☆哪些人適合高考復(fù)讀？1.強烈要求高考復(fù)讀。有些考生要求高考復(fù)讀，既不是父母強加的意愿，也不是反復(fù)勸說后的勉為其難之舉，而是自己因為渴望提高成績、渴望上大學(xué)而作出的選擇。這樣的高考復(fù)讀生對自己有著強烈的責(zé)任感和學(xué)習(xí)愿望。他們進入高考復(fù)讀班后一般都會埋頭苦讀，第二年考試時，多數(shù)人都能夠考入較為理想的大學(xué)。2.高考時明顯失誤。有些考生平時的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定，而在高考中由于種種原因明顯失誤，與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實力本身有問題，而是由于某些偶然因素，這類考生只要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，把握考試技巧，第二年一定會比第1年考得好。3.肯吃苦。高考復(fù)讀是一個艱苦的過程，在體力上、心理上都要付出很大的代價。有的考生就有一股犟勁兒，有執(zhí)著的精神。雖然會遇到很多困難，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于堅持和拼搏，這樣的考生很適宜高考復(fù)讀。4.有潛力。有些落榜的考生，智商不低，能力也不差，就是沒把心思放在學(xué)習(xí)上。這樣的考生經(jīng)過反思認(rèn)識到，高考失敗不是自己沒有能力，而是自己把精力用錯了地方。如果能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，痛下決心，相信高考復(fù)讀一年，一定能把成績提上去。集名師，會集百家精華；共奮斗，鑄就高校人才——六盤水市興華中學(xué)。赫章附近高中特長生多少錢
☆高中英語怎么學(xué)？誤區(qū)：死記硬背短語和固定搭配，不做深入理解。 初中英語學(xué)習(xí)中，很多短語和搭配只有一兩個釋義，記憶起來會比較容易。但這種學(xué)習(xí)方法卻不適用于高中。像常考短語breakdown在不同語境中就有“分解、破壞、身體垮掉、精神崩潰、瓦解”等多種意思。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時如果死記硬背其釋義，就很難了解該短語或固定搭配的深層語義，這樣在作閱讀理解和翻譯題目時，就會因為理解偏差而出現(xiàn)錯誤。 應(yīng)對策略：對于一些短語或搭配要先嘗試?yán)斫庠儆洃?，效果會好很多。還是以breakdown為例，break意為“打破”，down表示“向下”，那么breakdown就表示打破之后那種土崩瓦解、分崩離析的狀態(tài)，同學(xué)們可以先籠統(tǒng)地理解成“崩潰”，然后再放到具體的語境中去推導(dǎo)其不同意思。同時，興華中學(xué)老師提醒，在理解短語或搭配時掌握介詞的含義和用法很關(guān)鍵，像from一個意思表“由來”、一個意思表“遠(yuǎn)離”，要注意區(qū)分識記。高中階段經(jīng)常出現(xiàn)的介詞數(shù)量有限，同學(xué)們只要平時注意積累，基本就可以做到正確應(yīng)用。 畢節(jié)附近高中特長生名額興華助輝煌，美麗好未來。
☆附：高一全年學(xué)習(xí)歷程事件表9-10月，盡快適應(yīng)高中生活，掌握工具性知識，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。10月中旬，第1次期中考試，高中第1次檢測，暴露問題→發(fā)現(xiàn)問題→馬上調(diào)整解決（有些學(xué)校可能會提前，9月末或10月初即進行第1次月考，性質(zhì)不變）。11月，絕大部分學(xué)校會把高一下學(xué)期甚至高二上學(xué)期的部分內(nèi)容提到高一上學(xué)期學(xué)習(xí)，提早預(yù)習(xí)和適應(yīng)。12月末1月初，期末考試，升入高中的第1次正規(guī)檢驗，高考時一些保送、直招、自主招生名額選定也會以這次考試作為重要的參考標(biāo)準(zhǔn)（如果學(xué)校有月考習(xí)慣，那么每次月考成績也是標(biāo)準(zhǔn)之一）。1月末-2月，寒假，整體查漏補缺，提早預(yù)習(xí)下學(xué)期內(nèi)容。3月，高一下學(xué)期開學(xué)，學(xué)生需要很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。4月底，學(xué)校期中考試，應(yīng)重點復(fù)習(xí)各科高頻考點的相關(guān)概念知識。6月初，開始講解大部分高二知識，要跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。如果期中考試成績理想，應(yīng)盡快進入超前學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要沉浸在一次勝利之中；如果成績不理想，應(yīng)盡早做調(diào)整，并對自己之前的問題做有效的分析總結(jié)。7月初，學(xué)校期末考試。這次期末考試是對高一整個一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是高二兩級分化開始的前兆，一定要做好自我分析。
致家長的一封信-清明節(jié)放假通知——文明祭祖防火災(zāi)：清明時節(jié)是森林火災(zāi)集中高發(fā)時期，家長帶孩子祭掃時要遵守各地“禁燃放”規(guī)定，不燃燒紙錢香燭，更不要在山林中點燃明火、燃放爆竹、亂扔煙頭等。一旦發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi)，要及時撥打火警電話119，說清著火地點，同時要做好個人防護，迅速撤離至安全地帶。倡導(dǎo)大家通過敬獻鮮花、網(wǎng)上祭祀等方式寄托哀思，樹立文明、綠色、健康的祭祀新風(fēng)。家長孩子外出踏青時，也要注意用火安全，不在林區(qū)野炊、燒烤；野炊結(jié)束后將點燃的碳屑等余火徹底熄滅，清理干凈周圍雜物后再離開，避免發(fā)生復(fù)燃。疾病預(yù)防和飲食安全:春季是傳染病高發(fā)季節(jié)，如手足口病、諾如病毒、急性腸胃炎等，家長要教育孩子勤洗手，多喝開水，加強鍛煉身體，少到人口密集的地方玩耍，有效預(yù)防春季常見傳染病。假期家長還要注意孩子的飲食衛(wèi)生，避免食用過期食品、生冷食品等，以免引起食物中毒。加入興華，用心啟程！
家家訪季·高一年級組-我校高一年級組舉行年級家訪——高一5班：李郭兵同學(xué)：李郭兵同學(xué)是一個陽光帥氣，聰明自律的孩子，平時上課認(rèn)真聽講，在校乖巧認(rèn)真，服從老師安排。在家訪過程中我們得知，由于家里情況比較困難，母親身體不大好，家長忽視了對孩子的教育，對孩子的成績和在校生活不是很了解。面對這些問題，我們與李郭兵同學(xué)及家長不談過往，我們從家常聊到教育，從生活聊到愛好，從在校聊到在家表現(xiàn)。一番交流之后我們發(fā)現(xiàn)李郭兵同學(xué)不僅在校乖巧懂事，在家也是一個孝順的孩子。聊到這里，我們看到家長及孩子臉上的表情，瞬間就讓我們明白了教育的真正意義！家訪讓老師們與家長再次面對面，心貼心。一次次親切的握手、一個個會心的微笑、一聲聲溫暖的問候、一場場真誠的交談，充分拉近了學(xué)校與家長、老師與學(xué)生之間的距離，使老師與家長、學(xué)生的關(guān)系更加融洽，極大地促進了班級工作的開展。同時，也讓老師們更加了解學(xué)生目前的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，更加了解學(xué)生家庭、家長對學(xué)生的影響，及時解決了學(xué)生的思想問題。春風(fēng)已至，人心向暖，我們相信，只要家校攜手，師生同心，定能共育美好未來！愛的教育。達(dá)藝以通文，精術(shù)而知仁。水城民辦高中特長生條件
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☆高中英語怎么學(xué)？誤區(qū)：忽略單詞的英文釋義，混淆近義詞匯。英語中有很多意思相近的單詞，翻譯成中文時往往沒有太大差別，有時甚至一樣，這時如果憑漢語意思了解個大概，就很容易犯下張冠李戴的錯誤。比如，grade這個單詞有“年級、成績”的意思，“年級”很容易理解，當(dāng)用作“成績”意思時就很容易和score混淆。但通過英文釋義就會發(fā)現(xiàn)，grade表成績時不指具體的分?jǐn)?shù)，而是指“A-”“B+”等分等級或?qū)哟蔚某煽?，而要想表示“帶具體分?jǐn)?shù)的成績”時就需要用到score。如果在背單詞的時候只按照單詞表進行英漢互譯的方式進行背誦，不結(jié)合具體語境了解單詞準(zhǔn)確的含義，就很容易產(chǎn)生錯誤。應(yīng)對策略：在學(xué)習(xí)單詞時，如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)某一個單詞和曾經(jīng)學(xué)過的另外一個單詞的含義非常接近，那就查下詞典中的英文釋義，然后對照例句理解和記憶不同使用方法。興華中學(xué)老師提醒，近義詞匯辨析根本在于語境，而不是意思，同學(xué)們需要不斷的去學(xué)習(xí)同義詞的使用場景，了解不同的同義詞在詞意之外的區(qū)別。赫章附近高中特長生多少錢