面對自閉癥譜系障礙的復(fù)雜性、多變性與共患性，需要更***的康復(fù)體系，更個性化的干預(yù)方案，使得在干預(yù)患者**障礙的同時，改善復(fù)雜多樣的共患癥狀。宜童**的3+X康復(fù)模式，創(chuàng)造性的滿足了自閉癥譜系患者這兩方面癥狀的干預(yù)需求，為1-6歲自閉癥兒童提供了科學(xué)、專業(yè)、系統(tǒng)的早期干預(yù)訓(xùn)練及融合教育服務(wù)，并幫助家長掌握兒童心理的發(fā)展規(guī)律以及正確的居家干預(yù)方法，協(xié)同促進(jìn)自閉癥患兒的康復(fù)教育。康復(fù)模式逐級分化，干預(yù)方案層層遞進(jìn)，在干預(yù)過程中既抓主要矛盾，攻克**障礙，又不放次要矛盾，緩解共患癥狀，為千萬自閉癥譜系患者提供了***的整合康復(fù)體系。在任何一個孩子的生長發(fā)育過程中，模仿技能的發(fā)展都是一個必要的基本組成部分。成人孤獨癥的表現(xiàn)有哪些
一、早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早見效：發(fā)現(xiàn)孩子有不同于同齡孩子的異常現(xiàn)象，不要忽略，要引起重視，到專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行檢查評估。孩子年齡越小，越能抓住發(fā)展的關(guān)鍵期進(jìn)行科學(xué)干預(yù)。二、面對現(xiàn)實，接納孩子：當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有問題后，很多家長不愿承認(rèn)，不能接受事實，對孩子充滿矛盾，有時非常關(guān)愛，有時又表現(xiàn)得冷漠并對孩子發(fā)泄情緒。這種矛盾的心理只能給孩子的心理造成負(fù)面的影響。家長要學(xué)會自我學(xué)松，你的緊張和焦慮會無聲無息的傳染給孩子。三、用積極的心態(tài)和行動幫助孩子：孩子不管生來如何都是“無罪”的，既成事實，作為家長不能總是愁眉苦臉，怨天尤人，而應(yīng)該積極地去面對，積極地尋求幫助孩子的辦法，這才是正道。同時也不要因為孩子進(jìn)行訓(xùn)練了，但沒有想像的那么大的進(jìn)步，而又開始心急，開始消沉，從而去給孩子更大的壓力，同時也打擊了孩子的自信心，反而更影響孩子的進(jìn)步。重度感統(tǒng)失調(diào)就是自閉癥宜童自閉癥研究中心-專注兒童康復(fù)培訓(xùn)!
建立交流機會（創(chuàng)造語言交流的情景）(1)如果孩子用非語言方式表示她想喝水，不要因為她指著杯子就給她。相反，把一瓶關(guān)得緊緊的水給她。看著她，等待，你不要說話。等她來說要求你打開，或者他用語言表示請你幫忙時才幫她打開。(2)如果孩子想畫畫，給她紙但是不給她筆(或者給她筆，但不給紙)?？粗?，并等待。不要問問題(不要問他，"你需要什么？")，因為目的是提高他的主動語言。如果她不說話，把她要的東西拿起來給她看，（這是視覺輔助）你還是不要說話。直到他說了他要的東西，再給他。(3)吃飯時，桌子上只放一只筷子，或者沒有他需要的勺子；穿衣服時，給他兩只鞋子，一只襪子。
研討會開幕儀式上，來自天津宜童融合幼兒園畢業(yè)班和學(xué)前班的孩子們?yōu)榈綀黾钨e帶來了精彩表演，引得現(xiàn)場陣陣熱烈掌聲，孩子們的進(jìn)步讓到場嘉賓和孤獨癥兒童家長都更加堅信融合教育對孤獨癥兒童康復(fù)的重要性，也讓家長們看到了更多康復(fù)的希望。活動過程中，宜童還向社會各界發(fā)布了《學(xué)齡前孤獨癥兒童融合教育指南》和《融合影子教師專業(yè)技能培訓(xùn)體系》兩項融合教育成果。宜童教學(xué)總監(jiān)BCaBA趙嘉儀老師在向現(xiàn)場嘉賓介紹這兩項成果時提到：孩子能夠進(jìn)入普校學(xué)習(xí)是很多家長的心愿，而孤獨癥兒童上學(xué)難依然是社會亟待解決的問題，一方面是能力受限，融入困難。另一方面，融合資源稀缺，很多學(xué)校還不支持影子老師陪伴。宜童自2004年開始進(jìn)行融合教育，從黑暗中摸索，一路走來，至此20年周年記，發(fā)布出版《學(xué)前孤獨癥兒童融合教育指南》，全篇用20萬字深度解析融合教育中的痛點，通過數(shù)百個真實案例，從隨班融合對于兒童的先備技能要求到環(huán)境中的支持輔助策略，從目標(biāo)制定到具體干預(yù)措施，均做了詳實的說明。自閉癥機構(gòu)?孩子的智力語言,性格社交方面總感覺怪怪的,早期診斷干預(yù)很重要,來宜童**測評一下!
“以質(zhì)量為根，以價值為本“是宜童多年來堅持的服務(wù)宗旨，以專業(yè)的技術(shù)、顧問式服務(wù)為自閉癥譜系兒童提供科學(xué)、專業(yè)、***的康復(fù)服務(wù)，同時幫助家長了解兒童心理及掌握正確的心理行為訓(xùn)練方法，為兒童心理與行為的發(fā)展與調(diào)適提供***、系統(tǒng)、專業(yè)的支持與保障。
近20年來累計服務(wù)超10000人次自閉癥兒童日均在訓(xùn)自閉癥兒童數(shù)量達(dá)700余人月評估達(dá)標(biāo)率均在90%以上，家長滿意度達(dá)97%近年來宜童學(xué)前融合自閉癥兒童畢業(yè)升入小學(xué)人數(shù)逐年攀升，連續(xù)7年**入學(xué)率平均達(dá)86.7%以上。 自閉訓(xùn)練方法,家長如何選擇科學(xué)早期干預(yù)訓(xùn)練,家長必看！北京自閉癥教育
孩子不會說話就是自閉癥嗎?孩子兩歲多只會叫爸爸媽媽。成人孤獨癥的表現(xiàn)有哪些
感覺統(tǒng)合，簡稱為感統(tǒng)，簡單來說，就是指大腦能夠加工處理人體不同類別的感覺所獲得的外界信息（如視覺獲得的就是視覺信息），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，旨在訓(xùn)練人體的不同感官獲得外界信息的準(zhǔn)確程度，以及提升大腦加工處理感官信息后做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。由于自閉癥兒童有許多都患有感覺統(tǒng)合障礙或運動能力障礙的共病障礙，所以宜童在設(shè)置了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?？普n程，以一對一的形式，為患有感覺統(tǒng)合障礙和運動能力障礙共病的自閉癥兒童提供密集的、針對性的訓(xùn)練。成人孤獨癥的表現(xiàn)有哪些
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