遼寧智慧校園方案

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-04-26

智慧校園的科研水平是衡量現(xiàn)代大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。但科研資料獲取難、科研管理效率低下、科研質(zhì)量難以科學(xué)評(píng)定是長(zhǎng)期困擾我國(guó)高??蒲泄芾淼闹饕獑栴}。目前的科研數(shù)據(jù)應(yīng)用只是對(duì)課題級(jí)別(省部級(jí)、廳局級(jí)等)、課題類型、資助金額、科研成果質(zhì)量(發(fā)表在何種刊物上)等簡(jiǎn)單的靜態(tài)分析,缺乏對(duì)科研過程的動(dòng)態(tài)管理和對(duì)提高科研質(zhì)量的決策支持分析。將科研成果數(shù)據(jù)、科研項(xiàng)目數(shù)據(jù)和教師有關(guān)信息進(jìn)行綜合分析,可以獲得高"投入--產(chǎn)出比"的科研項(xiàng)目及其負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員,為將來(lái)的項(xiàng)目評(píng)審提供參考。智能安防是智慧校園的中心。遼寧智慧校園方案

吸收借鑒語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)和本體技術(shù)的相關(guān)研究成果,提供更為靈活和智能化的元數(shù)據(jù)描述方式成為一種趨勢(shì)。借助語(yǔ)義Web和本體技術(shù)來(lái)組織學(xué)習(xí)資源,能夠靈活、精確地表達(dá)資源的屬性,便于學(xué)習(xí)者對(duì)資源的檢索、歸類,可以極大地提高檢索的查全率和準(zhǔn)確度,更容易被自動(dòng)化的數(shù)據(jù)挖掘工具發(fā)現(xiàn)和集成,有助于實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下分布式資源靈活的共享、聯(lián)結(jié)和重用,同時(shí)具備良好的擴(kuò)展性,并且能作為智能的資源檢索和推送的基礎(chǔ),很大程度的增強(qiáng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的適應(yīng)性和針對(duì)用戶的個(gè)性化服務(wù)能力。新疆做智慧校園的廠家智慧校園需要注重學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作精神。

智慧校園的海量數(shù)據(jù)支撐:依據(jù)數(shù)據(jù)挖掘和建模技術(shù),智慧校園可以在“海量”校園數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上構(gòu)建模型,建立預(yù)測(cè)方法,對(duì)新到的信息進(jìn)行趨勢(shì)分析、展望和預(yù)測(cè);同時(shí)智慧校園可綜合各方面的數(shù)據(jù)、信息、規(guī)則等內(nèi)容,通過智能推理,做出快速反應(yīng)、主動(dòng)應(yīng)對(duì),更多地體現(xiàn)智能、聰慧的特點(diǎn)。開放學(xué)習(xí)環(huán)境:教育的重要理念是創(chuàng)新能力的培養(yǎng),校園面臨要從“封閉”走向“開放”的訴求。智慧校園支持拓展資源環(huán)境,讓學(xué)生沖破教科書的限制;支持拓展時(shí)間環(huán)境,讓學(xué)習(xí)從課上拓展到課下;支持拓展空間環(huán)境,讓有效學(xué)習(xí)在真實(shí)情境和虛擬情境能得以發(fā)生。

智慧校園的應(yīng)用有哪些呢?教學(xué)管理:教學(xué)管理包括日常教學(xué)、智慧圖書館和實(shí)驗(yàn)室管理等。日常教學(xué):利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于建立全方面和主動(dòng)的教學(xué)管理體系,利用RFD技術(shù)的支持,可以完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng),從而對(duì)教學(xué)的質(zhì)量建立保障和監(jiān)控體系:有利于拓展學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力,物聯(lián)網(wǎng)能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等提供支撐環(huán)境。例如,無(wú)錫市感知生長(zhǎng)校園數(shù)字化農(nóng)植園系統(tǒng),就是讓學(xué)生通過“感知”動(dòng)植物生長(zhǎng)情況,利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)收集、處理和發(fā)布觀測(cè)信息,交流種植經(jīng)驗(yàn),展示研究成果,從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。智慧校園需要注重學(xué)生的人文關(guān)懷和情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和文化素養(yǎng)。

智慧校園的學(xué)校的管理決策支持有賴于對(duì)于大量業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的深度分析和應(yīng)用。大數(shù)據(jù)可以將分散的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯聚,可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深層次挖掘,數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間可以相互關(guān)聯(lián),在保護(hù)隱私的前提下,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享,為管理決策提供參考。比如通過對(duì)學(xué)科、學(xué)院、系所等教學(xué)和科研單位的數(shù)據(jù)分析和挖掘,可以得到引進(jìn)人才和自有人才誰(shuí)的"性價(jià)比"更高、各學(xué)科和各單位投入和產(chǎn)出對(duì)比等等有價(jià)值的信息;通過結(jié)合其他同類高校和同類專業(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可以更加詳細(xì)地了解其他學(xué)校和專業(yè)與本校及本校的同類專業(yè)之間在人才結(jié)構(gòu)、教學(xué)設(shè)置、科研項(xiàng)目和科研成果等方面存在的差異,為有針對(duì)性的改進(jìn)提供準(zhǔn)確的參考數(shù)據(jù),對(duì)于建設(shè)好的大學(xué)和好的學(xué)科具有重要意義。智慧校園的建設(shè),為學(xué)生和老師創(chuàng)造了更加宜居和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園系統(tǒng)功能

智慧校園可幫助學(xué)校更好地管理教學(xué)資源,提高資源利用效率。遼寧智慧校園方案

與“數(shù)字校園”的辨析:在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間,實(shí)現(xiàn)從環(huán)境信息(包括教室、實(shí)驗(yàn)室等)、資源信息(如圖書、講義、課件等)到應(yīng)用信息(包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等)等全部數(shù)字化,從而為資源和服務(wù)共享提供有效支撐,這種做法稱之為數(shù)字校園(digitcampus);智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升,是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)?!爸腔刍备拍畹脑戳鳎褐腔坌@和其他“智慧+場(chǎng)景”類概念(如智慧醫(yī)院、智慧社區(qū)等)一樣,是“智慧化”這一概念的分支,源自于2009年前后被引入國(guó)內(nèi)的“智慧城市”概念,而“智慧城市”則源于IBM公司在2008年提出的“智慧地球”;因此可以說(shuō),智慧校園是一個(gè)從2010年才開始逐漸形成和完善的科技術(shù)語(yǔ),所指稱的技術(shù)帶有人工智能成分(特別是深度學(xué)習(xí)和自然語(yǔ)言理解)。遼寧智慧校園方案

上海領(lǐng)感科技,2017-12-07正式啟動(dòng),成立了智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等幾大市場(chǎng)布局,應(yīng)對(duì)行業(yè)變化,順應(yīng)市場(chǎng)趨勢(shì)發(fā)展,在創(chuàng)新中尋求突破,進(jìn)而提升領(lǐng)感,犀步的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,把握市場(chǎng)機(jī)遇,推動(dòng)運(yùn)動(dòng)、休閑產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。是具有一定實(shí)力的運(yùn)動(dòng)、休閑企業(yè)之一,主要提供智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等領(lǐng)域內(nèi)的產(chǎn)品或服務(wù)。同時(shí),企業(yè)針對(duì)用戶,在智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等幾大領(lǐng)域,提供更多、更豐富的運(yùn)動(dòng)、休閑產(chǎn)品,進(jìn)一步為全國(guó)更多單位和企業(yè)提供更具針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)、休閑服務(wù)。上海領(lǐng)感科技始終保持在運(yùn)動(dòng)、休閑領(lǐng)域優(yōu)先的前提下,不斷優(yōu)化業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。在智慧步道,智慧公園,智慧二代路徑,智慧體育等領(lǐng)域承攬了一大批高精尖項(xiàng)目,積極為更多運(yùn)動(dòng)、休閑企業(yè)提供服務(wù)。