女生不聽(tīng)話

    珍惜每一個(gè)機(jī)會(huì)——不應(yīng)該將所有的注意力全部集中在孩子的不當(dāng)行為舉止上，其實(shí)每個(gè)矛盾發(fā)生的時(shí)候，都是我們教育孩子的機(jī)會(huì)，你不要放過(guò)它，好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)教育你的孩子。給予激勵(lì)——可以通過(guò)一些只語(yǔ)片言來(lái)激勵(lì)你的孩子，通過(guò)合作的方式來(lái)鼓勵(lì)他的進(jìn)取，類似的話語(yǔ)有:“你看，別的小朋友都能做，你一點(diǎn)也不比他們差，你完全能比他們做得更好，對(duì)不對(duì)?"要有柔性——如果你的小孩問(wèn):“在我們回去之前，我可以看完這一場(chǎng)表演嗎?”如果你還有一些時(shí)間剩余的話，應(yīng)該讓出一些時(shí)間來(lái)給你的孩子。你應(yīng)該尊重孩子請(qǐng)求的權(quán)利。擺脫武力威脅——當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要說(shuō):“你要是再這樣，你就快該挨打了!”“還記不記得上次我為什么打你?”這種武力威脅實(shí)在是天大的錯(cuò)誤，尤其更不應(yīng)該提起以前給孩子造成的痛苦。武力威脅只能讓孩子認(rèn)為你是一個(gè)專制粗暴的家長(zhǎng)，而越發(fā)拒絕與你合作。因事制宜——教育的方式方法應(yīng)該多樣化，在發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要每次都用一種面孔、一種說(shuō)理的方式，孩子會(huì)感到厭倦。你完全可以變換一些花樣，因事制宜，嘗試孩子能接受的各種方式。比如問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)先簡(jiǎn)單處理一下。2目前很少聽(tīng)說(shuō)有既能心理行為矯正又能直接升學(xué)的學(xué)校，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)成都天府新區(qū)能指教育還不錯(cuò)。女生不聽(tīng)話

    制訂一些規(guī)則，幫助孩子學(xué)會(huì)自控，比如跟孩子約定做完作業(yè)可以玩游戲半個(gè)小時(shí)，如果孩子能堅(jiān)持做到，可以獎(jiǎng)勵(lì)他做自己喜歡的事情;如果做不到，就要減少游戲時(shí)間;3.可以用一些活動(dòng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如帶孩子出去旅游、打球、閱讀等，讓孩子從這些活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，也能減少他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。但是對(duì)于很多沉迷在游戲中的孩子來(lái)說(shuō)，究其根本并不是游戲吸引了他，而是當(dāng)他開(kāi)始產(chǎn)生"厭學(xué)”情緒，或是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了挫敗感時(shí)，卻在游戲中得到了慰藉。所以即使沒(méi)有了游戲，孩子為了逃避現(xiàn)實(shí)還是會(huì)被電視劇、漫畫(huà)等其他事情所吸引，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，一切讓他感覺(jué)到存在感和自豪感，或者一切比學(xué)校和學(xué)習(xí)有意思的事情都會(huì)讓他著迷。小林的孩子近來(lái)沉迷于手機(jī)游戲，剛開(kāi)始孩子聽(tīng)話說(shuō)不玩就不玩了。誰(shuí)知過(guò)了一段時(shí)間后，孩子開(kāi)始變得不服管了，不光是白天玩，夜里也常常躲在被窩里玩?，F(xiàn)如今，孩子不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，還會(huì)為了給游戲充錢去騙家長(zhǎng)。這可把小林愁壞了。當(dāng)然她也嘗試過(guò)很多方法試圖幫孩子戒掉游戲，比如:把手機(jī)直接拿走或者是不玩手機(jī)給予孩子獎(jiǎng)勵(lì)，可結(jié)果不但沒(méi)戒掉孩子的游戲癮，還激發(fā)了孩子的逆反心理，讓母子關(guān)系愈加惡化。江蘇初一學(xué)生不聽(tīng)話怎么辦這些心理問(wèn)題也很大成都反映了新中國(guó)開(kāi)放新形勢(shì)對(duì)青少年兒童心理成長(zhǎng)的沖擊。

    孩子長(zhǎng)大了，不再是跟在你身后的小尾巴，不再對(duì)你的話奉若圣旨，不再因?yàn)槟愕纳鷼鈬樀猛纯蘖魈?。孩子有了自己的想法，有了自己的朋友，有了自己的生活圈子。這個(gè)時(shí)候的孩子，對(duì)自己的朋友格外重視，希望得到同齡人的承認(rèn)，更害怕遭到同齡人的拒絕?？赡芩麄儠?huì)做很多傻事，在朋友身上花掉很多時(shí)間，但這其實(shí)是個(gè)很正常的事情?？筛改肛?zé)備他，訓(xùn)斥他，甚至有時(shí)會(huì)禁止他跟小伙伴來(lái)往，其實(shí)，這些父母往往還停留在原地，把已然長(zhǎng)大的孩子仍然當(dāng)做一個(gè)小寶寶看待，并常用不恰當(dāng)?shù)墓芙蹋ジ深A(yù)孩子越來(lái)越強(qiáng)烈的自我意識(shí)沖動(dòng)。而父母?jìng)?，你們?cè)趽?dān)心什么?是在擔(dān)心孩子的安全和品德，還是在擔(dān)心孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)了，漸漸脫離了你的掌控?有一句話這樣說(shuō):你的孩子，其實(shí)并不屬于你。它告訴我們，孩子不是我們的所有物，無(wú)論他曾經(jīng)多么的依賴我們，總有自己一個(gè)人的時(shí)候，他會(huì)漸漸遠(yuǎn)離，飛向遼闊的天地，而我們要做的，是為他插上強(qiáng)健的翅膀，讓他飛得更高更遠(yuǎn)更平穩(wěn)。

    家庭教育咨詢師比爾·拷貝特認(rèn)為導(dǎo)致孩子們?nèi)狈献鞯闹饕蚴呛⒆佑X(jué)得與家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠緊密。當(dāng)孩子行為不端時(shí)，這實(shí)際上是一種交流，孩子其實(shí)是想告訴你他們想說(shuō)的話，很多時(shí)候，父母覺(jué)察不到這些信息，也不能感受孩子對(duì)于重新建立連接的渴望。人類學(xué)認(rèn)為世界上所有的人，都是為了建立連接而生，不管是工作，還是在家庭中。每個(gè)人都是一個(gè)被創(chuàng)造出來(lái)的，要去互相打交道的物種，從出生那一刻就是。育兒或者說(shuō)解決家庭教育的前提就是要建立“親子連接”。不管是3歲的孩子，還是13歲的孩子，他們都有這種欲望。孩子們想讓父母聽(tīng)他們的，讓父母注意他們，關(guān)心他們。孩子希望自己成為父母心中重要的人。這就是孩子們真正想要的--孩子渴望父母的全身心陪伴。比爾·拷貝特把親子連接比喻為插頭和插座的關(guān)系，如果需要一切平穩(wěn)運(yùn)行，斷開(kāi)后就需要重新建立連接。但是家長(zhǎng)不知道的是，孩子每跟父母分來(lái)一次，連接就斷了一次。所以我們要明白一點(diǎn)，當(dāng)孩子不在家長(zhǎng)身邊一段時(shí)間后，不管是去幼兒園或者學(xué)校，又或者出去游玩，每次孩子重新回到父母身邊時(shí)候，親子連接都需要重新建立。。如果不能正確的引導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)引起情緒反彈。

    如何管教不聽(tīng)話的孩子?說(shuō)到做到育兒**指出:如果從1到10**正確管教孩子的重要程度，(數(shù)字越高表明越重要)那說(shuō)到做到、言行一致就可以用10來(lái)表示了!為什么要這樣做?說(shuō)到做不到、言行不一會(huì)把孩子變成投機(jī)主義者。因?yàn)樗涝鯓幽芴颖軕土P。但當(dāng)他知道您一定會(huì)在他做錯(cuò)事后怎樣做時(shí)，他就可以預(yù)測(cè)那種行為的后果，自己控制自己。如何做到這一點(diǎn)?其中關(guān)鍵的部分是家長(zhǎng)不要心軟，不要在“只此一次”面前讓步。總結(jié)出您認(rèn)為重要的規(guī)矩,定好無(wú)論何時(shí)他們破壞這些規(guī)矩都會(huì)出現(xiàn)的后果，然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴孩子。例如，您要帶他逛超市，告訴他不要亂動(dòng)商品，并告訴他違反的后果是什么，如果他犯錯(cuò)，就按說(shuō)的來(lái)懲罰他。不要小看孩子大聲喊出孩子的名字或下一個(gè)定論(像“你真是粗心大意”)是一種無(wú)效的方法,只會(huì)傷害他的自尊心。為什么要這樣做?孩子并不會(huì)因?yàn)槟鷳土P了他，就從自己做錯(cuò)事的感覺(jué)中解脫出來(lái)。這樣的感覺(jué)也許會(huì)過(guò)去，但反復(fù)的批評(píng)（“為什么您總對(duì)別人這樣不友好”）會(huì)產(chǎn)生消極的感覺(jué)令其揮之不去。如何做到這一點(diǎn)?您要相信孩子，暗示他有能力做得更好。也就促進(jìn)孩子做出了更好的行為。孩子的潛意識(shí)里會(huì)這樣想:“如果做了正確的事，我會(huì)感覺(jué)很好。認(rèn)知行為技術(shù)在青少年心理咨詢中，也是很常用的修復(fù)技術(shù)。云南高一學(xué)生不聽(tīng)話專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些

孩子的叛逆時(shí)期不一定全是壞事，這取決于父母的指導(dǎo)方式。女生不聽(tīng)話

    中學(xué)生不聽(tīng)話怎么處理—:老師切勿動(dòng)氣如果學(xué)生不聽(tīng)話，在課堂大聲說(shuō)話、不按時(shí)交作業(yè)、不服從管理等等不聽(tīng)話的行為的時(shí)候，老師一定要記得就是不要生氣，作為一位老師，如果你跟學(xué)生動(dòng)氣和責(zé)罵，那么你就輸了哦，任何情況下，你都要保持教者的風(fēng)范。二:老師要讓學(xué)生明白老師的感受沒(méi)有哪個(gè)方法可以讓學(xué)生直接聽(tīng)話的了，在這里教大家一個(gè)方法:讓學(xué)生明白老師的感覺(jué)，老師可以稍微修飾下語(yǔ)言，如對(duì)于上課大聲講話的同學(xué)，你可以說(shuō):“我感動(dòng)很高興但又感覺(jué)失望，高興的是我們班將來(lái)是高音歌唱家，失望的是現(xiàn)在這高音用錯(cuò)地方了!”。三:讓學(xué)生自行去實(shí)踐對(duì)于不管教的學(xué)生，還有一個(gè)方法就是讓學(xué)生自行去實(shí)踐，如讓他當(dāng)班干部，讓他多方位感覺(jué)不聽(tīng)話的學(xué)生是多么不尊重自己的時(shí)候而感到傷心，那么他在你下次說(shuō)教時(shí)會(huì)馬上明白，但記得不要一下子全讓調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)班干部哦。女生不聽(tīng)話