綏化兒童語言發(fā)育遲緩(今日/解釋)

綏化兒童語言發(fā)育遲緩(今日/解釋)七彩陽光,前段時(shí)間和朋友在一起談心,聊到孩子,她的孩子和我們家多多一樣在上課的時(shí)候總是注意力不集中,有時(shí)放學(xué)后問今天學(xué)的什么都記得亂八糟,近我還被叫去開家長會(huì),這件事情讓我真的很頭疼,但是我現(xiàn)在有了有效的對(duì)策,分享給大家。篇孩子上課注意力不集中怎么辦?美希提示好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定孩子學(xué)習(xí)的目的性,家長的信任也是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力;孩子很開心。(因?yàn)楹⒆右庾R(shí)到學(xué)習(xí)是可以實(shí)現(xiàn)自己愿望,自然會(huì)好好學(xué)習(xí)。

爸媽可以躲起來滑一下手機(jī)，孩子也能自己完成疊棉被／衣服曬衣夾晾襪子內(nèi)褲洗＆擰干抹布（仍需部分協(xié)助）可以開始嘗試洗碗盤切軟水果（木瓜／香蕉）水果剝皮面包／餅干裝盤盛飯涂果醬擠牙膏＆刷牙歲仍須監(jiān)督）可開始嘗試吹頭發(fā)

小兒多動(dòng)癥又稱注意力多動(dòng)障礙，是一種常見的兒童和青少年時(shí)期的心理障礙。他們可能難以完成需要持續(xù)注意力的任務(wù)，如聽課寫作業(yè)等；多動(dòng)癥患兒通常智力正常，但在學(xué)習(xí)行為和情緒方面存在，常見的癥狀包括注意力不集中多動(dòng)沖動(dòng)等。注意力不集中多動(dòng)癥兒童在進(jìn)行作業(yè)工作或其他活動(dòng)時(shí)，很難注意力集中，容易分心，經(jīng)常犯一些粗心大意的錯(cuò)誤。

不正確或讀字緩慢費(fèi)力（例如不正確地大聲讀單字，或緩慢且遲疑很頻繁的猜測生字，讀出生字會(huì)有困難）。對(duì)于了解閱讀內(nèi)容的意義具有困難（例如可能可以正確讀文本但不理解其中的順序關(guān)系影響，或閱讀內(nèi)容的深層涵義）。

在老師講課時(shí)要看著老師的眼睛,保持和老師進(jìn)行目光交流,同時(shí)用耳朵仔細(xì)聽老師所講,大腦認(rèn)真領(lǐng)會(huì)內(nèi)容。建立一個(gè)好孩子的意識(shí),讓孩子清楚只有認(rèn)真坐好了,安靜地聽老師講課,才是好孩子,老師是非常喜歡好孩子的。通過和很多家長交流,發(fā)現(xiàn)家長大都忽略給孩子傳授正確的聽課方法,只要求孩子上課認(rèn)真聽講,不要亂動(dòng)。做好孩子,爭取被老師喜歡?？墒沁@樣的說教方式對(duì)孩子來講,絲毫解決不了任何問題,壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,孩子會(huì)不由自主會(huì)隨意亂動(dòng)。如果能這樣做,老師會(huì)看在眼里,喜在上心上的,因?yàn)槔蠋熐宄?你今天做的非常出色,你很棒!這樣會(huì)讓孩子心中有一個(gè)努力的目標(biāo),即如果我被老師喜歡,我必須要做了孩子。正確的聽課方法坐姿要保持上身正直,兩小臂要平放在課桌之上,左手掌心朝下按住課本或者作業(yè)本,右手執(zhí)筆自然放于作業(yè)本之上。當(dāng)老師在黑板上寫字時(shí),眼睛要盯著老師寫的字,并做記錄或者認(rèn)真理解識(shí)記。家長要教給孩子正確聽課的方法。

對(duì)口吃者行言語訓(xùn)練心理,加強(qiáng)信心。據(jù)了解,部分小兒也有不同程度的好轉(zhuǎn)。對(duì)于有構(gòu)音障礙者,可行手術(shù)修復(fù),如腭唇裂修補(bǔ)術(shù)舌系帶切開術(shù),但手術(shù)需要嚴(yán)格掌握年齡時(shí)機(jī),手術(shù)也要根據(jù)修補(bǔ)范圍的大小分期進(jìn)行。對(duì)小兒也建立了訓(xùn)練中心,對(duì)他們進(jìn)行各方面的訓(xùn)練,具體方在探索之中。

·難以維持于單一任務(wù)上選擇性注意力·注意力轉(zhuǎn)換迅速·孩子在課堂中容易被其他事物吸引選擇性注意力問題表現(xiàn)·隨著發(fā)展的成熟，孩子可以在越來越多的物中選擇注意的目標(biāo)·選擇性注意力的執(zhí)行需要大腦進(jìn)行許多訊息的節(jié)選，在學(xué)習(xí)上扮演重要的角色

運(yùn)動(dòng)過多是多動(dòng)癥明顯的癥狀之一，患者難以控制自己的活動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)不自主的多余動(dòng)作，如手指敲打桌面腳鏟在地上等，可能會(huì)頻繁站起來走動(dòng)，不能坐穩(wěn)；沖動(dòng)行為多動(dòng)癥患者常常沖動(dòng)行事，缺乏自控能力，可能會(huì)在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候打斷他人的談話或做出沖動(dòng)的決定，這些沖動(dòng)行為可能會(huì)給患者自己和周圍的人帶來困擾；

因?qū)和瘉碚f手勢符號(hào)比言語符號(hào)更容易理解掌握和操作，故可作為***，逐漸向獲得言語符號(hào)過渡。手勢符號(hào)的訓(xùn)練適應(yīng)證為中度到重度語言發(fā)育遲緩，言語符號(hào)的理解與表達(dá)尚未掌握的兒童，或言語符號(hào)理解尚可，但表達(dá)不能的兒童。

多動(dòng)癥是一種很常見的疾病，多數(shù)發(fā)生在學(xué)齡兒童身上，因?yàn)橹饕谋憩F(xiàn)是多動(dòng)，所以家長很容易認(rèn)為是孩子過于調(diào)皮，因此造成延誤，影響了孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)多動(dòng)癥和調(diào)皮還是不一樣的，家長要了解多動(dòng)癥的一些基本特征。

活動(dòng)過于簡單，孩子就容易顯得無趣，沒有成就感，接下來就會(huì)表現(xiàn)出意興闌珊草率了事的學(xué)習(xí)行為，當(dāng)學(xué)習(xí)漸漸失去熱忱，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)中斷的結(jié)果。增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，可以適度增加困難度，孩子的挑戰(zhàn)，就能再次提升專注的效用。

那么家長怎么判斷自己的孩子是不是有這個(gè)問題呢？好，這一段就到這，謝謝大家！***障礙的表現(xiàn)及解決辦法有一些人***非常差，學(xué)幾何空間非常差，但是閱讀能力卻非常好，這種人我們把他叫非言語學(xué)習(xí)障礙，或者叫***障礙?？梢园凑障铝械囊恍┣闆r。學(xué)習(xí)障礙的個(gè)類型，就是非語言學(xué)習(xí)障礙，也有人把它叫***障礙。

小兒多動(dòng)癥的原因可能是多種因素共同作用的結(jié)果，包括遺傳孕期暴露于有害物質(zhì)出生時(shí)缺氧腦損傷環(huán)境因素等。針對(duì)多動(dòng)癥的，通常采用心理行為療法等多種方法相結(jié)合的方式。家長和學(xué)校也應(yīng)為多動(dòng)癥兒童提供良好的成長環(huán)境，幫助他們克服困難，發(fā)揮潛力。