終端在不同的使用需求下，在各業(yè)務(wù)場景承載著很多不同的操作系統(tǒng)和軟件。在進(jìn)行操作系統(tǒng)部署、軟件安裝、故障恢復(fù)、資產(chǎn)審計時，無終端管理系統(tǒng)或終端自帶管理系統(tǒng)不好用的話，管理人員需要消耗大量的時間、人力成本來完成這些工作。
噢易云推出的終端管理系統(tǒng)(OSS)可以在同機(jī)型、同網(wǎng)段的場景下，幫助管理人員降低管理運維難度，縮短故障響應(yīng)時間。是一種低成本、高效率的解決方案。
為滿足不同場景的使用需求，不同終端上部署的業(yè)務(wù)系統(tǒng)、軟件也有很大區(qū)別，需要快速進(jìn)行系統(tǒng)環(huán)境部署、合理對磁盤規(guī)劃、避免軟件不相容、安全的防護(hù)機(jī)制。 針對系統(tǒng)數(shù)據(jù)盤、系統(tǒng)盤可分別設(shè)置不同的還原方式，例如每次、每天、每周、每月以及不還原的方式。高職云桌面課堂
中?學(xué)計算機(jī)教室（微機(jī)室）主要承擔(dān)信息化技術(shù)課程，如計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程，應(yīng)?包括??打字王、Office、WPS、??畫王等；新?輪課改中，中?學(xué)信息技術(shù)課增加了編程、3D設(shè)計、?視頻編輯，??智能等軟件，如Scraino、3DOne、愛剪輯、仿真機(jī)器?等，對計算機(jī)性能配置要求逐步提?；與此同時，英語科?增加?語聽說教學(xué)，并逐步普及信息技術(shù)和英語?語的?機(jī)交互考試，?常練習(xí)測試成為教學(xué)常態(tài)。
?向中?學(xué)計算機(jī)教室（微機(jī)室），針對主要上信息化基礎(chǔ)課程的學(xué)校，采?VDI桌?架構(gòu)，將若??性能的云主機(jī)作為云端計算中?，終端則采?綠?節(jié)能的云終端（也可直接利?舊終端）。學(xué)?通過云終端即可使?集中部署于云主機(jī)的應(yīng)?環(huán)境。針對新課改應(yīng)?，采?VOI桌?架構(gòu)，實現(xiàn)云端掌控，計算轉(zhuǎn)移，全??撐新課改下的AI、編程，多媒體3D，英語聽說等信息化技術(shù)課程。 噢易云云桌面課堂對于需要單雙號考試，環(huán)境一樣的場景，可遠(yuǎn)程批量單雙號排序與部署。
智慧校園線上桌?空間服務(wù)解決?案，以智慧校園總體框架建設(shè)為基礎(chǔ)，獨?部署智慧教學(xué)資源和智慧教學(xué)管理服務(wù)，?向全校師?，圍繞教學(xué)育?和科研互動提供個性化、多元化的桌?空間和桌?集群空間服務(wù)，通過將虛擬空間和信息空間有機(jī)銜接，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的融合互通，使任何?，任何時間、任何地點都能便捷地獲取桌?資源和服務(wù)。
以學(xué)?為中?，通過教與學(xué)過程的個性化呈現(xiàn)，移動化和在線化，讓學(xué)?、教師、教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)之間進(jìn)?步契合，教學(xué)效率和質(zhì)量得以提升，服務(wù)于教師教學(xué)、服務(wù)于學(xué)?學(xué)習(xí)、服務(wù)于管理，不斷驅(qū)動模式創(chuàng)新和變?。
學(xué)?來到室驗室上課或?qū)W習(xí)，通過電?課牌系統(tǒng)查看實驗室的課程安排和實驗室狀態(tài)，通過?臉識別、?卡通、?維碼等認(rèn)證?式簽到。智能?禁系統(tǒng)?動識別打開實驗室??進(jìn)?實驗室，智能電源系統(tǒng)?動打開燈光和各類設(shè)備電源、空調(diào)，窗簾?動關(guān)閉。智能多媒體中控系統(tǒng)智能控制投影儀、多媒體設(shè)備、電??板、幕布、?響話筒，?動開啟終端桌?。?師準(zhǔn)備上課，根據(jù)智能互動需求，?師可通過?板進(jìn)?智能控制操作全?位調(diào)節(jié)多媒體設(shè)備和教學(xué)設(shè)備開關(guān)。VDI(虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu)) 基于各種虛擬化技術(shù)。
噢易全校?體化融合桌?云解決?案是?套融合VDI、VOI、IDV、TCI四種桌?云技術(shù)的新型桌?云解決?案，將計算機(jī)實驗教學(xué)搬到云上，建設(shè)符合教學(xué)、實驗實訓(xùn)、?主學(xué)習(xí)、考試于?體的多功能融合云實驗室，適?于公共機(jī)房、實訓(xùn)室、3D機(jī)房、語?教室、多媒體教室、電?閱覽室、教師辦公、各類考試等?規(guī)模、復(fù)雜混合場景，滿?各專業(yè)基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、研究探索型實驗的應(yīng)?需求。
?案由云服務(wù)器組成集群，在云端計算和存儲，采?云終端作為教學(xué)終端，通過“單?的融合管理平臺”和“噢易?朵云”微信?程序?qū)嶒灆C(jī)房、異構(gòu)終端設(shè)備、桌?進(jìn)?統(tǒng)?管理和集中運維，?撐以學(xué)?為導(dǎo)向的交互式、體驗式、探究式的實驗教學(xué)要求，不斷提升信息化實驗教學(xué)?平，優(yōu)化教學(xué)資源配置，積淀實驗教學(xué)過程數(shù)據(jù)，驅(qū)動教學(xué)和學(xué)習(xí)?式變?，讓教學(xué)更順暢、學(xué)習(xí)更?效、管理更輕松。 瘦客戶端容易管理，比較容易避免安全風(fēng)險，并且不需要什么維修和許可開銷。學(xué)校云桌面商機(jī)
可以通過瘦客戶端或者其他任何與網(wǎng)絡(luò)相連的設(shè)備，以及整個客戶桌面。高職云桌面課堂
應(yīng)用虛擬化是什么
應(yīng)用虛擬化即通過對應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)解耦合，為應(yīng)用程序提供一個虛擬的運行環(huán)境，能夠解決應(yīng)用程序版本不兼容的問題。在當(dāng)前我國的國產(chǎn)化替代期間，應(yīng)用虛擬化技術(shù)能夠直接解決各行業(yè)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)不能或難以兼容國產(chǎn)化生態(tài)的問題，實現(xiàn)相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)在Windows-Intel體系和國產(chǎn)化生態(tài)之間的無縫銜接。
遠(yuǎn)端云應(yīng)用
遠(yuǎn)端云應(yīng)用采用VDI架構(gòu)，通過在后端X86架構(gòu)服務(wù)器上部署Windows操作系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，將業(yè)務(wù)系統(tǒng)以應(yīng)用的形式交付到國產(chǎn)操作系統(tǒng)中，前端用戶通過麒麟芯片等ARM架構(gòu)終端也能夠正常訪問傳統(tǒng)的Windows-Intel體系業(yè)務(wù)系統(tǒng)，且使用過程中不出現(xiàn)Windows操作系統(tǒng)界面。
本地云應(yīng)用
本地云應(yīng)用采用IDV架構(gòu)，通過在前端X86架構(gòu)終端上部署Windows操作系統(tǒng)及相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，將傳統(tǒng)的Windows-Intel體系業(yè)務(wù)系統(tǒng)以容器的方式交付到國產(chǎn)操作系統(tǒng)中，運行業(yè)務(wù)系統(tǒng)不會額外占用過多終端性能，且用戶使用過程中不出現(xiàn)Windows操作系統(tǒng)界面 高職云桌面課堂