太原多媒體智慧黑板

信息時(shí)代飛速發(fā)展，技術(shù)支持下的電子設(shè)備陸續(xù)走進(jìn)了傳統(tǒng)課堂，致使包括傳統(tǒng)黑板在內(nèi)的許多教學(xué)媒體也隨之演變，迎來(lái)了智能黑板支持的教與學(xué)浪潮。經(jīng)過(guò)普遍的普及與時(shí)間，智能黑板的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯出來(lái)。智能黑板不單單是一個(gè)硬件的教學(xué)輔助工作，而是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，能夠真正的沉浸到教學(xué)場(chǎng)景中，成為老師教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)設(shè)施。智能黑板將傳統(tǒng)的手寫黑板和多媒體設(shè)備相結(jié)合，整個(gè)黑板由一塊或多塊主屏和書寫板相互緊密拼接而成。書寫板部分沿用了傳統(tǒng)黑板的設(shè)計(jì)樣式，更大程度地適應(yīng)老師的教學(xué)和板書習(xí)慣。智慧黑板可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源。太原多媒體智慧黑板

智能黑板是一款智能互動(dòng)教學(xué)設(shè)備，它集納米觸控、液晶顯示、電腦主機(jī)于一體。在功能上涵蓋了觸控互動(dòng)、多媒體教學(xué)和粉筆書寫，可以將傳統(tǒng)的教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。我們可以簡(jiǎn)單的理解為是一種替代現(xiàn)有的黑板進(jìn)行教學(xué)使用的設(shè)備。相比較傳統(tǒng)黑板，它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教學(xué)資源更加豐富——教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的教學(xué)資源以及自己多年備課的經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容；2、教學(xué)方式豐富多樣——和傳統(tǒng)板書教學(xué)不同，信息化使得教學(xué)內(nèi)容更注重和學(xué)生的交互；3、拓展教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間——教學(xué)已經(jīng)不局限于課堂內(nèi)部，學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍更廣。太原多媒體智慧黑板智慧黑板不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

智慧黑板有哪些優(yōu)勢(shì)？每次的教學(xué)大綱要體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀況，教師在講解知識(shí)時(shí)能夠在學(xué)生專注的聽講的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)不同角度的觸碰。如果走的是智能化教學(xué)的話，一節(jié)課的時(shí)間就被分割為多個(gè)環(huán)節(jié)，老師需要管理的環(huán)節(jié)被壓縮并在多臺(tái)電腦上自由的互相傳送，進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。而學(xué)生被要求在一個(gè)個(gè)由多臺(tái)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)屏幕上進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。還有就是要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，也要有彈性的教學(xué)計(jì)劃，每次的教學(xué)大綱要體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

淺談智慧黑板的優(yōu)勢(shì)：屏幕批注，及時(shí)反饋，基于交互智慧黑板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過(guò)程和更終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。比如學(xué)生在課堂上，教師利用方圓10點(diǎn)手觸控智慧黑板先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過(guò)程中，利用智慧黑板的屏幕批注功能，實(shí)時(shí)加上一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的批注（加下劃線、著重號(hào)、畫圈等），運(yùn)用智慧黑板營(yíng)造生生互動(dòng)和師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動(dòng)中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個(gè)過(guò)程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在單獨(dú)批注和互動(dòng)討論中提高了學(xué)生思維的單獨(dú)性和深刻性。智慧黑板可以運(yùn)用放大鏡工具，將圖片中的細(xì)節(jié)放大后給學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)的能力。

在實(shí)際使用時(shí)，不同學(xué)校對(duì)于智慧黑板的功能和算力有不同要求。有的老師并不會(huì)使用智慧黑板的所有功能，只是簡(jiǎn)單地將其作為顯示屏來(lái)使用。如果缺乏模塊化、可拆分的設(shè)計(jì)，就會(huì)導(dǎo)致性價(jià)比不高、功能閑置等問(wèn)題。而歐帝的智能云黑板擁有靈活組裝的功能，對(duì)于有較高要求的學(xué)校，老師可以選用搭配OPS電腦（擁有開放式可插拔的接口設(shè)計(jì)的媒體終端）使用；如只是當(dāng)做顯示屏使用，則不用OPS電腦。將云計(jì)算應(yīng)用于智慧黑板，推出全新的智慧云黑板系統(tǒng)方案。歐帝智慧云黑板無(wú)需配置OPS電腦，也無(wú)需配置瘦客戶機(jī)終端，采用先進(jìn)的云計(jì)算架構(gòu)，可暢享本地安卓、云計(jì)算系統(tǒng)和云盤服務(wù)，為教學(xué)備授課應(yīng)用提供“既傳統(tǒng)更未來(lái)”的全新體驗(yàn)。智慧黑板可以讓老師能夠有大量的時(shí)間與學(xué)生開展互動(dòng)交流、溝通交流、正確引導(dǎo)學(xué)生的邏輯思維。太原多媒體智慧黑板

智慧黑板便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)評(píng)價(jià)。太原多媒體智慧黑板

智慧課堂的引入，是信息化教學(xué)的一個(gè)偉大的突破，它把我們實(shí)際生活中常用的信息化設(shè)備（ipad）與我們教學(xué)課堂完美結(jié)合，讓我們之前認(rèn)為的枯燥的傳統(tǒng)課堂進(jìn)行得更有輕松、樂(lè)趣;讓學(xué)生在這樣一個(gè)信息化大背景下還能充分感受到生活中常用的游戲、消遣的設(shè)備，還可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的沖擊;讓我們切實(shí)感受到信息化教學(xué)給我們教學(xué)工作帶來(lái)的便捷;讓我們?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中一直追求的教育教學(xué)信息化與實(shí)現(xiàn)有效與高效課堂慢慢變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。智慧課堂的引入把之前的傳統(tǒng)教學(xué)（用粉筆或PPT進(jìn)行課堂教學(xué)）與智慧黑板（優(yōu)學(xué)派ipad）完美結(jié)合，無(wú)縫隙過(guò)度，易學(xué)、易懂、易操作。太原多媒體智慧黑板

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