01表現(xiàn)出來(lái)的看似簡(jiǎn)單的現(xiàn)象有些人認(rèn)為，青少年不聽(tīng)話，比較固執(zhí)，好自以為是，不好教育。實(shí)際上，青少年隨著抽象邏輯思維的發(fā)展，出現(xiàn)了思維性和批判性提高的新特點(diǎn)。由于技術(shù)不斷增長(zhǎng)積累和自我意識(shí)的增強(qiáng)，青少年不滿足于成年人對(duì)事物現(xiàn)象的描繪和解釋，不輕信別人或者書(shū)本上的現(xiàn)成結(jié)論，而喜歡探索事物的根源，喜歡懷疑辯論，敢于大膽發(fā)表，看法獨(dú)特的見(jiàn)解。02正確看待學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的成人感、評(píng)價(jià)別人和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展尤其是青春期的學(xué)生，更表現(xiàn)出叛逆性、不聽(tīng)話。期間顯示出自我意識(shí)的增強(qiáng)。1)自我意識(shí)的發(fā)展在青少年學(xué)生的個(gè)性形成中，尤其極其重要的地位，他們的興趣能力，意志性格，以及道德情操與道德行為，都受自我意識(shí)的制約和影響。2)青春期學(xué)生身心的急劇變化是青少年隱隱約約的感覺(jué)到你長(zhǎng)大成人了，有了自我肯定的需要。面對(duì)孩子的叛逆，我們首先要改變孩子的心態(tài)和情緒，讓他們變得樂(lè)觀和積極。重慶初中生不聽(tīng)話定制教育課程
家庭教育咨詢師比爾·拷貝特認(rèn)為導(dǎo)致孩子們?nèi)狈献鞯闹饕蚴呛⒆佑X(jué)得與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密。當(dāng)孩子行為不端時(shí)，這實(shí)際上是一種交流，孩子其實(shí)是想告訴你他們想說(shuō)的話，很多時(shí)候，父母覺(jué)察不到這些信息，也不能感受孩子對(duì)于重新建立連接的渴望。人類學(xué)認(rèn)為世界上所有的人，都是為了建立連接而生，不管是工作，還是在家庭中。每個(gè)人都是一個(gè)被創(chuàng)造出來(lái)的，要去互相打交道的物種，從出生那一刻就是。育兒或者說(shuō)解決家庭教育的前提就是要建立“親子連接”。不管是3歲的孩子，還是13歲的孩子，他們都有這種欲望。孩子們想讓父母聽(tīng)他們的，讓父母注意他們，關(guān)心他們。孩子希望自己成為父母心中重要的人。這就是孩子們真正想要的--孩子渴望父母的全身心陪伴。比爾·拷貝特把親子連接比喻為插頭和插座的關(guān)系，如果需要一切平穩(wěn)運(yùn)行，斷開(kāi)后就需要重新建立連接。但是家長(zhǎng)不知道的是，孩子每跟父母分來(lái)一次，連接就斷了一次。所以我們要明白一點(diǎn)，當(dāng)孩子不在家長(zhǎng)身邊一段時(shí)間后，不管是去幼兒園或者學(xué)校，又或者出去游玩，每次孩子重新回到父母身邊時(shí)候，親子連接都需要重新建立。。重慶初中生不聽(tīng)話定制教育課程現(xiàn)如今獨(dú)生子女越來(lái)越多，家長(zhǎng)過(guò)分寵愛(ài)，孩子肆無(wú)忌憚離家出走。
控制自己大喊大叫、摔門、態(tài)度粗暴....很少有家長(zhǎng)可以夸口說(shuō)在管教孩子時(shí)從沒(méi)失控過(guò)?只是，我們多數(shù)都會(huì)在事后為自己的行為感到后悔。失控的怒火會(huì)影響您管教孩子努力的成果。一旦他習(xí)慣了您的這種教育方式之后，會(huì)將您的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會(huì)變成您的批評(píng)或表?yè)P(yáng)他都聽(tīng)不進(jìn)去了。為什么要這樣做?用冷靜的頭腦對(duì)孩子進(jìn)行管教，會(huì)讓他感覺(jué)到您的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到您對(duì)他的要求。如何做到這一點(diǎn)?即將發(fā)怒前從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，如果這些方法仍無(wú)濟(jì)于事，您還是對(duì)孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真誠(chéng)地向孩子道歉，告訴他，您也會(huì)犯錯(cuò)，但您能承認(rèn)并改正錯(cuò)誤。說(shuō)明后果“后果”這個(gè)詞已經(jīng)被理解為如果你不停止做這事就會(huì)有不好的事情發(fā)生，告訴孩子，后果，就是任何一種行為的結(jié)果—懲罰或是獎(jiǎng)勵(lì)。為什么要這樣做?給孩子加深這種“原因和結(jié)果”的觀念:做什么事情是由自己決定的，這樣會(huì)教給孩子一種責(zé)任感。如何做到這一點(diǎn)?養(yǎng)成一種習(xí)慣，在對(duì)孩子提出要求后向他解釋一下原因，并偶爾對(duì)他的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。譬如，在去冰激凌店的路上，您可以說(shuō):“你表現(xiàn)很不錯(cuò)，我請(qǐng)你吃點(diǎn)東西?！碑?dāng)必須要采取懲罰措施的時(shí)候。
對(duì)于帶手機(jī)過(guò)來(lái)擾亂課堂秩序的初中生，你和他講道理，可能和墻壁對(duì)話差不多。所以，對(duì)于這種學(xué)生，讓家長(zhǎng)過(guò)來(lái)陪讀是必要的。有些老師可能會(huì)說(shuō)家長(zhǎng)怎么可能會(huì)過(guò)來(lái)陪讀?但是，你盡量試著用三寸不爛之舌對(duì)其曉之以利害，動(dòng)之以真情，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到情況的嚴(yán)峻性，那么我相信對(duì)孩子真的做到無(wú)所謂的人并不多。沒(méi)有家長(zhǎng)的“撐腰”，熊孩子一般不會(huì)怎么蹦賁。如果家長(zhǎng)總是"油鹽不進(jìn)"的，請(qǐng)看第二條建議。聯(lián)系其他家長(zhǎng)，將具體實(shí)情告訴他們，并借助學(xué)校校長(zhǎng)的力量，家校兩股力量“雙劍合璧”，嘗試對(duì)冥頑不靈的學(xué)生進(jìn)行勸退。怎么勸，那么多家長(zhǎng)可以集思廣益，校長(zhǎng)同樣也可以出謀劃策?！澳苡帽娭?，則無(wú)畏于圣人”，在發(fā)揮群體作用的情況下，“圣人"都不用懼怕，更何況一個(gè)問(wèn)題學(xué)生?當(dāng)其他家長(zhǎng)都在思想上警惕并重視起來(lái)的話，相信他們的孩子也不會(huì)與相關(guān)的孩子“"沉溜一氣”。這樣一來(lái)，故意擾亂課堂秩序的熊孩子就會(huì)陷入“四面楚歌"、孤立無(wú)援的境地，這是這一款“熊孩子"不愿意看到的。一旦這種“熊孩子"被孤立，在班級(jí)中沒(méi)有“粉絲”的支持，那么他們可能會(huì)"蟄伏"一段時(shí)間伺機(jī)而動(dòng)，但在近期肯定會(huì)很快收斂。如果這—條建議還是無(wú)效，請(qǐng)參考第三條建議。當(dāng)孩子做錯(cuò)事情時(shí)，讓孩子知道他們的錯(cuò)誤即可。
目前我國(guó)學(xué)校心理教育剛剛起步，任重而道遠(yuǎn)。由于一些觀念上的束縛，我國(guó)的學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康的重視一直未能達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)般的重視程度，有時(shí)甚至為了學(xué)生成績(jī)而不顧其身心健康。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生百依百順，講究“一俊遮百丑”，還養(yǎng)成了一些“好”學(xué)生的驕傲和虛榮心理，“壞”學(xué)生的自卑和逆反心理。這些觀念和做法對(duì)學(xué)生而言，都是百害而無(wú)一利的。青少年時(shí)期正是個(gè)體發(fā)育較快，身心變化劇烈的時(shí)期。在其從幼稚走向成熟的過(guò)程中，自我意識(shí)逐漸提高，漸漸感受到了家庭和學(xué)校還有社會(huì)所寄予的期望，漸漸意識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)，并感受到了以上種種所帶來(lái)的壓力。這些壓力若不能得到很好的釋放，就會(huì)由此而產(chǎn)生各類情緒問(wèn)題。青少年學(xué)生常見(jiàn)的情緒問(wèn)題主要有情緒不穩(wěn)定，恐懼，抑郁，焦慮，憤怒，羞怯等情緒。暴躁，易發(fā)脾氣，易于為沖動(dòng)所驅(qū)而失去控制。浙江高中男生不聽(tīng)話哪里管教
自我施壓，很多青少年過(guò)于追求完美。重慶初中生不聽(tīng)話定制教育課程
要學(xué)會(huì)認(rèn)同孩子。在"叛逆期"年齡段的青少年的主觀意識(shí)慢慢隨著年齡形成而增強(qiáng),這個(gè)階段,容易受影響,也需要?jiǎng)e人對(duì)自己的認(rèn)同與支持，他們也渴望在父母面前得到更多的肯定。面對(duì)青少年的叛逆不聽(tīng)話怎么辦呢,**重要的就是不要因?yàn)楹⒆拥呐涯嫘袨?就直接貼上"叛逆期"的標(biāo)簽。此時(shí)孩子需要給予更多的關(guān)注,千萬(wàn)不要用責(zé)罵的方式來(lái)處理，應(yīng)當(dāng)給孩子做好的榜樣，這樣孩子就會(huì)潛意識(shí)的向父母學(xué)習(xí)，尊重孩子，充分給予孩子理解和寬容，不要給孩子造成壓抑的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。孩子處于青春期階段，有點(diǎn)叛逆是正常的。青少年叛逆期不聽(tīng)話怎么辦，歸結(jié)為一點(diǎn)就是與他溝通,深層次的交流，樹(shù)立良好的價(jià)值觀是很重要的。培養(yǎng)好的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)他，懂他，聽(tīng)他，與他一起成長(zhǎng)。重慶初中生不聽(tīng)話定制教育課程