課程管理系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)校不可缺少的部分，它對(duì)于學(xué)校的管理來說都至關(guān)重要，隨著技術(shù)的不斷提高，計(jì)算機(jī)科學(xué)日漸成熟，其強(qiáng)大的功能已被人們深刻認(rèn)識(shí)，它已進(jìn)入人類的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮著越來越重要的作用。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一部分，使用計(jì)算機(jī)對(duì)課程信息進(jìn)行管理，具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。例如：檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長(zhǎng)、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高課程管理的效率，科學(xué)化、正規(guī)化的管理。課程系統(tǒng)開發(fā)網(wǎng)站建設(shè)有哪些功能呢？武漢課時(shí)系統(tǒng)有限公司
學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的課程分類管理功能是把直播的課程進(jìn)行不同的分類，方便授課，對(duì)課程的管理，也方便學(xué)習(xí)者報(bào)名課程，一般有精選課程，直播課程，課程套餐，題庫(kù)作業(yè)和測(cè)試測(cè)驗(yàn)等，當(dāng)然這些課程會(huì)分為普通的課程，體驗(yàn)課程收費(fèi)課程等，用戶可以通過課程系統(tǒng)選擇自己需要的課程，在線報(bào)名課程并跟蹤學(xué)習(xí)，用戶還可以通過課程管理功能直接查看自己的課程學(xué)習(xí)情況。該功能可以通過普通的課程和體驗(yàn)課程吸引更多的用戶，促進(jìn)購(gòu)課成交率。當(dāng)學(xué)員想要試聽體驗(yàn)課程，或者是購(gòu)買課程之后，都會(huì)在課程系統(tǒng)當(dāng)中擁有一個(gè)屬于自己的賬號(hào)。上海自學(xué)系統(tǒng)系統(tǒng)無論平臺(tái)功能如何變化，支持SCORM標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)系統(tǒng)的發(fā)布是指將功能相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)課程“搬”上網(wǎng)，向?qū)W習(xí)者開放這一階段的完成，也是整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程的系統(tǒng)的竣工！維護(hù)是指網(wǎng)絡(luò)課程的管理以及升級(jí)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的工作，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和探索。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)布主要通過以下兩種方式來實(shí)現(xiàn)：一是上傳至學(xué)習(xí)支持平臺(tái)，開發(fā)者只需將語言格式的教學(xué)內(nèi)容或資料上傳至這些學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)器上即可，大量的學(xué)習(xí)輔助工具、教師管理功能服務(wù)器系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成這樣，大幅度減輕了開發(fā)者或教師的勞動(dòng)量，但是不可避免了帶來了各門課程的認(rèn)知工具、管理工具的千篇一律性，缺乏創(chuàng)意和新穎，同時(shí)，需要額外購(gòu)買相應(yīng)的軟件；第二種方式是開發(fā)者獨(dú)自開發(fā)課程，包括各種教學(xué)資源，各種認(rèn)知工具、教師管理工具等，然后上傳至服務(wù)器這種開發(fā)出來的課程能融入教師的經(jīng)驗(yàn)和有創(chuàng)意的想法，能收到更好的學(xué)習(xí)效果，但開發(fā)的勞動(dòng)量極大我們可以根據(jù)自身情況來考慮采用何種形式。
培訓(xùn)課程需要注意課程的評(píng)價(jià)，主體可能是課程開發(fā)者自己，也可能培訓(xùn)學(xué)員、學(xué)員單位等。這些評(píng)價(jià)在整個(gè)過程中是在不斷地進(jìn)行的，甚至可能會(huì)出現(xiàn)相互矛盾的評(píng)價(jià)結(jié)果。終身教育思想使培訓(xùn)成為終身教育不可或缺的重要組成部分，也使培訓(xùn)從純粹的課堂教學(xué)、學(xué)員圍著教師轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鄶?shù)情況下學(xué)員在課堂外學(xué)習(xí)、學(xué)員以自學(xué)為主進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種背景下，培訓(xùn)課程開發(fā)要由現(xiàn)階段的單向型轉(zhuǎn)變?yōu)檫B續(xù)的多向型，即課程開發(fā)不只是面向某一階段的學(xué)習(xí)者，而是要兼顧所有從業(yè)人員的任何階段。學(xué)習(xí)系統(tǒng)在直播前，需要講師把課程做成PPT或者word文檔等進(jìn)行上傳。
網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的一般步驟它由四個(gè)步驟組成：一開始的階段為教學(xué)設(shè)計(jì)階段，又分為分析和設(shè)計(jì)兩個(gè)子過程，第二階段為開發(fā)階段，第三階段為評(píng)價(jià)階段，第四階段為發(fā)布階段應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是無論那一種形式的課程開發(fā)模式，實(shí)質(zhì)都是系統(tǒng)方法的具體應(yīng)用，所以它們的大致框架都大同小異，只是在具體設(shè)計(jì)過程、實(shí)際操作步驟之中所體現(xiàn)出的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)原則不同而已。網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)過程中較為重要的部分，教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的藍(lán)圖，直接決定了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的好壞依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和原則。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要功能包括學(xué)員的管理、課程的管理、學(xué)習(xí)記錄的追蹤與匯總。武漢課時(shí)系統(tǒng)有限公司
系統(tǒng)的平臺(tái)學(xué)員能夠?qū)W習(xí)電子化課程、參加線上考試、交流與分享學(xué)習(xí)心得。武漢課時(shí)系統(tǒng)有限公司
學(xué)習(xí)系統(tǒng)是將各知識(shí)主題的超媒體結(jié)構(gòu)中的各種媒體表現(xiàn)形式、策略、情境變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的文本，音頻，視頻，動(dòng)畫，虛擬現(xiàn)實(shí)和多媒體應(yīng)用程序，集成于應(yīng)用程序之中同時(shí)在這階段，開發(fā)出各種公用的認(rèn)知工具和教學(xué)管理工具這樣整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程到此就基本成型。目前，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的工具主要有兩種：一種是開發(fā)工具，這種開發(fā)因?yàn)樯婕暗骄幊毯蛿?shù)據(jù)庫(kù)的開發(fā)，所以需要專業(yè)人員支持；另一種是網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)工具，支持所見即所得，通過這種軟件，能直接開發(fā)出網(wǎng)絡(luò)課程，無須編程，所以對(duì)于學(xué)科教師較容易掌握。武漢課時(shí)系統(tǒng)有限公司