01表現(xiàn)出來的看似簡單的現(xiàn)象有些人認為，青少年不聽話，比較固執(zhí)，好自以為是，不好教育。實際上，青少年隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，出現(xiàn)了思維性和批判性提高的新特點。由于技術不斷增長積累和自我意識的增強，青少年不滿足于成年人對事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人或者書本上的現(xiàn)成結(jié)論，而喜歡探索事物的根源，喜歡懷疑辯論，敢于大膽發(fā)表，看法獨特的見解。02正確看待學生表現(xiàn)出來的成人感、評價別人和自我評價能力的發(fā)展尤其是青春期的學生，更表現(xiàn)出叛逆性、不聽話。期間顯示出自我意識的增強。1)自我意識的發(fā)展在青少年學生的個性形成中，尤其極其重要的地位，他們的興趣能力，意志性格，以及道德情操與道德行為，都受自我意識的制約和影響。2)青春期學生身心的急劇變化是青少年隱隱約約的感覺到你長大成人了，有了自我肯定的需要。心理疾病長期得不到改善。福建單親男生不聽話
不要粗暴強硬和孩子對著干，要知道，處于青春叛逆期的孩子，存在一種逆反的心理，情緒不穩(wěn)定，也比較激動。對于粗暴強硬反對自己意見或看法的人容易產(chǎn)生厭煩心理，在因為這種逆反心理，往往會選擇更加強硬極端的方法來對抗，從而變的更加叛逆和難管教，造成親子關系的破裂。所以，家長在面對孩子做法行為不正確的時候，不要粗暴強硬制止孩子，一定要擺事實講道理或者旁敲側(cè)擊的向孩子提出意見，讓孩自己知道自己的錯誤，從而改正。盛怒時不教育孩家長在極度憤怒的狀況下，不要盡量教育孩子。人在盛怒情況下，往往容易失去理性，會采取極端手段，和孩子針鋒相對而不顧事實的對錯。所以，當家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如聽音樂，或者看書。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談談。上海孩子不聽話怎么辦尊重年輕人的意見，避免爭論，多傾聽。
合理的管束，管束孩子是告訴他們行為的標準，即什么樣的事情可以去做，什么樣的事情不能做。管束要有**:當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有**性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性:父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統(tǒng)一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也比較好在以后孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的**性。每個孩子各種能力的發(fā)展有快慢之分，家長要對孩子的短處減少關注度，重點關注孩子的長處，借這個優(yōu)勢引導，鼓勵孩子彌補短處，增強孩子的信心。父母是孩子比較好的教師，要想孩子從小就有良好的行為、生活習慣，家長除了多關心多鼓勵多指導，**重要的還是言傳身教。很多時候是你不能接受孩子成長，不能接受孩子將要離開你這些現(xiàn)實。但是，請放手，這是一個***的父母應該做的。
1、父母是孩子一生中重要的不可代替的教育者0-6歲是孩子品質(zhì)及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的之初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長并與他人建立信任和愛的關系的基礎。所有關于生命知識的50%，是在生命的***年學習的，生命的第二年，學習25%，這里的生命知識主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。2、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或父母那兒直接傳授下來的`。樹立榜樣來教育是發(fā)展孩子道德行為的**可靠的辦法。3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠遠超過智力開發(fā)靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。如果只注重技能的培養(yǎng)(如各種五花八門的早期智力開發(fā)興趣班)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長大成人后，他們的人格就會有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。青少年的自尊心相當脆弱，極容易受到傷害。
珍惜每一個機會——不應該將所有的注意力全部集中在孩子的不當行為舉止上，其實每個矛盾發(fā)生的時候，都是我們教育孩子的機會，你不要放過它，好好利用這個機會因勢利導教育你的孩子。給予激勵——可以通過一些只語片言來激勵你的孩子，通過合作的方式來鼓勵他的進取，類似的話語有:“你看，別的小朋友都能做，你一點也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對不對?"要有柔性——如果你的小孩問:“在我們回去之前，我可以看完這一場表演嗎?”如果你還有一些時間剩余的話，應該讓出一些時間來給你的孩子。你應該尊重孩子請求的權(quán)利。擺脫武力威脅——當出現(xiàn)問題的時候，不要說:“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實在是天大的錯誤，尤其更不應該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認為你是一個專制粗暴的家長，而越發(fā)拒絕與你合作。因事制宜——教育的方式方法應該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤時，不要每次都用一種面孔、一種說理的方式，孩子會感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問題出現(xiàn)時先簡單處理一下。叛逆期的孩子想了解更多的世界又不了解，他們沒有經(jīng)驗,但是他們又要做主。浙江高中女生不聽話
不能缺少科學方法，不能只憑著感情和經(jīng)驗，否則將導致孩子性格發(fā)育不完全。福建單親男生不聽話
中學生不聽話怎么處理(━)避免南北極教學誤區(qū)家長應辯證地看待孩子的芳華變節(jié)期，該期間是孩子世界觀構(gòu)成的要害期間，其特性和創(chuàng)造性都恣意升騰，乘機張揚。一同，因為孩子身心展開、所受教學的局限，他們構(gòu)成的很多主見并不老到乃至過火，這就需求正確引導。但在實踐的教學中，一些家長卻很簡單墮入教學南北極分解的誤區(qū)。誤區(qū)一︰全部沖擊。有的家長面臨孩子的變節(jié)言行，如頂嘴、不聽話等，大為動火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有或許變壞。于是家長采用強硬的辦法，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到從前那個唯命是從的乖孩子，實踐上他已關上心靈深處那扇與爸爸媽媽交流的大門。誤區(qū)二︰聽任自流。在實踐中，一些家長面臨難管的孩子，在幾回管制而無多大起色后便失去了決計，初步對孩子聽任自流。此刻，不論孩子的言行、主見怎么，家長都不再干涉、指導。一朝一夕，孩子遭到不良影響，做法發(fā)生誤差，等家長發(fā)現(xiàn)時，已耽誤了孩子的終身。福建單親男生不聽話