孩子老是闖禍也是一件令家長頭疼的事，要解決這個問題我們先看看孩子是如何發(fā)展到這一步的。孩子在玩兒的時候不小心闖禍了，然后他提心吊膽地回來把事情告訴了你。你看孩子嚇得不行就心軟了，跟他說，“沒事兒，你玩兒你的去吧！”然后自己出去把事兒處理了。孩子一看，松了一口氣，“原來這么簡單就過去了，真是虛驚一場！”然后就把自己闖禍的事兒忘得一干二凈，原來怎么鬧，還是怎么鬧。由于不知道收斂自己的行為，沒過多久，他又闖禍了，再次提心吊膽來找你，“上次父親饒了我，這次恐怕沒那么簡單了吧？”誰知道你看到孩子那副可憐樣，又于心不忍了，隨便說了他兩句又打發(fā)走了，你再次替他解決問題。這本來是一個好機會—引導(dǎo)他學(xué)會為自己的行為負責(zé)，而你卻用行動告訴他，“你不用為自己的行為負責(zé)，有老爸來處理?！庇辛四氵@個堅強的后盾，你還奢望孩子收斂自己的行為？不闖禍？事實上，很多父母在為孩子“擦屁股”的時候，會產(chǎn)生一種自己有能力保護自己子女的價值感，正是這種扭曲的價值感阻礙了孩子的成長。 陪伴，往往伴隨著時間上的付出，但是光有時間還遠遠不夠，用心陪伴，才能給到對方高質(zhì)量的陪伴。湖北職業(yè)家庭教育機構(gòu)
教育始于家庭，青少年世界觀、人生觀、價值觀的形成始于家庭。家對每個人來說都充滿著美好、溫暖和向往，從不同的角度理解體會，都有著豐富的內(nèi)涵。從家庭的生活功能和作用看，家庭是人們生存生活的地方，是一個人生存、成長、發(fā)展的基礎(chǔ)；從家庭的社會功能和作用看，家庭是社會基本的組織單位，是聯(lián)通個人與社會的紐帶和橋梁，是一個人從生物人成長為社會人的基礎(chǔ)；從家庭的教育功能和作用看，家庭是人的思想成熟、精神成長、價值觀形成的基礎(chǔ)。正是從這個意義上說，家庭是人生的學(xué)校，人的品德、道德教化的**初課。因此，圍繞社會主義——重點價值觀構(gòu)建家庭文化，營造文明、和諧、健康的家庭生活，加強家庭教育，對于青少年健康成長具有重要意義。人類的文明進步從家庭開啟，家風(fēng)是家庭文化的標志，是中華傳統(tǒng)文化與家庭精神文化追求的融合，其重點是家庭價值觀，是影響一個人成長的文化基礎(chǔ)。安徽高中家庭教育作用家庭教育是一項需要技術(shù)的系統(tǒng)工程。
家庭教育中不可忽視的心理暗示，就像一把“雙刃劍”生活中的暗示，**廣為人知的非廣告莫屬。從耳熟能詳?shù)霓r(nóng)夫山泉的“有點甜”，到雀巢咖啡的“味道好極了”、紅牛的“困了累了喝紅?！?，都成功地利用心理暗示為自家的產(chǎn)品贏得缽滿盆滿。暗示是指，人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息，個體無意中接受了這種信息，從而做出相應(yīng)的反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。巴甫洛夫認為，暗示是人類**簡化、**典型的條件反射。然而隨著研究的深入，人們發(fā)現(xiàn)暗示就像一把“雙刃劍”，它可以救治一個人，也可以毀掉一個人，關(guān)鍵在于接受心理暗示的個體自身如何運用并把握暗示的意義。尤其是比成人更容易被暗示的兒童群體中。從此，勇敢的嘗試，被孩子誤解為是不應(yīng)該去做的事情；遇到的難題，成為了孩子貶低自己的“事實”依據(jù)；無心的失誤，讓孩子感到抬不起頭的恥辱。而這些感受（暗示）是孩子們用自己仍未發(fā)展成熟的認知水平水平給大人的言行賦予意義而獲得的。孩子們所接收到的信息，肯定不是大人想要表達的內(nèi)容，但卻符合孩子們當(dāng)前所處階段的認知水平。這種錯位的暗示，但若成為生活中的常態(tài)，那么就像溫水煮青蛙，對孩子的心智和人格發(fā)展產(chǎn)生影響巨大。
cuimian療愈師招生對象和申報條件：重視身心成長，關(guān)注身心健康、中小學(xué)高校老師、醫(yī)務(wù)人員、專業(yè)心理咨詢師、cuimian療法愛好者、職業(yè)培訓(xùn)師、公司高層及人事經(jīng)理；獲得親子療愈師、身心療愈師、繪畫色彩療愈師等培訓(xùn)證書的學(xué)員、cuimian保健師、情緒輔導(dǎo)師、指導(dǎo)家庭教育的教師、育嬰師、保育師等；婚姻咨詢指導(dǎo)中心、心理（教育）咨詢中心、家庭服務(wù)中心、青少年教育培訓(xùn)機構(gòu)、親子早教機構(gòu)、幼兒園、大中小學(xué)等相關(guān)工作人員及其他從事或有志從事心理催眠技術(shù)職業(yè)的各界人士。課程以實操和學(xué)員一對一練習(xí)為主。課程終于oneday下午線下理論考試，考試世間60分鐘，備有監(jiān)考人員，考試須在規(guī)定的時間內(nèi)獨自完成答題，成績達到60分及以上通過，可申請證書發(fā)放資格。說明：培訓(xùn)期間每天在課后提供在線復(fù)習(xí)題、知識點，以助力同學(xué)們鞏固所學(xué)內(nèi)容。任何理解都建立在"同理心"的基礎(chǔ)上，這也是心理咨詢中的"共情"。如果你不能感同身受，就很難引發(fā)共鳴。
中國有名學(xué)者錢學(xué)森認為：系統(tǒng)是由相互作用相互依賴的若干組成部分結(jié)合而成的，具有特定功能的有機整體，而且這個有機整體又是它從屬的更大系統(tǒng)的組成部分。中國傳統(tǒng)文化對“系統(tǒng)”有著極深的研究，《周易》、《道德經(jīng)》《呂氏春秋》都曾說過：其大無外，其小無內(nèi)。錢學(xué)森對系統(tǒng)的定義可能就是從中演化而來。它反映了系統(tǒng)無大無小，既可如宇宙般浩瀚無際，也可以像“麻雀雖小，五臟俱全”。從家庭來看，它像一個個細胞，構(gòu)成了社會、民族、國家；同時，它又頂天立地，承擔(dān)著父母孩子的殷切期望，家庭家族的興旺發(fā)展?？梢哉f，家庭是社會*小的系統(tǒng)，也是*基礎(chǔ)*重點的系統(tǒng)。由于家庭的巨大影響，可能影響著整個社會和歷史發(fā)展的進程，也可以說是比較大的系統(tǒng)。家庭是系統(tǒng)，那么家庭教育就是一項系統(tǒng)工程。套用【埃里克森】的八階段來說，它承擔(dān)著一個人出生后成長發(fā)展的全階段，可以說是一項浩大的工程。 家庭教育也好，社會教育也好，學(xué)校教育也好，高級階段是滿足每個人自我實現(xiàn)的需要。四川網(wǎng)絡(luò)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)
中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入工作計劃，作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容。湖北職業(yè)家庭教育機構(gòu)
家庭教育中任何理解都建立在"同理心"的基礎(chǔ)上，這也是心理咨詢中的"共情"。如果你不能感同身受，就很難引發(fā)共鳴。如果你沒有試圖理解對方的意圖，那所有的交流都會雞同鴨講。存在即合理，無論你覺得多么匪夷所思，每個人做出任何行為，在ta自己的體系里，都是合理的，都是ta自己認為正確的。曾經(jīng)一個朋友舉過她孩子的例子。小孩把小烏龜放在60度的水里，燙死了。孩子爸爸非常憤怒，認為孩子小時候能燙死烏龜，長大后就會殺人。而孩子的真實想法是，水太涼，她怕小烏龜凍死。孩子也許做的不對，但是在ta的世界里，這么做一定有自己的道理，不管是孩子還是成人，存在即合理，這個道理是通用的。所以，當(dāng)你能看到孩子的真實想法，才有可能理解ta，至于后面該怎么矯正ta的不合理認知，那是下一步的事了。 湖北職業(yè)家庭教育機構(gòu)
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