@都是真實(shí)發(fā)生在營(yíng)地的一個(gè)個(gè)故事!
所以,有營(yíng)員說:Camp is not the real world,But it is the real world should be! 山西放心夏令營(yíng)規(guī)劃