湖南服務(wù)五年一貫制基地

    專科工資高的專業(yè)哪些專業(yè)有前景？目前就業(yè)形勢來看，就業(yè)比較好的專業(yè)主要有電子軟件類，如游戲設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、軟件技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息技術(shù)等，第二是化工類專業(yè)如應(yīng)用化工技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、油汽儲運等專業(yè)；第三是機械類專業(yè)，如數(shù)控、機電一體化、機械設(shè)備管理與維修、模具設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、汽車維修等專業(yè)；第四類是建筑類如樓宇智能化、室內(nèi)設(shè)計、工程造價、裝潢藝術(shù)設(shè)計等。這些都是陽光專業(yè)，第五類財經(jīng)類，如會計、市場營銷、財務(wù)管理等，就業(yè)前景相對不錯。五年一貫制高職有哪些優(yōu)勢？時間優(yōu)勢：比上完高中再上大學(xué)，在學(xué)制上縮短了一年，暨縮短了時間，也節(jié)省了費用。年齡優(yōu)勢：學(xué)生進校年齡比通常的大學(xué)生進校年齡小，專業(yè)定向早，專業(yè)學(xué)習(xí)時間較長，易于培養(yǎng)扎實的專業(yè)技能。學(xué)制優(yōu)勢：五年一貫制高職避免了課程的重復(fù)設(shè)置，有利于制定出科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)計劃。就業(yè)優(yōu)勢：五年一貫制大專教育的比較大優(yōu)勢和特點在于貫通中、高等職業(yè)教育，整體設(shè)計和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)以及技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在實際動手和操作能力等方面更符合企業(yè)的需求，在社會競爭中更具優(yōu)勢。五年一貫制辦學(xué)體制下的畢業(yè)生在實際動手和操作能力等方面更符合企業(yè)的需求，在社會競爭中更具優(yōu)勢。湖南服務(wù)五年一貫制基地

    五年一貫制什么意思？目前，國內(nèi)有少數(shù)高等專業(yè)技術(shù)院校開設(shè)此類模式，取得此類辦學(xué)資格的學(xué)校并不多，筆者以北京科技職業(yè)學(xué)院為例，介紹下五年一貫制的不同之處。五年一貫制，又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達到錄取成績后直接進入高等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)習(xí)，進行“2+3”一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，與三年制?？谱謽訜o異。但與普通三年制?？撇煌氖?，初中生報考五年一貫制具有多重獨特優(yōu)勢。五年一貫制學(xué)制不同五年一貫制采用“2+3”的培養(yǎng)學(xué)制，跨過高中對學(xué)生進行一貫制的培養(yǎng)。但跨過高中并非放棄高中課程，而是采用更合理的課程分配方式。前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)高等教育大專課程，這樣一來，不避免了傳統(tǒng)模式高三的“復(fù)習(xí)年”，同時教學(xué)課程更具系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性。學(xué)生在經(jīng)過五年時間的學(xué)習(xí)后，能夠直接獲得國家認(rèn)可的大專學(xué)歷，同時也可以升本、考研、參加公務(wù)員及進入事業(yè)單位等。五年一貫制專業(yè)選擇不同對于如何選擇專業(yè)，很多初中生家長都表示感到非常困惑，因為一旦選錯專業(yè)，將導(dǎo)致畢業(yè)后找不到工作，影響到孩子未來人生道路。安徽教育五年一貫制要多少錢五年制大專學(xué)校是前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，畢業(yè)后還可參加高職升本科，繼續(xù)深造。

    五年一貫制教育，又稱“初中起點大專教育”，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達到錄取成績后，直接進入院校學(xué)習(xí)，進行五年一貫制的培養(yǎng)。學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國家承認(rèn)的全日制大專學(xué)歷，畢業(yè)后還可參加升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。

    五年一貫制和3+2分段制高職的招生計劃都由省級教育部門統(tǒng)一安排，只招收當(dāng)年參加全省中招考試而且成績達到一定錄取控制線的考生。學(xué)習(xí)期限都是五年，相當(dāng)于高中畢業(yè)后再上兩年大專。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績者可以升入本科院校繼續(xù)深造。兩者的區(qū)別是，五年一貫制高職由普通高職院校舉辦，實行五年連貫教學(xué)，學(xué)費按高職收費標(biāo)準(zhǔn)分年收取。3+2分段制高職顧名思義就是指5年學(xué)習(xí)時間分為兩段，即年在普通中專學(xué)習(xí)，后兩年在相應(yīng)的高職院校學(xué)習(xí)，教學(xué)計劃由普通中專和高職院校共同制定，分段教學(xué)。學(xué)費年按中專收費標(biāo)準(zhǔn)分年收取，后兩年按高職收費標(biāo)準(zhǔn)分年收取。這種形式較為適合家庭經(jīng)濟狀況不太好的考生。

高職一般指高等職業(yè)教育，高等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，包括高等職業(yè)?？平逃?、高等職業(yè)本科教育、研究生層次職業(yè)教育，是教育發(fā)展中的一個類型。大專學(xué)歷，指大學(xué)專科（高職?？疲W(xué)歷。高職和大專的區(qū)別一.待遇不同：?？茖哟尾活C發(fā)學(xué)位證書，只頒發(fā)?？飘厴I(yè)證書。高職學(xué)生畢業(yè)時頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的普通高等學(xué)校專科和本科畢業(yè)證書，并享受普通高校畢業(yè)生的一切待遇。二.招生對象不同：大專：生源主要來自全國普通高考，即通過每年6月份的普通高考錄取入學(xué)，讀完?？茖I(yè)所有課程，經(jīng)考試或考查成績合格而取得大學(xué)?？茖W(xué)歷。高職：普通高中畢業(yè)生、高中同等學(xué)歷者，往屆高中畢業(yè)生，社會考生及高中同等學(xué)歷者。三.分類不同：大專分為普通?？坪透呗殞？?，普通大專在第四批錄取，高職?？圃诘谖迮浫　８呗殞？瓶梢酝ㄟ^自考、統(tǒng)考、校內(nèi)專升本等渠道升本科。 五年一貫制大專的學(xué)費與傳統(tǒng)大專院校幾乎沒有差別，如果整體計算五年的總投入，可以省下1-2年費用。

    對于中考成績不理想的孩子不要施加過多的壓力。除了普高，初中生中考落榜還有其他道路可以選擇，包括復(fù)讀、中專、五年一貫制大專、甚至出國留學(xué)，家長可以根據(jù)孩子具體特點和自身經(jīng)濟條件進行選擇。復(fù)讀嗎：心理壓力大選擇復(fù)讀，對于初中生來說，并不是一件輕松的事。學(xué)生及家長對此要有充分的心理準(zhǔn)備。特別是初中生，要有堅強的毅力，否則容易因為承受不了壓力而半途而廢。家長也應(yīng)該注意不要再額外地增加學(xué)生的心理壓力。另外，還要注意不要因為已經(jīng)參加過中考而"輕敵"，以免再次失利。**提醒：初中生一般比較好不要復(fù)讀，初中生年齡小，抗壓能力以及心理調(diào)節(jié)能力差，而且并不是中考成績不理想就能選擇復(fù)讀，應(yīng)該根據(jù)具體情況區(qū)別對待，對于平時成績一向較好，但中考發(fā)生意外的學(xué)生以及腦子靈活、有潛力的學(xué)生或者意志力較強的學(xué)生，可以考慮復(fù)讀。中職類學(xué)校：缺少就業(yè)競爭力這些學(xué)校包括中專、技校和職高。中專更多的是專業(yè)培訓(xùn)，有著很多的實踐環(huán)節(jié)和項目。對于一些沒有耐心看書，但卻聰明好動，喜歡動手實踐的學(xué)生來說很有吸引力，在畢業(yè)后也可以就讀成人大專進行繼續(xù)教育。**提醒：目前國內(nèi)職校中專還是以中考分?jǐn)?shù)的高低作為招生標(biāo)準(zhǔn)。五年制大專比上完三年高中，再上三年大專縮短了一年，為學(xué)生贏得了一年時間，為家長節(jié)省了一年經(jīng)濟開支。職業(yè)教育五年一貫制口碑

上海東方星光為例，學(xué)院實行的是“2+3”教育模式，初中生從入學(xué)到畢業(yè)只需要5年的時間。湖南服務(wù)五年一貫制基地

    五年一貫制大專和中職“2+3”分段學(xué)制都是初中畢業(yè)生升入高職高專獲取大專文憑的重要途徑。同樣都是讀5年，這兩種升學(xué)方式有什么區(qū)別？五年一貫制又稱"初中起點大專教育"，招收參加中考的初中畢業(yè)生，達到錄取成績后，直接進入高等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，進行一貫制的培養(yǎng)。學(xué)生完成五年的學(xué)習(xí)后可獲得教育部統(tǒng)一印制的《普通高等學(xué)校畢業(yè)證書》，此學(xué)歷為國家承認(rèn)的全日制大學(xué)專科學(xué)歷。學(xué)生五年均在同一所高職院校學(xué)習(xí)，2年主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課程和相關(guān)專業(yè)課程；后兩年學(xué)習(xí)大學(xué)?？茖哟蔚墓舱n和專業(yè)課。學(xué)生學(xué)籍3年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。中職“2+3”中職“2+3”招收的也是參加中考的初中畢業(yè)生?！?+3”是中職教育和高職?？平逃瞬排囵B(yǎng)的有效銜接，由中職學(xué)校和高職院校共同研究制定中職、高職貫通銜接的人才培養(yǎng)方案，學(xué)生通過5年的學(xué)習(xí)取得專科層次的畢業(yè)證書。中職“2+3”人才分段培養(yǎng)方式，學(xué)生先后在中職、高職兩所學(xué)校完成5年的學(xué)業(yè)。前兩年在中職學(xué)校學(xué)習(xí)，按照中職學(xué)校的管理辦法進行教學(xué)管理，除了基本的文化課以外，重點學(xué)習(xí)專業(yè)技能。后3年到合作辦學(xué)的高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)大專層次的專業(yè)課學(xué)習(xí)。湖南服務(wù)五年一貫制基地

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