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語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施環(huán)境教育的主渠道，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，能喚起學(xué)生對(duì)自然的熱愛，激發(fā)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的興趣，從而樹立為人類創(chuàng)造一個(gè)美好家園的愿望。高中教材的許多文章如果我們深入挖掘，一定會(huì)追捕捉到與環(huán)保主題有關(guān)聯(lián)的很多內(nèi)容。例如在《再別康橋》的教學(xué)中，教者可以借助多媒體展示的優(yōu)美畫面，讓學(xué)生沉醉在作者所描繪的美麗的康橋美景中，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生將文中的清新美麗環(huán)境與我們身邊環(huán)境進(jìn)行對(duì)照，使學(xué)生意識(shí)到和諧舒適的環(huán)境是我們賴以生存的基本條件，從而激發(fā)學(xué)生保護(hù)好生態(tài)環(huán)境和自然資源的情感。又如《包身工》一文提到：“紗廠工人的三大威脅，就是音響、塵埃和濕氣?！蔽覀兛蓮沫h(huán)境保護(hù)的角度讓學(xué)生了解噪聲、粉塵、濕氣等對(duì)人體產(chǎn)生的危害，既加深了對(duì)包身工們所處惡劣環(huán)境的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生懂得同情她們的遭遇，也讓他們更珍惜自己的幸福生活。當(dāng)我們深刻領(lǐng)會(huì)了教材的編排意圖，在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)，可以使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感。民辦高中招生應(yīng)借“勢(shì)”招生，擴(kuò)大學(xué)校的影響。月照本地高中招生電話

高考命題分不同文本的體載來(lái)考查高考生十二年的學(xué)習(xí)閱歷。各種不同文本類閱讀包括六個(gè)語(yǔ)文層級(jí)：識(shí)記，理解，分析綜合，鑒賞評(píng)價(jià)，表達(dá)運(yùn)用，探究等。經(jīng)過(guò)對(duì)教材綜合篩選與組合，以單選題，多選題，古文翻譯題，古文斷句題，簡(jiǎn)答題，論述題，寫作題等的形式來(lái)對(duì)高考考生的語(yǔ)文能力進(jìn)行多方位立體式的考查。考場(chǎng)上，答題必須具備五種意識(shí)：文本意識(shí)（哪種體載的文章）；問(wèn)題意識(shí)（帶著問(wèn)題找答案），得分點(diǎn)意識(shí)（清晰的答題方向），關(guān)鍵詞意識(shí)（學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞答題），術(shù)語(yǔ)意識(shí)（“套路”意識(shí)）。實(shí)用類文本：針對(duì)性較強(qiáng)的應(yīng)用類文章，常用邏輯思維去推理、分析、判斷、說(shuō)明，如科普論文，新聞報(bào)告，人物傳記，說(shuō)明文等。常見題形：（1）分析導(dǎo)語(yǔ)、背景、結(jié)語(yǔ)的作用。（2）新聞的表現(xiàn)手法。（3）分析實(shí)用類文章的語(yǔ)言特色。（4）分析人生價(jià)值與大時(shí)代精神?？疾榕c技巧：考查中學(xué)生的審美、感悟、探究能力，這類文章為選考內(nèi)容。月照本地高中招生電話自主招生是對(duì)選拔優(yōu)異創(chuàng)新人才的新探索。

眾所周知,想要取得高分理綜成績(jī),一定要在占分比很高的物理上下苦工。在高考所有科目中,物理相對(duì)較難,特別是對(duì)于這一學(xué)科較弱的同學(xué)來(lái)說(shuō),“聽得懂,做不來(lái)”是很普遍存在的一種現(xiàn)象。想要解決這一問(wèn)題,我們要先追溯其根本原因,對(duì)于造成這種現(xiàn)象,普遍是由以下幾個(gè)方面造成:一、課前不預(yù)習(xí)通過(guò)預(yù)習(xí)才可以提前知曉本章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn),以便于上課時(shí)可有側(cè)重點(diǎn)的聽取老師的講解,不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。若是學(xué)生沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,就會(huì)直接影響聽課質(zhì)量。上課精力不集中大多數(shù)學(xué)生都無(wú)法做到一節(jié)課上百之百的全神貫注,再加上不提前預(yù)習(xí),就會(huì)造成學(xué)生在課堂沒有一直跟著老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)和解題方法講解的腳步走。三、似懂非懂或是裝懂很多學(xué)生只是在老師的講解和提點(diǎn)下才能看懂題目和解題,卻誤以為自己真的學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)并會(huì)加以運(yùn)用解題,更有礙于面子裝懂或是不敢提出自己的疑問(wèn)的學(xué)生。不復(fù)習(xí)和反復(fù)鞏固知識(shí)點(diǎn)無(wú)論是學(xué)習(xí)文科還是理科,都需要學(xué)生課后去反復(fù)復(fù)習(xí)、背誦和鞏固知識(shí)點(diǎn),不能學(xué)過(guò)就忘,必須要熟悉每個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)、定理和定理。六、缺乏思考,過(guò)渡依賴?yán)蠋熡行┩瑢W(xué)對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴性,上課不記筆記,面對(duì)問(wèn)題也不主動(dòng)思考,完全等著老師講解題目,誤以為自己真的學(xué)會(huì)了。

我校開設(shè)初升高銜接課程，幫助學(xué)生做好學(xué)情評(píng)測(cè)、短板分析、制定學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生學(xué)情有針對(duì)性開展初升高銜接課，讓學(xué)生從進(jìn)校開始就打好基礎(chǔ)、一步一個(gè)腳印，學(xué)懂弄通、學(xué)有所成，學(xué)有所用，多方位發(fā)展。開設(shè)高考特長(zhǎng)班：十年寒窗苦讀日，只盼金榜題名時(shí)。我們不僅是老師，更是學(xué)生追夢(mèng)路上的帶頭人。結(jié)合新高考模式從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生做好將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃，真正做到所學(xué)即所用。既抓好常規(guī)教學(xué)，又根據(jù)學(xué)生興趣愛好，開設(shè)有聲樂(lè)、體育、美術(shù)、舞蹈、播音主持、電視編導(dǎo)等藝術(shù)特長(zhǎng)班，滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，成就學(xué)生大學(xué)夢(mèng)、藝術(shù)夢(mèng)。優(yōu)越的管理服務(wù)：學(xué)校以“精、準(zhǔn)、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的管理原則，采取全寄宿制半標(biāo)準(zhǔn)化管理模式。師生吃住在校，食堂自主管理，膳食科學(xué)搭配；食品安全有監(jiān)督，食材品質(zhì)有保障，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)校管理規(guī)范，教師全程陪伴，真正做到吃、住、學(xué)、管一體化有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生更專注于自己的學(xué)業(yè)，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。良好的心理教育學(xué)校高度重視學(xué)生心理輔導(dǎo)，努力營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境。多方位開展學(xué)生心理健康教育，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、自尊自信、堅(jiān)韌頑強(qiáng)等良好的心理品質(zhì)。中考自主招生通過(guò)而中考成績(jī)不理想一般也不會(huì)影響自主招生學(xué)校的錄取問(wèn)題。

學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程：A.學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生進(jìn)行信息交流，從而引導(dǎo)學(xué)生的理解、思考、探索和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，使其獲得知識(shí)、技能和態(tài)度。評(píng)價(jià)/反思過(guò)程：包括在教學(xué)之前對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)效果的預(yù)測(cè)和評(píng)判，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。在學(xué)與教過(guò)程中，上述五種因素共同影響三個(gè)過(guò)程，而且三個(gè)過(guò)程交織在一起，互相影響。第二節(jié)教育心理學(xué)作用領(lǐng)會(huì)：教育心理學(xué)作用：1.幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究第三節(jié)教育心理學(xué)發(fā)展概況識(shí)記：1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方以教育心理學(xué)命名的專著，標(biāo)志教育心理學(xué)誕生。我國(guó)教育心理學(xué)從西方引進(jìn)，1924年廖世承編寫了我國(guó)《教育心理學(xué)》教科書。領(lǐng)會(huì)：教育心理學(xué)發(fā)展概況初創(chuàng)時(shí)期（20世紀(jì)20年代以前）發(fā)展時(shí)期（20世紀(jì)20年代到50年代末）成熟時(shí)期（20世紀(jì)60年代到70年代末）完善時(shí)期。自主招生錄取人數(shù)控制在試點(diǎn)學(xué)校本年度招生計(jì)劃的5％以內(nèi)。織金寄宿高中招生簡(jiǎn)章

單招報(bào)名需要高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)力者。月照本地高中招生電話

認(rèn)為人的某種學(xué)習(xí)傾向完全取決于先前的這種學(xué)習(xí)行為與刺激應(yīng)強(qiáng)化而建立起來(lái)的穩(wěn)固關(guān)系，而不斷強(qiáng)化則可以使這種聯(lián)結(jié)得到加強(qiáng)和鞏固。馬斯洛需要層次理論：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛把人的需要由低到高分為五層：（1）層，生理的需要；第二層，安全的需要；第三層，歸屬和愛的需要；第四層，尊重的需要；第五層：自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五種層次的需要是逐級(jí)實(shí)現(xiàn)的，必須較低層次的需要得到一定滿足后，較高層次的需要才會(huì)產(chǎn)生。第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)[page]領(lǐng)會(huì)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：1.利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。綜合應(yīng)用：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力第五章學(xué)習(xí)的遷移（1）學(xué)習(xí)遷移的概述識(shí)記：學(xué)習(xí)遷移：也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其它活動(dòng)的影響。領(lǐng)會(huì)：遷移的種類：（1）正遷移與負(fù)遷移水平遷移與垂直遷移順向遷移與逆向遷移一般遷移與具體遷移遷移的作用：。月照本地高中招生電話

六盤水市興華中學(xué)有限公司是以高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)為一體的我校的教學(xué)工作以提高學(xué)生整體素養(yǎng)為主，圍繞著高三升學(xué)考試，高二年級(jí)鞏固教學(xué)，高一年級(jí)新觀念的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展；堅(jiān)持質(zhì)量強(qiáng)校，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師整體素質(zhì)；堅(jiān)持科研興校，抓實(shí)校本教研，提升課堂教學(xué)實(shí)效；堅(jiān)持特色立校，不斷加強(qiáng)我校藝體課堂，創(chuàng)新教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量；以課程創(chuàng)新為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步提高質(zhì)量，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。企業(yè)，公司成立于2020-01-08，地址在貴州省六盤水市鐘山區(qū)月照養(yǎng)生養(yǎng)老基地。至創(chuàng)始至今，公司已經(jīng)頗有規(guī)模。本公司主要從事高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的高中教育，高考輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)等產(chǎn)品的研究開發(fā)。擁有一支研發(fā)能力強(qiáng)、成果豐碩的技術(shù)隊(duì)伍。公司先后與行業(yè)上游與下游企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作的關(guān)系。教育,升學(xué)集中了一批經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)及管理專業(yè)人才，能為客戶提供良好的售前、售中及售后服務(wù)，并能根據(jù)用戶需求，定制產(chǎn)品和配套整體解決方案。六盤水市興華中學(xué)有限公司通過(guò)多年的深耕細(xì)作，企業(yè)已通過(guò)教育培訓(xùn)質(zhì)量體系認(rèn)證，確保公司各類產(chǎn)品以高技術(shù)、高性能、高精密度服務(wù)于廣大客戶。歡迎各界朋友蒞臨參觀、 指導(dǎo)和業(yè)務(wù)洽談。