京師環(huán)宇分校長(zhǎng)分別致辭，朱雪峰校長(zhǎng)還對(duì)行業(yè)未來(lái)做了長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和項(xiàng)目說(shuō)明，與會(huì)群情激奮。頒獎(jiǎng)結(jié)束后，沈陽(yáng)分校張老師，天津分校趙老師，昆明分?？道蠋煛?jì)南分校王老師，哈爾濱分校隋老師。廣東江門(mén)吳老師，安徽分校孫老師，珠海分校梁老師。韓國(guó)分校方老師和貴州分校喻老師作為各分校區(qū)校長(zhǎng)分別致辭，分享他們的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及辦學(xué)過(guò)程中取得的成就和遇到的困難，朱雪峰校長(zhǎng)一一點(diǎn)評(píng)各分校區(qū)的優(yōu)勢(shì)，讓大家能夠相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步!京師環(huán)宇作為對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的領(lǐng)頭人，除了提升老師的教學(xué)能力外。從今年5月份起總部開(kāi)設(shè)了才藝課程。會(huì)議后才藝班的老師們各顯身手，表演了太極拳，豎笛。帶著新政策的鼓勵(lì)和對(duì)漢語(yǔ)老師傳播文化這個(gè)職業(yè)的使命，京師環(huán)宇將攜手行業(yè)內(nèi)杰出人士邁開(kāi)步子勇往直前，讓對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。新的一年繼續(xù)為中華文化的傳播做貢獻(xiàn)!京師環(huán)宇今后將以研發(fā)為，向各分部輸送質(zhì)量的教育產(chǎn)品。提供質(zhì)量的師資力量，給各分部以的支持，同時(shí)增加各種質(zhì)量項(xiàng)目，比如全國(guó)統(tǒng)考教師證，國(guó)家學(xué)歷證，金融理財(cái)師等等。得趨勢(shì)者，得天下!我們期待著更多的有識(shí)之士加入到壯我中華的偉大事業(yè)中來(lái)，牽手京師環(huán)宇，攜手共進(jìn)，共贏漢語(yǔ)天下! 京師對(duì)外漢語(yǔ)科目都有哪些？揚(yáng)州京師漢辦直播課
京師環(huán)宇“互聯(lián)網(wǎng)+未來(lái)教育”高峰論壇及項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在北京人民大會(huì)堂舉行，30多位部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和京師環(huán)宇全體員工合影留念隨著中國(guó)在世界的影響力日益加大。中國(guó)越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的熱情也隨之高漲，“漢語(yǔ)熱”隨處可見(jiàn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年需要數(shù)萬(wàn)名國(guó)際漢語(yǔ)教師，而我國(guó)*能派出上萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到2020年底，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)數(shù)億人，至少還需500萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)早在1989年就被國(guó)家定義為：國(guó)家和民族的事業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)教師則肩負(fù)著神圣而偉大的職責(zé)。他是中華文化和文明傳播的中堅(jiān)力量，是與世界建立聯(lián)系和交流的文化使者。同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師又是一個(gè)體面又高薪的工作，一些歐美國(guó)家的漢語(yǔ)教師的年薪有的甚至超過(guò)了10萬(wàn)美元。中華文明復(fù)興的軍功章上一定會(huì)留下他們閃耀的姓名??！現(xiàn)在英語(yǔ)有多火，未來(lái)漢語(yǔ)就有多火！現(xiàn)在英語(yǔ)教師收入有多高，未來(lái)漢語(yǔ)教師收入就有多高！我們投資入股的某漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，目前高的達(dá)到了，一小時(shí)500美元。在中國(guó)，IPA證書(shū)獲得中國(guó)駐美國(guó)大使館的認(rèn)證，并由中國(guó)使領(lǐng)館簽字的。憑借IPA證書(shū)，可申請(qǐng)獲得中國(guó)駐美大使館對(duì)證書(shū)及鑒定。此認(rèn)證實(shí)行統(tǒng)一考試。 蘇州京師對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)京師做教師資格證怎么樣？
學(xué)校里也有漢語(yǔ)課。在了解到他學(xué)漢語(yǔ)的目的和基本發(fā)展方向后，我覺(jué)得他這種情況與華僑小朋友能夠在家和家人進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)但是不認(rèn)識(shí)漢字這種情況類(lèi)似，就決定和他進(jìn)行日常生活漢語(yǔ)的語(yǔ)音交流之外。教給他簡(jiǎn)單的漢字和識(shí)字方法。說(shuō)到教會(huì)認(rèn)字，就不得不提到我之前從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)學(xué)到的一種教學(xué)方法：字理識(shí)字法-----從漢字是怎么造出來(lái)的，學(xué)會(huì)認(rèn)字。于是我的節(jié)認(rèn)字就引入了小學(xué)語(yǔ)文課本認(rèn)字的課：這些是基本的象形字，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，很容易把生字和字義相聯(lián)系，F(xiàn)aheem一看到這些很容易就辨認(rèn)出了字義：然后我就開(kāi)始逐個(gè)逐個(gè)教給他讀和寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中滲透書(shū)寫(xiě)順序的教學(xué)：從上到下。從左至右，先中間再兩邊。中國(guó)的簡(jiǎn)單象形字一開(kāi)始就是一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，下面是我在教學(xué)中有運(yùn)用到的例子。（有的是手繪的，有的是<畫(huà)說(shuō)漢字>上的。）圖畫(huà)的方法還可以用來(lái)區(qū)別漢字的意義，簡(jiǎn)單直觀形象，不用解釋那么多。例如區(qū)別：“采”和“摘”兩個(gè)字。用簡(jiǎn)單的兩幅圖說(shuō)明：采是采比較矮的植物，摘一般指摘比較高的樹(shù)上的東西。有時(shí)，我還會(huì)用畫(huà)圖的方法來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字，有一次學(xué)習(xí)過(guò)水果后復(fù)習(xí)，我就報(bào)水果名字，讓Faheem畫(huà)下來(lái)，這樣也是將字詞直接印象化。
國(guó)家對(duì)京師環(huán)宇所從事的漢語(yǔ)文化事業(yè)的極大肯定和大力支持。京師環(huán)宇“互聯(lián)網(wǎng)+未來(lái)教育”高峰論壇及項(xiàng)目啟動(dòng)儀式在北京人民大會(huì)堂舉行，30多位部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和京師環(huán)宇全體員工合影留念隨著中國(guó)在世界的影響力日益加大，中國(guó)越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的關(guān)注，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的熱情也隨之高漲，“漢語(yǔ)熱”隨處可見(jiàn)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前全世界每年需要數(shù)萬(wàn)名國(guó)際漢語(yǔ)教師，而我國(guó)*能派出上萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到2020年底，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)數(shù)億人，至少還需500萬(wàn)名漢語(yǔ)教師。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)早在1989年就被國(guó)家定義為：國(guó)家和民族的事業(yè)。對(duì)外漢語(yǔ)教師則肩負(fù)著神圣而偉大的職責(zé)。他是中華文化和文明傳播的中堅(jiān)力量，是與世界建立聯(lián)系和交流的文化使者。同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師又是一個(gè)體面又高薪的工作，一些歐美國(guó)家的漢語(yǔ)教師的年薪有的甚至超過(guò)了10萬(wàn)美元。中華文明復(fù)興的軍功章上一定會(huì)留下他們閃耀的姓名！！現(xiàn)在英語(yǔ)有多火，未來(lái)漢語(yǔ)就有多火！現(xiàn)在英語(yǔ)教師收入有多高，未來(lái)漢語(yǔ)教師收入就有多高！我們投資入股的某漢語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，目前高的達(dá)到了，一小時(shí)500美元。京師教育公司地址在哪里？
曾擔(dān)任《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》考試命題員、面試官。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，曾赴美國(guó)內(nèi)布拉斯加林肯大學(xué)孔子學(xué)院、奧馬哈市中心高中任教。前后主要承擔(dān)留學(xué)生漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)主干課程、高學(xué)歷留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課程以及美國(guó)教育官員漢語(yǔ)課程等。研究方向主要集中在國(guó)際漢語(yǔ)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)評(píng)估、師資培養(yǎng)等方面，在《世界漢語(yǔ)教學(xué)》、《語(yǔ)言教學(xué)與研究》、《華文教學(xué)與研究》、《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)研究》等期刊發(fā)表論文30余篇。作為主編出版國(guó)際漢語(yǔ)師資培訓(xùn)教材2部，出版專(zhuān)著1部。對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)**，為多所大學(xué)特聘漢語(yǔ)教學(xué)顧問(wèn)，2007年從北京師范大學(xué)文學(xué)院漢語(yǔ)教學(xué)方向研究生畢業(yè)；2006年在校期間便創(chuàng)辦了京師環(huán)宇機(jī)構(gòu)，其主編的漢辦的國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)及考試輔導(dǎo)教材，由“北京語(yǔ)言大學(xué)出版社”發(fā)行，一經(jīng)推出，便大受歡迎，一版再版，經(jīng)久不衰，便從而形成了行業(yè)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)工作于國(guó)內(nèi)211高校曾任職于加拿大里賈納大學(xué)孔子學(xué)院“國(guó)際漢語(yǔ)教師證”培訓(xùn)講師“華裔青少年尋根之旅”專(zhuān)業(yè)講師教研室主任漢語(yǔ)教師班主任具有多年專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)HSK考官漢語(yǔ)系列教材主編之一業(yè)內(nèi)微信平臺(tái)首席編輯暨南大學(xué)畢業(yè)，任教于國(guó)內(nèi)211大學(xué)教研室主任，漢語(yǔ)教師，班主任，“先進(jìn)個(gè)人”。京師出國(guó)留學(xué)好申請(qǐng)嗎？北京京師聯(lián)系電話(huà)
京師教育機(jī)構(gòu)主要是做什么的？揚(yáng)州京師漢辦直播課
在運(yùn)用圖畫(huà)法形象展示一個(gè)簡(jiǎn)單字之后，我會(huì)說(shuō)：這個(gè)簡(jiǎn)單字也會(huì)變成一個(gè)復(fù)雜漢字的一部分，表示相關(guān)的意思。例如：學(xué)習(xí)金字，來(lái)源于斧子的樣子，然后將金字變成金字旁，在寫(xiě)出一系列金字旁的字，意義上都是金屬。學(xué)完蟲(chóng)字后，我會(huì)展示：螞蟻，蝴蝶，蜻蜓，讓學(xué)生找出相同的蟲(chóng)字，并在意義上發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是昆蟲(chóng)一類(lèi)。Faheem很聰明，理解能力也強(qiáng)，因此我也順帶簡(jiǎn)單地講了一下形聲字，并告訴他，漢字是有規(guī)則的文字。并不難。他學(xué)得很有信心，也覺(jué)得很有趣（三）及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，每一次學(xué)習(xí)之前，我都會(huì)鞏固認(rèn)讀一遍前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容，我也給我們學(xué)過(guò)的生字做了一個(gè)總結(jié)，右圖就是3-40天學(xué)得簡(jiǎn)單漢字：不光是字形的組合，更多是意義的理解。還有的“休”字，二人從，三人眾，雙木林，三木森等。也針對(duì)實(shí)際情況，引入和生活內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)：如各種水果名稱(chēng)，常吃的蔬菜名稱(chēng)，職業(yè)名稱(chēng)，學(xué)習(xí)了衣字旁引入各種衣服名稱(chēng)等等。（五）還會(huì)針對(duì)實(shí)際情況，和中國(guó)的習(xí)俗，引導(dǎo)認(rèn)字。例如中國(guó)人過(guò)年都喜歡寫(xiě)對(duì)聯(lián)，我就針對(duì)右邊這幅對(duì)聯(lián)引導(dǎo)認(rèn)字和理解對(duì)聯(lián)上的內(nèi)容。讀完之后，外國(guó)學(xué)生也覺(jué)得中國(guó)人很有意思。教了Faheem差不多一個(gè)寒假，他學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單字。主要是覺(jué)得漢字有意思，有規(guī)律。揚(yáng)州京師漢辦直播課
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