某中學面臨被撤并的可能。其校內人心惶惶，憤憤不平，因為該校校史近百年，而可能"吞并"他們的學校竟然才建校5年，業(yè)績還比較差。在這樣的背景下，該校試圖通過教育咨詢改善境況。經過深度調研、分析和多學科、多層次會診，學校通過實施學校文化整合與管理工程，對于學校文化中的歷史、精神、追求、目標、措施等內容進行了提煉和升華，而這個過程本身一方面對于校內師生情緒的穩(wěn)定和凝聚力的提升起到了關鍵作用，另一方面，也改善了外界對于這個學校的認同度，并強化了學校的辦學能力和地位。由此，該校當年高考成績不僅沒出現(xiàn)動蕩、滑坡，反而出現(xiàn)了大幅增長;當?shù)睾徒逃姓芾聿块T也因對于該校文化的認識改變了之前撤并該校的決定。教育咨詢學是一門為教育決策服務的系統(tǒng)學科。深圳名優(yōu)教育軟件研究與開發(fā)文化
在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學進行系統(tǒng)研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環(huán)境越來越復雜，對于教育從業(yè)者特別是校長等教育行政管理者的專業(yè)化要求越來越高，專業(yè)、科學的系統(tǒng)咨詢需求越來越強，而由于教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業(yè)咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統(tǒng)論甚而教育咨詢學的研究變成可能。咨詢一詞拉丁語為consultatio，意為商討、協(xié)商。在中國古代"咨"和"詢"原是兩個詞，咨是商量，詢是詢問，后來逐漸形成一個復合詞，具有詢問、謀劃、商量、磋商等意思。通過某些人頭腦中所儲備的知識經驗和通過對各種信息資料的綜合加工而進行的綜合性研究開發(fā)。咨詢產生智力勞動的綜合效益，起著為決策者充當顧問、參謀和外腦的作用。作為一項具有參謀、服務性的社會活動，在、、經濟領域中發(fā)展起來，已成為社會、經濟、活動中輔助決策的重要手段，并逐漸形成一門應用性軟科學。 龍崗區(qū)綜合教育軟件研究與開發(fā)共同合作咨詢學是情報學、經濟管理科學、社會心理學、計算機科學等學科相互交叉滲透，逐漸融合而成的一門新興學科。
國際教育項目(InstituteofInternationalEducation，IIE)，是一個以推廣國際教育的非組織(NGO)和非牟利組織(NPO)，于1919年在美國創(chuàng)立。協(xié)會在美國設7個辦公室，在海外其他地方開設13個辦公室，包括北京、埃及、匈牙利、中國香港、印度尼西亞、墨西哥、納米比亞、菲律賓、俄羅斯、泰國、烏克蘭和越南。協(xié)會為超過來自175個國家的20,000名學生服務，包括到美國和海外其他地方留學等。國際教育項目，是由國內教育機構或部門牽頭，與國際上其它教育機構或組織取得聯(lián)系而建立的聯(lián)合開展的教育教學或聯(lián)合辦專業(yè)，獲得雙方學歷或證書的教育項目。如上海富民專修學院國際教育項目以職業(yè)為導向，引入英國、美國、韓國等相關專業(yè)，和本土的專業(yè)相結合，形成課程融匯、學歷對接、學制中有出國交流、多文化、多視角、課程先進、學制優(yōu)渥、師資的教育項目。
所謂教育咨詢一般是指來自各類各層級教育行政管理、學校、團體等組織外部的專業(yè)咨詢人員或機構，在與其確定某種委托關系的前提下，由受委托者客觀地運用知識與技能向委托者提供智力服務的科學調查與研究活動。
根據當前各類教育咨詢活動的實際狀態(tài)，結合咨詢學內涵的各種不同理解，我們認為:教育咨詢學是一門為教育決策服務的系統(tǒng)學科。其目的是為了更好地為教育咨詢活動提供理論指導，解決教育咨詢活動中所遇到的理論和實踐難題，有助于減少教育行政決策上的失誤,是研究普遍存在于教育領域各個層面的咨詢現(xiàn)象、本質和咨詢活動一般規(guī)律的綜合性邊緣學科。 中國對教育信息化大力支持，尤其是對基礎教育信息化的資金扶持，加快了教育信息化的建設步伐。
教育科研是指借助教育理論，以有價值的教育現(xiàn)象為研究對象，運用相應的科研方法，進行有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。一是理論性研究。它是在教育實踐基礎上，利用科學研究方法認識和剖析各種教育現(xiàn)象，探索教育的本質和規(guī)律，以形成較系統(tǒng)的基礎理論研究成果為目標的研究活動。
二是應用性研究。它著重考慮如何將基礎理論研究成果與教育實踐聯(lián)系起來，開辟應用的途徑，探索搞好教育工作的規(guī)律以及如何通過實踐進一步深化和豐富基礎理論。
三是開發(fā)一研究。它旨在運用現(xiàn)有的研究成果，拓展知識，開辟新的應用領域。 教育軟件行業(yè)，一直都是關注的焦點。羅湖區(qū)信息化教育軟件研究與開發(fā)價格查詢
在教育領域內，各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統(tǒng)討論或作為一門科學進行系統(tǒng)研究。深圳名優(yōu)教育軟件研究與開發(fā)文化
初中畢業(yè)生:參加"富民"國際教育項目的初中畢業(yè)生將比同等水平的初中畢業(yè)生先期獲得學歷、學位和職業(yè)，國內國外的雙文憑使參加富民"國際教育項目"的學生在職場一步(我院國際教育項目擇優(yōu)錄取，有意參加學生需參加面試)。
高中畢業(yè)生:參加"富民"國際教育項目的高中畢業(yè)生將比同等水平的高中畢業(yè)生先期獲得碩士文憑和職業(yè)，國內國外的雙文憑使參加富民"國際教育項目"的學生在職場一步(富民學院國際教育項目擇優(yōu)錄取，有意參加學生需參加面試)。
考生還需要注意的是，報考國際教育項目還需具備一定的英語基礎。根據相關規(guī)定，本一、本二批次英語單科成績須達到90分以上才能報考，而高職高專批次也須具備一定的基礎。 深圳名優(yōu)教育軟件研究與開發(fā)文化
中南前沿教育科技（深圳）有限公司總部位于龍崗街道南聯(lián)社區(qū)龍崗大道6009號豐收大廈17樓，是一家一般經營項目是：教育項目、教育科研與開發(fā)；教育軟件研究與開發(fā)；教育咨詢；教育領域內的技術開發(fā)、技術咨詢、技術服務、技術轉讓。一般經營項目是：教育項目、教育科研與開發(fā)；教育軟件研究與開發(fā)；教育咨詢；教育領域內的技術開發(fā)、技術咨詢、技術服務、技術轉讓。的公司。公司自創(chuàng)立以來，投身于教育項目，教育科研與開發(fā)，教育軟件研究與開發(fā)，教育咨詢，是教育培訓的主力軍。中南前沿教育不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術為先導，以產品為平臺，以應用為重點，以服務為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價值，提供更優(yōu)服務。中南前沿教育創(chuàng)始人陳俊杰，始終關注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠為客戶提供良好的服務。