成都教育系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)公司

我們說的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是基于互聯(lián)網(wǎng)的，相對(duì)于傳統(tǒng)的學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的課堂教學(xué)?；诓煌哪繕?biāo)，線上學(xué)習(xí)的方式也是多種多樣的：虛擬課堂，這是在網(wǎng)上模擬線下課堂的教學(xué)模式。特點(diǎn)是繼承了課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑形式，對(duì)地域沒有要求，但對(duì)時(shí)間有要求。傳課網(wǎng)上的課程多采用這種形式。多媒體互動(dòng)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，這類平臺(tái)一般會(huì)采用符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件，這類課件具有很強(qiáng)的互動(dòng)性，能夠合理運(yùn)用各種素材，學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄都能很好的保存下來，有利于學(xué)習(xí)的跟蹤。平臺(tái)能夠合理運(yùn)用各種素材。成都教育系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)公司

網(wǎng)絡(luò)課上學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請(qǐng)求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法；學(xué)生之間也可發(fā)生這種交互作用，從而有利于發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，進(jìn)行協(xié)同式學(xué)習(xí)。這種交互式的教育加強(qiáng)了師生間和學(xué)生間的交流，對(duì)提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用。oTraining系統(tǒng)是一套基于開源技術(shù)打造的易于擴(kuò)展、適應(yīng)性強(qiáng)、維護(hù)方便的平臺(tái)?？梢院偷谌杰浖o縫對(duì)接、平滑過渡。近年來，基于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新型教育形態(tài)正在風(fēng)靡全球，其快速發(fā)展也獲得了互聯(lián)網(wǎng)巨頭和資本市場的青睞。成都教育系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)公司平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況的全程跟蹤管理。

網(wǎng)絡(luò)課上教師將部分課堂任務(wù)用BBS或電子郵件發(fā)布，同學(xué)們用BBS或在線聊天進(jìn)行課堂交流，學(xué)生用BBS或電子郵件的形式交課堂作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)有先進(jìn)的BBS、在線聊天等實(shí)時(shí)交流技術(shù)，它為各個(gè)使用者提供了一個(gè)平等交流的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)教育使交互式學(xué)習(xí)成為可能，為他們創(chuàng)設(shè)一種相互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教育使師生之間在教育中以一種交互的方式呈現(xiàn)信息，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中不僅接受，同時(shí)也在表達(dá)。教師可以根據(jù)學(xué)生反饋情況調(diào)整教育。學(xué)生可以與教師發(fā)生交互作用，向其提出問題，請(qǐng)求指導(dǎo)，并且發(fā)表自己的看法；

線上常用教學(xué)手段有哪些？錄播：有直播教學(xué)自然就會(huì)有錄播教學(xué)，跟傳統(tǒng)直播不同的是，它可以滿足學(xué)員隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)需求，還可以根據(jù)自己的時(shí)間來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，還能進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。美中不足的是無法直接進(jìn)行提問，所以錄播也常常跟直播搭配起來使用。語音：雖然我們常說“耳聽為虛，眼見為實(shí)”但是我們也有不少的時(shí)間是沒有辦法去用眼睛進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以語音也成為了我們學(xué)習(xí)很好的辦法。通過語音的可以有效的解決碎片化時(shí)間，幫助學(xué)員更好的去學(xué)習(xí)內(nèi)容。教育學(xué)習(xí)平臺(tái)可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

課程管理系統(tǒng)需要哪些功能？在線題庫：在系統(tǒng)會(huì)有在線和離線兩種題庫，有網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候可以直接訪問在線題庫，不需要下載；而沒有訪問就可以訪問離線的題庫，調(diào)取相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)記錄：通過系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)幫助用戶記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，這樣下次在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就不會(huì)找不到學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以隨時(shí)查看學(xué)習(xí)記錄。在線考試：真正掌握了多少只有通過考試才能檢驗(yàn)出來，因此在系統(tǒng)中會(huì)有專門的在線考試功能，通過這個(gè)功能可以很好的找出問題，鞏固自己的知識(shí)。線上教育平臺(tái)可以提供提供更加有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能夠很好的享受學(xué)習(xí)的過程。北京教育系統(tǒng)平臺(tái)

平臺(tái)每個(gè)課件中都設(shè)置了思維導(dǎo)圖、自測題、案例分析、實(shí)施計(jì)劃、常見誤區(qū)等內(nèi)容。成都教育系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)公司

課上教師交待課堂任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)任務(wù)的理解掌握情況，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流問題的答案或解決的辦法；然后教師給出問題的答案或解決問題的方法。這種上課方式充分使得學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接收者向知識(shí)的探索者的轉(zhuǎn)變；學(xué)生根據(jù)自身的情況重點(diǎn)解決自己尚未掌握的知識(shí)，從而避免了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識(shí)的學(xué)生無事可干或者尚未掌握前一部分知識(shí)的學(xué)生又無所適從的被動(dòng)局面。網(wǎng)絡(luò)課很善于解決目前班級(jí)授課制之中的分層次教育問題、個(gè)性化教育問題。網(wǎng)絡(luò)教育允許一部分同學(xué)先行一步，使得學(xué)生因材施學(xué)成為可能，教育效率必將得到大幅度提高。這正是班級(jí)授課制前提下，網(wǎng)絡(luò)教育的很強(qiáng)生命力之所在。成都教育系統(tǒng)平臺(tái)開發(fā)公司