在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的,怎么做才是比較好的,我也說不好,但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的,有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同,在教育中既要順其自然,又要循循善誘,在管與不管中尋找平衡點(diǎn)?!凹佑汀?“別灰心,再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì),孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì),我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng),回來后聽他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情,還進(jìn)一步問他一些問題:現(xiàn)在搞的什么活動(dòng)?跟誰在一起?有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣,發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)排除解決。所以說我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面,我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞,所以,孩子是自信的,讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。我們要認(rèn)認(rèn)真真教育好孩子。親子日記,記錄成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,珍藏美好回憶。貴陽6Q親子教育價(jià)格信息
教育是為了彌補(bǔ)安全感的,當(dāng)一個(gè)人越強(qiáng)教育育,其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控,它建立在對(duì)未來和恐懼的幻覺基礎(chǔ)上。教育是恐懼的面目,一個(gè)人越恐懼就越需要它,一個(gè)人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。法師開示:真正的教育是喚醒內(nèi)在的本自具足的善良、智慧和愛。覺者沒有教育的概念,因?yàn)樗麄儾恍枰逃?。老子從未提倡過教育,因?yàn)樗幵诹说赖脑搭^。萬物需要的不是他人給予的教育,而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實(shí)質(zhì)上,在人的智慧創(chuàng)造之中,也只有這一部分是真正有意義和起作用的。要求、期望和負(fù)責(zé)是不是愛?嚴(yán)格地說,那不是愛,那是完全的恐懼。名優(yōu)親子教育培訓(xùn)班親子思維導(dǎo)圖,提升思維能力,助力學(xué)習(xí)。
教育孩子,是整個(gè)家庭的重任,教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”,才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專門購置了mp3和一套音響功放,把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中,然后通過功放播放,讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息,同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范,孩子教育需要家庭每一位成員的成長。同時(shí),借助mp3隨身聽的功能,也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的很棒資源,時(shí)間一長,我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。
從小培養(yǎng)孩子的誠實(shí)、善良的品格我經(jīng)常跟孩子溝通,通過一些小事和孩子講道理,讓他真正理解“皮諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶真正成為一個(gè)孩子的道理”。他需要什么,合理的我會(huì)滿足他,不合理的跟他講清楚,堅(jiān)決不跟他討價(jià)還價(jià),不讓他養(yǎng)成亂花錢的毛病。通過日常生活中每件細(xì)小的事情,培養(yǎng)孩子純真友誼、互相幫助、和睦相處等良好品德。要讓孩子經(jīng)受一定的磨難,在逆境中經(jīng)歷風(fēng)雨后的人生才會(huì)顯得更加燦爛。孩子有高尚的品格很重要的,親子歷史探索,穿越時(shí)空,感受文化魅力。
對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求,要實(shí)事求是,只要子女盡了努力,就決不能再苛求,還要學(xué)會(huì)為子女減壓。不是所有的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力,可是成績還不理想,家長要學(xué)會(huì)為孩子化解煩惱、分擔(dān)壓力。西方人說,壓跨駱駝的是后面結(jié)尾一根稻草,總是給孩子施加壓力,好了還要再好,一次考試就要達(dá)到什么名次,這些都是沒有道理的,而且可能把孩子逼上危險(xiǎn)的方向。家長應(yīng)該懂得并記住,子女的身心健康、個(gè)性開朗豁達(dá),比學(xué)業(yè)成績重要得多。播種性格,收獲命運(yùn)。只有在父母慈愛而不寵愛、多幫助少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓勵(lì)少批評(píng)、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中,子女才能逐步發(fā)展健康的個(gè)性。親子時(shí)間管理,教會(huì)孩子高效利用每一刻。安順親子教育老師
設(shè)定家庭挑戰(zhàn),增進(jìn)親子間的合作與競爭。貴陽6Q親子教育價(jià)格信息
當(dāng)子女與學(xué)校與老師發(fā)生矛盾矛盾的時(shí)候,父母既不能無原則地偏袒子女,也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校老師的立場(chǎng)上批評(píng)子女。要替子女設(shè)身處地著想,要學(xué)會(huì)傾聽子女傾訴,實(shí)事求是地了解情況,如果確實(shí)是子女的錯(cuò),也要心平氣和地幫助子女分析,如果不完全是子女的錯(cuò),更應(yīng)該心平氣和地與子女交流,找出解決的方法。如果確實(shí)不是子女的錯(cuò),而是學(xué)校方面的問題,老師方面的問題,家長就應(yīng)該積極想辦法解決,分擔(dān)子女的壓力,而不是與老師一起對(duì)子女施加壓力。兒童少年是未成年人,在心理上不成熟不健全是正常的,尤其需要家長的呵護(hù)。家庭和家長是子女健康成長的后面堡壘。簡單地說,家長要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下保護(hù)子女,學(xué)會(huì)維護(hù)子女的權(quán)利,不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場(chǎng)。許多反面的悲劇例子,導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的,許多都是因?yàn)榧议L不問青紅皂白跟著老師訓(xùn)子女。貴陽6Q親子教育價(jià)格信息