上海中高職貫通學校有哪些-外地戶籍初中畢業(yè)一樣可以就讀上海東方星光五年制大專，戶籍不限，20多個熱門招生專業(yè)供您選擇。上海東方星光五年制大專面向全國招生，外地初中畢業(yè)生一樣可以就讀五年一貫制大專，帶好相關(guān)材料直接到學校招生辦公室報名即可，名額有限、欲報從速。哪家五年制大專學校好？五年一貫制大專好就業(yè)好嗎？讀中專職校、職業(yè)技術(shù)學校和技校不如讀3+2五年制大專好就業(yè)。五年制大專學校實行中專大專連讀學習模式，學生即節(jié)省時間，有節(jié)省費用。時至目前,初中生跨過高中選擇2+3大專，已經(jīng)不是什么新鮮事兒了，2+3大專也成為多數(shù)初中生家長談論的話題，2+3大專已成為初中生的好的選擇。那么，為什么說2+3大專是初中生上大學好的選擇呢？2+3大專又有著什么樣的優(yōu)勢呢？記者采訪到了上海東方星光的陳院長，陳院長為廣大的初中生及家長講述了中、高職銜接五年制大專的優(yōu)勢。優(yōu)勢一：培養(yǎng)掌握內(nèi)核技術(shù)能力的技能型人才五年制大專院校都是培養(yǎng)就業(yè)能力的“技能型”大學。五年制大專院校與傳統(tǒng)高校不同，更偏重于培養(yǎng)高等技能型人才。學生經(jīng)過五年時間系統(tǒng)化的學習，不僅具備必要理論知識和科學文化基礎(chǔ)，熟練掌握所學專業(yè)的主干技術(shù)。學習文化基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)課，專業(yè)考試合格，學習期滿，達到規(guī)定的學分，頒發(fā)國家承認全日制大專畢業(yè)證書。江蘇品質(zhì)中高職貫通基地
在全市、全區(qū)、全校應屆初中畢業(yè)生中的學業(yè)水平和能力的相對位置。按試點高職院校辦學聲譽和以往的招考錄取生源結(jié)構(gòu)分析，生源主要集中在部分區(qū)實驗性示范性高中和部分普通高中生源。例如，上海東方星光職業(yè)教育學校對近年自主招生和統(tǒng)一招生的本市生源結(jié)構(gòu)進行分析，結(jié)果顯示：30%-40%為區(qū)實驗性示范性高中學生，30%-45%為普通高中學生，10%-15%為民辦高中學生。此外，值得注意的是，按照市教委文件精神，在學年末對是否適合繼續(xù)接受“中高職貫通教育”的學生進行甄別，對不適合的學生將轉(zhuǎn)至相近專業(yè)的中職班級學習。因此，在了解了“中高職教育貫通”學校與專業(yè)的優(yōu)勢和“高職直通車”的好處時，考生和家長必須自己進行客觀的學業(yè)能力的評估和定位。上海什么是中高職貫通價格合理由部分重點中專校和高職學校經(jīng)省部門批準舉辦、招收應屆初中畢業(yè)生，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗印的大專文憑。
有的甚至把自己不能完成的理想強加在孩子身上，引發(fā)壓力過大。其二，教育觀點的落后。下意識的認為只有考個好大學才能找到好工作，否則只能過底層人民的生活。事實上，這已經(jīng)不是“學歷至上”的時代了。隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”理念的提出，各種新產(chǎn)業(yè)、新模式、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，各專業(yè)乃至各行業(yè)的人才，只要你有技術(shù)有想法就能一展所長，顯然，讀大學已不是終出路。那些不能適應現(xiàn)有教育體制，成績不太理想的孩子完全可以通過專項職業(yè)教育這一途徑來完善或培養(yǎng)自己在技能操作方面的能力。此外，從社會需求上看，職業(yè)教育也廣受用人單位的追捧，隨著現(xiàn)代企業(yè)的告訴發(fā)展，很多單位都出現(xiàn)技能型人才斷層現(xiàn)象，有的企業(yè)甚至是到學校進行訂單式培養(yǎng)。在這一背景下，專注五年制大專綜合職業(yè)教育的上海東方星光職業(yè)教育學校恰與該需求相吻合，通過文化課程及專業(yè)技能課程雙項并軌的2+3教育管理模式，為大中型企業(yè)輸送復合型技術(shù)人才。那么，什么是五年制大專教育呢？據(jù)上海東方星光職業(yè)教育學校招就辦張老師介紹，五年制大專，又稱“初中起點教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生及有畢業(yè)初中證書的適齡學生。在達到錄取相關(guān)標準后直接進入高等教育課堂進行五年一貫制培養(yǎng)。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學的模式，往往很多學生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實不然，社會不少的企業(yè)家看重的是學生的性，以及自我的創(chuàng)新意識，不怕艱苦的一個精神為先考慮是否入選進入某公司或者某單位。五年制大專采用了更科學的"五年制"教育模式，與傳統(tǒng)教育的高中三年+?？迫晗啾龋?jié)省了整整一年的時間及相關(guān)的學費生活費，同時，報考五年制大專的學生提前一年就可以安排實習并獲得實習工資。綜上所述，五年一貫制無論在時間還是經(jīng)濟上，相較傳統(tǒng)教育模式都更勝一籌。初中畢業(yè)上高中是大多數(shù)中考生的選擇。五年制大專的專業(yè)有3D游戲設(shè)計專業(yè)、原畫設(shè)計專業(yè)、影視動畫專業(yè)、游戲美術(shù)設(shè)計專業(yè)、電競專業(yè)、軟件測試、軟件技術(shù)Java開發(fā)專業(yè)等等。五年一貫制高職由高職高專院校承擔，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學校頒發(fā)五年一貫制專科畢業(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。上海東方星光舉辦的中高職貫通的教育管理，要求任課教師保證教學質(zhì)量，聽取學生反饋意見并做出調(diào)整。
以夯實可持續(xù)發(fā)展能力為主線，由高職院校牽頭，中職學校、行業(yè)企業(yè)共同參與，按照企業(yè)崗位工作任務和職業(yè)能力，共同制定中高職有序銜接的專業(yè)課程體系。實現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，避免中、高職課程內(nèi)容的脫節(jié)和簡單重復。統(tǒng)籌設(shè)計實踐教學環(huán)節(jié)。中高職院校加強統(tǒng)籌規(guī)劃，以“整體設(shè)計、分段遞進”的思路優(yōu)化實踐教學體系，將職業(yè)技能訓練貫穿整個培養(yǎng)過程。技能訓練體現(xiàn)中高職承接與延續(xù)的關(guān)系，整體完成職業(yè)技能培訓。目前，這種新型中高職貫通模式，正在浙江試點運行，相信隨著不斷完善和發(fā)展，會得到更大范圍的推廣。我們期待著創(chuàng)新型的“3+2”模式，在全國范圍內(nèi)開枝散葉，蓬勃發(fā)展。中高職貫通授課模式能提高學生的學習興趣，提升學習質(zhì)量。上海影視動畫設(shè)計中高職貫通大概費用
參加中高職貫通教育的學生提前1年就可進行實習并獲得收入。江蘇品質(zhì)中高職貫通基地
8月下旬，上海東方星光學校迎來了多位嘉善、吳江新生。嘉善籍新生潘同學順利完成了新生報道；吳江籍新生陳同學選擇就讀“3+2”中高職貫通計算機專業(yè)。和其他新生一樣，大家?guī)е诖缭鐏淼綄W校，在學生志愿者引導下，快速找到所在班級——由于防控yi情需要，家長車輛不能進校，且只能由一位家長陪同進入，吳江、嘉善的新生由于住宿之需，攜帶日常用品較多，身著紅馬甲的學校志愿者及時迎身向前，幫助分擔行李并直送宿舍。學校志愿者的熱情、熱忱與熱心，贏得了家長們的頷首肯定。長三角職業(yè)教育一體化發(fā)展，打破了行政上的簡單區(qū)劃，實現(xiàn)了“信息互通、資源共建、人才共育、成果共享”。2021年，青浦、吳江、嘉善三地“長三角一體化示范區(qū)中職學校學生管理信息平臺”已經(jīng)建成，將采用“籍隨人走、學分互認、畢業(yè)互通”的一體化管理模式，為跨區(qū)域?qū)W生后續(xù)發(fā)展提供機制性保障，解決實質(zhì)性問題。新學期，新起點，新氣象?？缡∪霚?，快樂就讀——長三角跨區(qū)域招生，給三地學生帶來了更大的自主選擇空間，也將為學生的未來提供更高的發(fā)展平臺和更多的發(fā)展機遇。江蘇品質(zhì)中高職貫通基地
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