當(dāng)遇到孩子叛逆的問(wèn)題時(shí)，你又時(shí)常束手無(wú)策……孩子不像你想象的那樣熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更多情況下，是討厭學(xué)習(xí)，雖然你說(shuō)的口干舌燥，但仍然無(wú)濟(jì)于事……孩子總難使自己滿意，不聽(tīng)話，經(jīng)常胡鬧，沒(méi)有一刻能安靜下來(lái)，孩子在學(xué)校里，總是問(wèn)題多多，很多時(shí)候，不愿跟同學(xué)交流，上課時(shí)，又三心二意……沒(méi)有一件事能乖乖做好，丟三拉四，電視永遠(yuǎn)看不夠，每一刻都需要你在旁邊，自己累的半死，但沒(méi)見(jiàn)孩子有多大長(zhǎng)進(jìn)……看別人報(bào)班，就為孩子報(bào)了很多，但是連自己都不知道為什么要那樣做，平時(shí)總是爺爺奶奶或保姆在陪著孩子，總感覺(jué)不太對(duì)，但自己實(shí)在太忙，也沒(méi)有其它辦法……3.心理問(wèn)題，叛逆失常都不是一兩天形成的，要想讓孩子徹底改變，建議送去心理咨詢行為矯正學(xué)校。江蘇孩子少管所專業(yè)管理體系
學(xué)生升入初中后，越來(lái)越感覺(jué)到家長(zhǎng)，老師平?？谥谐霈F(xiàn)很多的一個(gè)詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個(gè)性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書(shū)中的眼睛,去認(rèn)識(shí)他們,研究他們。我常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨:“我們的孩子越來(lái)越不好管了，你說(shuō)什么他就偏不做什么?！薄坝袝r(shí)候你剛要說(shuō)話他就非常煩躁，不愿意聽(tīng)你說(shuō)下去?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽(tīng)老師的話”，常與老師“頂牛”、“對(duì)著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯(cuò)了事，面對(duì)老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽(tīng)不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過(guò)激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對(duì)對(duì)方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對(duì)正面教育的不認(rèn)同，不信任;對(duì)先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對(duì)不良傾向的認(rèn)同，及對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿與追求。上海高中男生少管所有用嗎出現(xiàn)抑郁自殘就要趕緊送去心理教育行為矯正學(xué)校，否則后果很?chē)?yán)重，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。
每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷一個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?從一個(gè)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為朋友，身份的轉(zhuǎn)移肯定會(huì)讓家長(zhǎng)有些無(wú)所適從，包括孩子也會(huì)質(zhì)疑，你真的可以成為我的朋友嗎?所以，此時(shí)的家長(zhǎng)要克制自己想為孩子做決定的欲望，真正的把他作為一個(gè)大人來(lái)對(duì)待。當(dāng)孩子做事成功時(shí)，我們要的不只是鼓勵(lì)他，更多的是要表達(dá)對(duì)他的欽佩，并可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)教他成功的秘訣;當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，如果無(wú)關(guān)原則，那么可以任由事態(tài)發(fā)展，讓他親眼看到自己做錯(cuò)事的后果并接受相應(yīng)的懲罰，然后坐下來(lái)，和他一起分析整個(gè)事件的前因后果，杜絕下次再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤;如果是事關(guān)原則的大事，那么當(dāng)事態(tài)開(kāi)始往不對(duì)的方向發(fā)展時(shí)，我們要不動(dòng)聲色的參與進(jìn)來(lái)，以引導(dǎo)孩子往正確的方向上走。
叛逆，漢語(yǔ)，離經(jīng)叛道忤逆的合并詞匯。一、堅(jiān)定自我主張，有時(shí)不服從倫理道德。二、從廣大群體和輿論中脫離大多數(shù)意志，不聽(tīng)從別人看法，不愿受人指揮。三、擺脫困境，化不可能為可能，靠自身脫穎而出。四、追求個(gè)性。反對(duì)盲目崇拜，也不求別人欣賞。叛逆常得出結(jié)論，不易馴服、馴化。廣義，可以包含各種有生命力的動(dòng)植物。1、背叛?！妒酚?amp;#183;高祖本紀(jì)》：“項(xiàng)羽皆王諸將善地，而徙逐故主，令臣下?tīng)?zhēng)叛逆?！彼翁K轍《漢景帝》：“吳王濞世子來(lái)朝，與帝博而爭(zhēng)道，帝怒，以博局提殺之，濞之叛逆勢(shì)激於此?！泵黢T夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第四回：“莊公曰：‘寡人籌之熟矣。段雖不道，尚未顯然叛逆，我若加誅，姜氏必從中阻撓，徒惹外人議論，不惟說(shuō)我不友，又說(shuō)我不孝。我今置之度外，任其所為，彼恃寵得志，肆無(wú)忌憚。明馮夢(mèng)龍《東周列國(guó)志》第五十七回：“且臣聞趙朔、原、屏等，自恃宗族眾盛，將謀叛逆?！泵┒堋度诵小罚骸安徽撃闳×嗽鯓拥姆绞?，不論你是公然決裂或是不忠實(shí)，在性質(zhì)上，你這行動(dòng)總是叛逆，總是反抗?！?、有背叛行為的人。三國(guó)魏阮籍《為鄭沖勸晉王箋》：“東誅叛逆，全軍獨(dú)尅。”《南史·江淹傳》：“奉天子而伐叛逆。 所謂心理健康教育是指根據(jù)心理活動(dòng)的規(guī)律，采用專業(yè)手法措施，修復(fù)心理健康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。
成年人的叛逆不同于青春期，容易被理解，他們工作壓力大、家庭負(fù)擔(dān)重、社交關(guān)系多……易出現(xiàn)情緒失控、自暴自棄。但是成年人叛逆，在某種程度上更容易讓人心智變得成熟，經(jīng)歷的越多，內(nèi)心感悟越多，自我暗示效果會(huì)越好。相比處于青春期的未成年人更有優(yōu)勢(shì)的是，心智成熟。所以大家要及時(shí)排解自己的負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)自己處于叛逆狀態(tài)時(shí)，給予積極的心理暗示，盡快走出這種不良情緒，獲得自我提升。相對(duì)于成人的自控力，青少年自控力差，很容易走上歧途。如果不能盡快拜托情緒上的陰影，就會(huì)對(duì)意志力不堅(jiān)強(qiáng)，自控能力差的人產(chǎn)生不利影響，以至于釀成悲劇。浙江單親女生少管所糾正機(jī)構(gòu)
善意的偷搶，只是為了給家里減輕負(fù)擔(dān)。江蘇孩子少管所專業(yè)管理體系
走出展館，我看見(jiàn)那群少年仍站在陽(yáng)光下面，我看見(jiàn)了，那是因?yàn)椴恍⌒牡氖ё?，而跌入谷底的少年，我不?huì)同情他們，我只會(huì)默默地祝福，希望他們?cè)缛障辞迳砩系?，再回到社?huì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，得到社會(huì)的認(rèn)可，雖然這會(huì)是一個(gè)永遠(yuǎn)洗不掉的污點(diǎn)。通過(guò)他們的經(jīng)歷，我明白做事一定不要沖動(dòng)，沖動(dòng)是魔鬼，魔鬼會(huì)帶走一切，遠(yuǎn)離他。同時(shí)我也想到一個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣情況，那些未長(zhǎng)大、未踏入社會(huì)的青少年為什么會(huì)做出違背法律、道德的事情，這種情況是誰(shuí)的責(zé)任，要怎樣制止，我想這些問(wèn)題無(wú)法解決，這種青少年犯罪的情況也是無(wú)法制止的，我認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)青少年的管制，在青少年小時(shí)候就灌輸法律和道德意識(shí)，當(dāng)然青少年的監(jiān)護(hù)人也應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的監(jiān)護(hù)對(duì)象負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該做的就是在兒童時(shí)期進(jìn)行思想教育!江蘇孩子少管所專業(yè)管理體系