物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)廠家直供

來源: 發(fā)布時間:2023-04-28

智慧校園是在經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)化、信息化、數(shù)字化管理階段之后,在互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢下的重要發(fā)展思路,主要表現(xiàn)為以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理和校園生活進行充分融合,讓校園實現(xiàn)無所不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的校務(wù)治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活等。在當今的大數(shù)據(jù)環(huán)境下,與校園的信息化發(fā)展相伴而來的,必然是激增的數(shù)據(jù)量。目前高校管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)量發(fā)生著巨大的變化,要求以人為本、面向服務(wù)的智慧校園,在實現(xiàn)智慧化一站式服務(wù)的過程中,對數(shù)據(jù)應(yīng)用的需求主要集中在以下五個層面。智慧校園可以促進學(xué)校與社會的融合,提高學(xué)校社會影響力。物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)廠家直供

智慧校園的特征有哪些呢?環(huán)境全方面感知:一是傳感器可以隨時隨地感知、捕獲和傳遞有關(guān)人、設(shè)備、資源的信息;二是對學(xué)習(xí)者個體特征(學(xué)習(xí)偏好、認知特征、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)格等)和學(xué)習(xí)情景(學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)活動等)的感知、捕獲和傳遞。基于網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù),特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),智慧校園支持所有軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備的連接,信息感知后可迅速、實時的傳遞,這是所有用戶按照全新的方式協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)同工作的基礎(chǔ)。廣東物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)擁有智慧校園的學(xué)校,可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)能力。

智慧校園的學(xué)習(xí)分析技術(shù):學(xué)習(xí)分析技術(shù)源自早期的課堂教學(xué)效果分析,目前在線交互文本分析和早期的課堂教學(xué)效果分析有一種走向融合的趨勢,學(xué)習(xí)分析技術(shù)便是這種融合的一個產(chǎn)物。學(xué)習(xí)分析是對學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)情境的數(shù)據(jù)進行測量、收集、分析和報告,以便更好地理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)發(fā)生的情景,從而提高學(xué)習(xí)效率和效果。學(xué)習(xí)分析技術(shù)可作為教師教學(xué)決策、優(yōu)化教學(xué)的有效支持工具,也可為學(xué)生的自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、學(xué)習(xí)危機預(yù)警和自我評估提供有效數(shù)據(jù)支持,還可為教育研究者的個性化學(xué)習(xí)設(shè)計和增進研究效益提供數(shù)據(jù)參考。

智慧校園的師生個性的服務(wù)。智慧校園環(huán)境及其功能均以個性的服務(wù)為理念,各種關(guān)鍵技術(shù)的應(yīng)用均以有效解決師生在校園生活、學(xué)習(xí)、工作中的諸多實際需求為目的,并成為現(xiàn)實中不可或缺的組成部分。因此,智慧校園是指一種以面向師生個性化服務(wù)為理念,能全方面感知物理環(huán)境,識別學(xué)習(xí)者個體特征和學(xué)習(xí)情景,提供無縫互通的網(wǎng)絡(luò)通信,有效支持教學(xué)過程分析、評價和智能決策的開放教育教學(xué)環(huán)境和便利舒適的生活環(huán)境。支撐智慧校園的若干關(guān)鍵技術(shù)技術(shù)發(fā)展是智慧校園建設(shè)的基礎(chǔ),在多種技術(shù)的支持下才能真正實現(xiàn)個性化服務(wù)的理念。智慧校園需要注重學(xué)生的心理健康和情感教育,幫助學(xué)生解決心理問題和情感困擾。

智慧校園的學(xué)校的管理決策支持有賴于對于大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的深度分析和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)可以將分散的數(shù)據(jù)進行匯聚,可以對數(shù)據(jù)進行深層次挖掘,數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間可以相互關(guān)聯(lián),在保護隱私的前提下,實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,為管理決策提供參考。比如通過對學(xué)科、學(xué)院、系所等教學(xué)和科研單位的數(shù)據(jù)分析和挖掘,可以得到引進人才和自有人才誰的"性價比"更高、各學(xué)科和各單位投入和產(chǎn)出對比等等有價值的信息;通過結(jié)合其他同類高校和同類專業(yè)的數(shù)據(jù)進行分析,可以更加詳細地了解其他學(xué)校和專業(yè)與本校及本校的同類專業(yè)之間在人才結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)置、科研項目和科研成果等方面存在的差異,為有針對性的改進提供準確的參考數(shù)據(jù),對于建設(shè)好的大學(xué)和好的學(xué)科具有重要意義。智慧校園建設(shè)的感知可以包括環(huán)境感知,身份感知,位置感知,行為感知,甚至情感感知。河北智慧校園的廠家

智慧校園從數(shù)字化教學(xué)到信息化管理,提供全方面智慧支持。物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)廠家直供

智慧校園的數(shù)字資源的組織和共享技術(shù):學(xué)習(xí)資源的組織及共享一直以來都是數(shù)字校園的建設(shè)重點之一。按照班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,觀察他人的行為和結(jié)果是習(xí)得知識、技能的重要來源,真實的榜樣能對觀察者起到示范作用。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的生成性資源,可以作為其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀察對象,這也是一種重要的學(xué)習(xí)資源。為了便于檢索和共享,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源常常使用靜態(tài)的詞匯表來描述元數(shù)據(jù),但這種描述方法無法滿足泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下靈活多變、極具個性化的學(xué)習(xí)需求。物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)廠家直供

上海領(lǐng)感科技,2017-12-07正式啟動,成立了智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等幾大市場布局,應(yīng)對行業(yè)變化,順應(yīng)市場趨勢發(fā)展,在創(chuàng)新中尋求突破,進而提升領(lǐng)感,犀步的市場競爭力,把握市場機遇,推動運動、休閑產(chǎn)業(yè)的進步。旗下領(lǐng)感,犀步在運動、休閑行業(yè)擁有一定的地位,品牌價值持續(xù)增長,有望成為行業(yè)中的佼佼者。同時,企業(yè)針對用戶,在智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等幾大領(lǐng)域,提供更多、更豐富的運動、休閑產(chǎn)品,進一步為全國更多單位和企業(yè)提供更具針對性的運動、休閑服務(wù)。上海領(lǐng)感科技始終保持在運動、休閑領(lǐng)域優(yōu)先的前提下,不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項目,積極為更多運動、休閑企業(yè)提供服務(wù)。