孩子到底應該如何學畫畫？6歲前，比較好的繪畫教育方式是不教，任其發(fā)展，以保護孩子與生俱來的創(chuàng)造力和想象力。孩子在不同時期有不同時期的繪畫語言：3歲前的涂鴉期，5歲前的圖式期，9歲前的想象期，9歲后的寫實期。應該尊重不同階段孩子的自然狀態(tài)，不可拔苗助長。如果孩子的繪畫超出了年齡的特點，那一般都是老師直接參與的太多了?，F(xiàn)今的很多小作坊培訓班都是扼殺孩子天性的示范畫、簡筆畫教學方法。教9歲前的小孩子素描、繪畫考級，都是兒童繪畫教育的亂象。長期下去會嚴重阻礙孩子的想象力和創(chuàng)造性。兒童藝術(shù)教育的正確方法，應該是讓孩子觀察、接觸、運用綜合材料和創(chuàng)意素材，讓孩子沉浸在藝術(shù)家和好的藝術(shù)作品中。要結(jié)合藝術(shù)家作品的再創(chuàng)作、多種手工藝的體驗、高大上藝術(shù)詞匯的引入、藝術(shù)圣地游學的組織，給予孩子藝術(shù)修養(yǎng)的整體提升。青少年書法興趣班哪家比較好？云南兒童國畫哪家比較好
五歲左右的孩子在看問題時，只憑感覺或直感，還不懂得理性思考，孩子奇異美妙的幻想與想象幾乎占了生活的全部。他們相信一切神話、童話都是真的，家長一定不要告訴他們“灰姑娘是不可能騎著由動物變成的馬車參加王子舞會的，孫悟空不可能一個跟頭翻十萬八千里”。等孩子長大了自然會明白這不過是神話故事，實在沒必要這時掃孩子的興。成人畫的美在于“求”，兒童畫的美在于“碰”。成人畫畫*的是思想與審美力，孩子畫畫*的是好奇心，好奇心永遠是孩子畫畫的動力。涂鴉期的初始是，從無目的地亂涂亂畫到能有意識地控制，并設想了某些意義，說明兒童已從單一的機械動作轉(zhuǎn)化為對形象思考的心理發(fā)展過程。這一時期孩子的心理特征還表現(xiàn)為興趣高而能力小，超出了他們心理和生理發(fā)展的局限。孩子在畫畫時往往不能隨心所欲，大部分不能獲得成功。但好奇心、新鮮感又促使他們作進一步嘗試。兒童畫不能作“統(tǒng)一”畫法，不能作“統(tǒng)一”要求，更不能作“統(tǒng)一”標準。兒童畫不是畫得很像的就好，不是畫得漂亮干凈的就好，不是涂色均勻的就好。在畫的過程中，既不能“互相學習”，又不能“取長補短”，也不能“互通有無”。云南零基礎(chǔ)美術(shù)速成教程零基礎(chǔ)書法班哪家比較好？
孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學家、文學家更基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。讓孩子自由畫畫，也是使孩子的心理獲得自我保護的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負擔，不會像大人那樣通過和幾個知心朋友談談心釋放情緒，他們沒有這個能力。而繪畫，特別是自由畫，是孩子心理的自訴。孩子平時無法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負擔減輕，有利于保持心理健康。
在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。所以說，兒童美術(shù)培訓可以同時活動左右大腦。在不斷繪畫創(chuàng)作的過程中，孩子們會不斷打破原有的思維和定式。當接受到外界的新鮮事物時，靈感一觸即發(fā)，左右大腦同時“開工”。
好多學畫兒童的家長，都被一個“病毒”渲染著，那就是“畫得要像”。藝術(shù)更怕“套路”，更喜歡“花花點子”，孩子畫畫也是如此。兒童畫是個性的展現(xiàn)，創(chuàng)造的體現(xiàn),是不同凡響，是。兒童畫的畫有了這幾條，即便是畫面“亂七八糟”，“一塌糊涂”，也是相當出色之作。孩子的畫是從抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客觀真實的具像，而是孩子們自己心里的東西。 青少年素描班哪家比較好？
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現(xiàn)在人們非常重視兒童的早期美術(shù)教育，這是由于這種活動在培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力及手腦協(xié)調(diào)能力、審美能力方面具有開發(fā)其潛力的重要意義，有著其它學科所不可替代的作用。孩子畫的每一幅都是真實內(nèi)心思想的寫照，是孩子情緒的外在表現(xiàn)。所以，學畫畫的孩子，會更加善于表達和發(fā)泄自己的感情，釋放自己的壞情緒，保持愉悅的心情。兒童美術(shù)教育的目的不是把小孩培養(yǎng)成小畫家，而是在她幼兒的時候培養(yǎng)他們的美感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，這些都將成為他們?nèi)松膶氋F財富，使他們終身收益。云南兒童國畫哪家比較好
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